大學生社會實踐活動(精選多篇)

第一篇：大學生社會實踐活動

活動時間安排

2014年1月3日——2014年1月20日，各學院召開動員會議，指導學生開展寒假社會實踐活動；

2014年1月21日——2014年2月24日，寒假社會實踐活動開展實施；

2014年2月25日——2014年3月10日，各學院以專題交流會形式進行總結評比工作，並按本學院在校學生1.5%的比例上報優秀實踐報告，提交學院實踐工作總結；

2014年3月11日——2014年3月25日，學校對上報的優秀報告進行評比、表彰。

活動成果形式

各學院在開學後要對本學院學生的寒假社會實踐活動成果進行收集、整理、統計、驗收。成果形式包括：3000字以上調研報告或實踐總結報告；採訪錄音、照片或dv資料；調查問卷；新聞報道或其他。

活動要求

1. 認真發動，精心安排。各學院要及時做好寒假社會實踐活動的發動和指導工作，指導學生按照要求，合理選擇活動內容進行實踐，並認真收集資料，撰寫實踐報告或調查報告。

2. 就近就便，注意安全。考慮到寒假期間春節人流量較大、氣候寒冷等原因，不鼓勵學生進行遠距離、集體性活動。學院要加強安全紀律教育、切實提高學生的人身、財產安全意識。

3. 加強宣傳，營造氛圍。各學院要充分利用各方面資源，積極主動地在各種媒介上報道本學院社會實踐活動情況，宣傳社會實踐活動過程中湧現出來的先進典型。

4. 及時總結、鞏固成果。開學後，各學院分團委要及時總結本學院寒假社會實踐活動的情況，做好相關記錄儲存工作，以備學生素質拓展學分的認定，並利用開學後兩週團日活動時間組織學生進行交流，通過總結交流，挖掘樹立先進典型，擴大教育成果，達到自我教育與相互提高的目的。

什麼是大學生社會實踐活動？

大學生社會實踐活動是指大學生利用假期以及課餘時間有組織地進行以科技文化服務、社會調查、公益勞動、文明共建等為主要內容的實踐活動。社會實踐活動通過使大學生參與社會生活，加深對社會、對人民群眾的瞭解，在接觸實際的過程中鞏固和深化課堂知識，鍛鍊和增強解決實際問題的能力。社會實踐活動是大學生的第二課堂，是大學生學以致用的重要載體，是大學生成長成才的重要途徑。

大學生社會實踐活動主要內容都有什麼？

大學生實踐活動以科技文化服務、社會調查、公益勞動、文明共建等為主要內容，主要包括社會考察和社會調查活動、科技服務活動、文化服務活動、公益勞動和文明共建活動等。

大學生都要參加社會實踐嗎？學校對此有哪些具體要求？

根據我校相關檔案要求，在校研究生和本（專）科生都必須參加社會實踐實踐活動。實踐活動1個學分為在校學生的必修學分，不能用選修學分代替。根據我校具體情況，除平時的活動外，要求研究生和本（專）科生在校期間至少參加一次假期社會實踐活動，時間不少於7天（40學時），可以累計。另外，我校大學生在校期間應參加志願活動時間不少於40小時。

河南理工大學大學生社會實踐活動內容參考

大學生實踐活動以科技文化服務、社會調查、公益勞動、文明共建等為主要內容，主要包括社會考察和社會調查活動、科技服務活動、文化服務活動、公益勞動和文明共建活動等。

一、社會服務類專案

（一）宣傳教育服務。（二）科技創新和科技服務活動。（四）文化服務活動。（五）醫療衛生服務活動。（六）志願服務活動。（七）社群援助行動。（八）大學生就業創業實踐行動

二、課題調研類專案

(一)建設社會主義新農村(二)構建和諧社會(三)社會主義市場經濟建設(四) 經濟社會發展 (五)大學生創業就業問題調研(六)共青團工作(七)社群建設與社群發展

第二篇：關於大學生社會實踐活動的特點

關於大學生社會實踐活動的特點、問題及對策分析論

期刊518網-職稱論文發表|免費論文下載|畢業論文發表專業機構2014-05-24 22:06:09 作者:systemmaster 來源:

論文關鍵詞：大學生 社會實踐 對策

論文摘要：本文試圖探討社會實踐的特點、存在的問題，並尋求有效的社會實踐形式和途徑。大學生社會實踐是大學生思想政治教育的主要環節，也是素質教育、能力培養的重要形式。論文闡述了大學生社會實踐的內涵、意義和特點，分析了當前大學生社會實踐活動存在的問題，並從社會實踐納入學校實踐教學的體系、建立穩定的大學生社會實踐基地、構建“三結合”的實踐平臺三個方面提出建議。

大學生社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，也是大學生成長成才的有效載體。黨和國家政府歷來十分重視大學生實踐能力的培養，今年“五四”前夕，胡錦濤總書記在同中國農業大學師生代表座談時提出，希望同學們把深入社會實踐作為成長成才的必由之路。深入實踐，瞭解國情，增長才幹，奉獻社會是大學生社會實踐的重要意義。經過幾十年的發展，社會實踐也發生著深刻的變化和發展。

一、大學生社會實踐活動的內涵及意義

(一)大學生社會實踐的內涵

社會實踐從廣義上是指人類能動地改造自然和社會的全部活動。一般而言，大學生社會實踐是從狹義上來界定，主要指高校學生走出校園，有目的、有計劃、有組織地走入社會、認識社會、服務社會，使學生在接觸社會環境過程中受教育、長才幹、做貢獻的一系列物質和精神活動的總稱。我國大學生社會實踐活動開始於20世紀80年代，在改革開放大潮的推動下，新一代大學生投身社會、參與實踐，興起社會實踐的熱潮。1983年10月，團中央、全國學聯發出《關於紀念“一二·九”運動四十八週年開展“社會實踐周”活動的通知》，第一次提出了“大學生社會實踐活動”的概念，得到各地和高校團組織、學生會的積極響應。1984年5月，團中央確定了社會實踐要堅持“受教育、長才幹、做貢獻”的指導方針，此後社會實踐活動得到廣泛的開展。

社會實踐活動的內涵隨著社會發展而逐步得到延伸，由原來的“百村調查”、勤工助學、參觀訪問、科技諮詢、技術服務等拓展為以深入學習實踐科學發展觀為核心，以服務地方經濟發展、服務青年成長成才為主線，引導青年理論聯絡實際的系列活動，主要內容包含著理論及成就宣講、教育幫扶、醫療服務、科技支農、文藝演出、法律援助、社會調查等活動。

(二)大學生社會實踐活動具有豐富的意義

1．社會實踐是加強和改進思想政治教育的重要途徑

社會實想政治教育補充。學校導學生參加接而抽象的有利於學生是大學生受教育的載體，是大學生思延伸，是課堂教育的必然延伸和有益過引導大學生參與社會實踐活動，指；踐活動，使得學生把課堂上學到的間知識運用到直接的、現實的生活中，知識的轉化和理解。在實踐中，他們才會真正感覺到“書到用時方恨少”，才會感覺到平時知識學習、知識積累的重要性，才會深刻地體會到學習、實踐與理論和運用之問的關係，從而推動學生由“要我學”向“我要學”轉變。在實踐過程中，深入到基層中，深入到群眾中，才能加深對社會的認識，增進對黨的方針、國家政策的瞭解，提高解決實際問題的能力，才能科學地認識和客觀地看待社會發展中的問題，樹立正確的價值觀念。

2．社會實踐活動是大學生成長成才的有效載體通過社會實踐活動促進學生了解社會、認識國情、增長才幹、鍛鍊毅力。學生可以在實踐活動巾親眼目睹國家在改革開放以來取得的成就，感受價值體系的各種衝擊，以積極的心態看待社會的變革和變化，開拓自己的視野。大學生結合專業知識、結合就業創業，在社會的大熔爐中，培養吃苦精神，養成團隊合作意識、增強自身的學習意識、服務意識和實踐意識，認識差距，彌補不足，改變原有的岡嬌生慣養

而形成的怕吃苦思想。通過社會實踐的平臺，促進大學生成長成才。

3．大學生社會實踐活動對於增強青年一代的歷史使命感和社會責任感有著重要的作用大學生走出校園，深入社會，瞭解社會主義現代化建設所取得的成就，體驗社會主義現代化建設的困難。通過親身體驗，親眼所見，瞭解農村和基層的現狀和現實，從而使自身受到深刻的教育和啟發，幫助他們端正思想意識，樹立正確的憂患意識，培養社會責任感和歷史使命感。

二、大學生社會實踐活動的特點

大學生社會實踐經過多年的發展，已經形成了廣泛的共識，得到社會的認同和重視。大學生開展理論宣講、教育幫扶、醫療服務、科技支農、社會調查等的形式多樣、主題鮮明、內容豐寓的實踐活動，積累了不少成功的經驗，為進一步深入開展社會實踐活動奠定了良好的基礎。主要有以下幾個特點：

(一)高校學團組織高度重視，形成點、線、面相結合的社會實踐形式

目前主要由團委、學生處在主抓大學生社會實踐活動，各高校都十分重視大學生社會實踐活動，大學生社會實踐活動形式多樣，形成了點、線、面相結合的形式。點上體現為高校團委和共他部門抓好重點實踐隊伍的組織、培訓、指導工作;線上主要體現在以某一主題為主的多支實踐隊伍;而面上主要體現在以學生個體為主的自願的社會實踐上。

(二)大學生參與社會實踐的願望強烈，參與意識增強

大學生參加社會實踐的願望十分強烈，特別是低年級的學生，希望能參加學校組織的社會實踐活動。在學校組織的社會實踐活動中，學生的報名人數遠遠超過了預期，大量的學生表達了想參加社會實踐的願望。在組織的面試中，很多學生表現出參與意識和對社會實踐的深刻認識。說明大學生開始充分發揮自身的積極性，主動性和自我意識在增強，也意識到通過社會實踐活動可以增加自身的社會經驗，培養自己的實踐操作能力、拓展自己的視野，積極面對可能遇到的困難。

(三)社會實踐的內容與社會發展和時代主題相結合

大學生社會實踐的內容與時俱進，與社會發展相適應，緊扣時代主題和社會發展，關注社會發展中的熱點和難點問題。在新中國成立6o週年之際，大學生社會實踐圍繞改革開放和新中國發展變化所取得的成就，開展理論及成就宣講團，圍繞新醫改方案，開展醫療合作政策宣講、流行性疾病預防、基本醫療衛生知識普及等活動；圍繞節能減排，開展環境保護、汙染源調查、公民環境意識調查等活動；圍繞農村教育落後狀況，開展中國小輔導、支教活動；結合專業知識，開展學生科技支農服務活動，這些都體現了社會實踐與社會發展和時代主題相結合。

(四)社會實踐組織參與的方式多樣化

社會實踐組織參與的方式主要表現在以下兩個方面：

1．社會實踐由主題式向專題式轉變

原來的實踐形式主要是圍繞某一上級部門確定的主題展開，現在的社會實踐主要是針對某一個專題開展，不同的專題因為地域和實踐服務的物件不同而改變。專題式社會實踐強調的是專業知識為前提下的滿足某個需求的有針對性的社會實踐活動，重在強調要解決的實際問題。

2．社會實踐組隊方式的多樣化

社會實踐組隊有學生自願報名組成的綜合性實踐隊，有按專業組成，解決實際問題的專業隊；有按生源地組成的生源地實踐隊；有按學生社團或興趣愛好組成的社團服務隊；有按專案需求設定的專案隊；有按碩士、博士組成的專家服務團隊等等組隊形式，不同的組織形式，能更好地服務於社會實踐的需要，有利於社會實踐的開展。

三、大學生社會實踐活動中存在的問題及原因分析

大學生社會實踐活動雖然取得了一定的成績，但依然存在著許多亟待解決的問題，歸納起來

主要有：

(一)缺乏全員共識，投入不足

大學生社會實踐活動是由中宣部、中央文明辦、教育部、團中央、全國學聯共同舉辦，聯合發文下達通知，但在實際的運作過程中，卻往往成為了共青團系統的事情。在筆者所查閱的多家學校關於開展大學生社會實踐的通知檔案中，也一般只有共青團所下達的通知，很少有其他部門聯合下文或以學校的名義來下達的通知，可以說，從學校的組織和主辦方來說，還是重視不夠。而在大學生社會實踐具體的開展過程中，地方政府、企事業單位對大學生社會實踐的支援和重視不夠，更多的是應付了事；有的地方政府，把大學生社會實踐當作旅遊、參觀活動，把學生當作特殊客人給予高規格接待，而忽視了組織、發揮大學生的優勢來辦實事，沒有注意到真正的社會實踐對大學生教育和鍛鍊的重要性，對大學生成長成才的重要性。家長對大學生社會實踐的重視也不夠，有的存在認識上的偏差，認為大學生社會實踐是不務正業、遊山玩水，有的家長怕他們受苦受累，不予支援。

大學生社會實踐活動，表面上開展的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，而實際上只是一少部分學生在參與社會實踐活動，政府和學校對社會實踐活動經費的投入很少，從筆者接觸和組織的社會實踐活動來看，社會實踐活動是一項耗資較大的專案，在實際的開展過程中，只能以壓縮時間、減少開支、減少參與人數等方法來滿足實際的運作，很多學校通過以扶持重點實踐隊的形式來開展社會實踐活動，加以報道宣傳，而忽視了大多數沒有組織形式、沒有經費支援的所謂自主社會實踐。

(二)社會實踐的功利性和短期性

大學生參與社會實踐，帶有一定的功利性和短期性。每年各個高校及各級部門會對學生的假期社會實踐工作開展評比，進行總結、表彰，這成為了學生和基層組織者參與的直接動力。在社會實踐過程中，尋求媒體的報道成為了社會實踐的重要任務，學校評定社會實踐的成功與否，也看重的是是否有媒體的報道。往往出現學生每到一處，先拉開旗子合影留念，之後就是走馬觀花地走個形式，而社會實踐的內涵、內容和實質反而受到忽視。在社會實踐過程中的調查研究、技術支援、文化服務、理念宣傳，以及在實踐過程中的收穫與心得，相互間的學習，實踐過程中所蘊含的教育意義及其總結卻很少有人問津。社會實踐有短期化的傾向，在長達兩個月的暑假時間裡，組織者組織開展的社會實踐一般只有三五天，走馬觀花式地為完成任務而已，重視形式而忽視了實際效果。

(三)參與率低，效果不明顯

大學生參加社會實踐的願望很強烈，希望能夠參加社會實踐，得到培養和鍛鍊，並瞭解社會和服務於社會。在由筆者組織的社會實踐活動的前期報名中，有將近100多名學生報名，而實際能夠有機會參加的只有十來個人，實際參與率低。在對學生的面試和訪談中，學生提到，“希望有社會實踐的機會”，“社會實踐的機會太少，很多同學想去而不能去”。這種情況主要是由於經費的問題，以及目前社會實踐工作的機制和制度安排上的缺失，沒有納入到學校的實踐教育體系中去，僅靠共青團很難滿足學生的需求。在實踐的過程中，偏重於彤式，而忽視了實際效果，社會實踐效果不明顯。參與率低，導致了學生受教育面的缺失，同時，在實際中，流於形式、重於形式，缺乏結合學生專業和基層實際的科學的社會實踐方案，使得社會實踐在短時問裡，很難發揮其作用。

四、有效開展大學生社會實踐活動的對策

(一)把社會實踐納入到學校實踐教學的體系中，豐富社會實踐的內容要把大學生社會實踐納入學校教學計劃，把社會實踐納人人才培養成本，按照課程化管理的方式來推動大學生參與社會實踐。要把專業教師、兩課教師組織起來，加強對社會實踐內容、方式、方法的培訓和指導，規定學ficflj學分，實施合理的考核和考查及評價機制，引導學生社會實踐活動有序、健康、順利開展。全面深入開展“文化、科技、衛生”三下鄉社會實踐活動，把“三下鄉”

和“四進社群”與實踐教學相結合，拓展和豐富社會實踐活動的內容。開展調查研究、參觀考察、文化下鄉、義務支教、科技諮詢、社群援助、知識培訓、科研專案攻關等與經濟發展、社會發展緊密結合的實踐內容。

(二)建立穩定的大學生社會實踐基地

建立穩定、有效的大學生社會實踐基地是開展好大學生社會實踐活動的有力保障。要發動多方的力量，建立穩定、多功能、多型別的實踐基地。除了政府建立的實踐基地外，學校要充分發揮自身的資源優勢，通過校企合作、與地方政府共建等建立多形式的校外實踐基地，主動與城市社群、農村鄉鎮、企事業單位、社會服務機構等聯絡一泛爭取社會各界對社會實踐基地的支援。本著“合作共建、雙向受益”的原則，學校要充分調動科技優勢、人才優勢，為地方經濟發展、社會發展服務，同時也為學校實踐教學、為學生成長成才提供良好的實踐條件，致力於為基地解決實際問題和提高學生的素質，有針對性地安排學生到基地進行鍛鍊，建立與基地之間的長期聯絡與合作。

(三)構建“三結合”的實踐平臺

應當積極探索新形勢下社會實踐活動的規律，建立社會實踐與專業學習、社會實踐與服務社會、社會實踐與就業創業相結合的平臺，實現社會實踐與專業特點、大學生就業創業、服務地方發展需求相結合；實現社會實踐與專業學習、社會熱點難點問題、學生實際相結合。社會實踐要想做得紮實深入，必須建立一支業務精、能力強、勤思考、善研究的專業化實踐隊伍。要充分調動專業教師的積極性，發揮專業教師專長，聘請他們作為社會實踐的指導教師和帶隊教師，社會實踐才能實現從理論學習、理論知識向實踐檢驗和應用的轉變。

學以致用，服務社會，是實踐教育的實質，要把社會實踐與服務社會相結合，引導廣大青年為地方經濟發展、社會發展貢獻自己的青春和智慧。在充分調研的基礎上，根據地方政府、企事業單位的需要，紮實開展服務，力求通過社會實踐平臺引導廣大青年學生與祖國共奮進，與時代同發展。

在大學生就業形勢日益嚴峻的情況下，將社會實踐與大學生擇業、創業相結合，特別是組織高年級的學生，以社會實踐為平臺、為橋樑，促進用人單位與高校畢業生的聯絡，為學生提供實踐機會，提供展示自己知識和才華的機會，也讓企業能全面認識和考察畢業生，逐步拉近專業學習與社會需求的距離，給學生創造更多的就業渠道和途徑，儘早地瞭解社會和適應社會。以社會實踐為契機，加強社會實踐與創新創業相結合，學生在社會實踐的過程中，實現對創新和創業的認識，發揮他們的聰明才智，激發他們的創業熱情和勇氣，培育創新意識和拼搏的精神。

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第三篇：大學生社會實踐活動(範文)

大學生社會實踐活動（範文）

為了積極響應共青團中央、省團委有關做好文化科技衛生“三下鄉社會實踐活動的通知精神，認真貫徹落實三個代表精神，我河南紡織高等專科學校機電工程系挑出我和其他四位同學在原機電系團總支書記翟聖國老師和現任機電系團總支書記張鬆傾老師的帶領下，於2014年7月11日——7月21日在新鄉市鳳泉區耿黃鄉大黃屯村進行了為期十天的暑期社會實踐活動。

經過近三個小時的長途跋涉，我們一行於2014年7月11日下午四時抵達新鄉市鳳泉區耿黃鄉大黃土屯村寶山路國小，在和當地政府進行了聯絡之後，我們被安排在了寶山路國小的一個教室裡。由於時間倉促，條件也是比較艱苦的，沒有床，我們就將桌子拼起來，買了草蓆鋪在上邊當床；初到時學校停水，晚上我們連洗刷的水都沒有。教室裡沒有電扇，教室的後邊又是一個臭水坑，所以晚上特別悶熱，蚊子也特別的多，次日早上起床，因為沒有水，我們就只能用雨水洗刷，並且在這裡的幾天裡，早飯，晚飯我們也只能就鹹菜下飯，條件之艱苦可想而知，但是我們從沒有一個人說過一聲苦，叫過一聲屈；相反，我們每個人都以最飽滿的工作熱情，最好的精神狀態投入到社會實踐的各項活動中去。

萬事開頭難，12日上午活動正式開始，但就在開始的前一天晚上，就在我們的住處安定下來之後，我們就立即集合開會，商量和計劃社會實踐的各項活動該如何開展和活動的第一天我們應該完成的任務和具體工作以及我們幾個人的工作分配情況等。

12日上午活動正式開始，我們首先開展的是以提高中國小生綜合素質為目標的輔助教學活動還不到8：00，學校門口已經擠滿了聞訊前來學習的中國小生，經我們和學校協商，學校為我們開了三間教室，我們就根據這些學生的學習程度和層次，分別將他們編成三個班。由於前來學習的學生太多，有近150人，我們就只能將他們大致分成三個班並讓他們擠在教室裡。

接下來，就由我們五位同學按照原定的計劃和課程安排對他們進行輔導和教育授課。在該活動中我們以開班授課的形式為國小一二年級，三四年級，五六年級以及國中低年級同學講授相關課程，帶領他們開展相關的文體活動等，課程根據不同年級，不同層次相應開展，內容也豐富多彩，有趣味橫生的數學課，有語文文化基礎課，新概念作文課，英語基礎課，書法課。體育課，音樂課和武術課等。

經過一天的緊張工作和忙碌，第一天的實踐活動很快就結

束了，晚上，我們又坐在了一起討論當天所發生的問題和狀況，併力爭在第二天的實踐活動中能有所改進，同時，我們還彼此交換了看法，交流心得，互相幫助改進教學模式和工作方法等，以便以更高昂的鬥志，更飽滿的熱情，投入到隨後的實踐活動中去。

活動中，這兒的老師和學生給了我們熱烈的歡迎。學生們活潑可愛，圍著我們問這問那，我們小心翼翼的回答著他們的問題。我想我們的執教活動其實並不能給他們帶來更多的知識，論閱歷，論教學經驗，我們都不如他們的老師，我們能做的是應該帶給他們一種理念，激發他們學習的興趣，對美好生活的嚮往。我們不能自詡為他們的榜樣，但是我們應該為他們樹立榜樣，讓他們覺得自己有一天也能考上大學。面對一顆顆童心，我們增加了一份責任感。執教活動還在繼續著，後面一定會有更多感人的故事發生。

同時，因為我們只去了五位同學，開了三個班教近150個學生，課程安排又比較緊，所以常常會出現人員不足問題，一遇到這種情況，其它沒課的同學就毫不猶豫的頂上去，也正如晚上總結一天工作時翟老師引用毛主席的話所說的那樣：系裡之所以挑你們幾個，就是要你們都能夠做到“招之即來，來之能戰，站之能勝”，希望大家都能夠克服困難，一塊把今年的社會實踐搞好。而事實也正如他所說的那樣，幾天來，我們幾個人忙忙碌碌，忙

的不亦樂乎，但是從沒有一個人說過苦，喊過累。

就這樣，接下來的幾天，我們就白天教學，晚上總結備課，各項工作有條不紊，有序開展。

其次，在社會實踐活動中，我們還利用空閒時間積累開展科技文化知識宣傳活動，通過出宣傳板、標語、口號、圖畫等形式在村裡進行了一系列的科技文化宣傳活動，併為村裡帶來了一批文化書籍，極大地豐富了當地農民的文化視野和科技知識，在當地引起了較大的反響。

另外，為了弘揚雷鋒精神，我們還頂著烈日，冒者酷暑走村串戶，訪貧問寒，還為貧困家庭的學生捐獻了筆記本等學習用品。

而在今年的社會實踐活動中，我們豐富多彩的教學內容，寓教於樂、因材施教的教學方法，全新的教學理念，形式多樣的教學模式和一系列文化下鄉，文化扶貧以及科技文化宣傳活動等也受到了中國小生、家長和村民們的一致認可和讚揚，在當地引起了不小的積極影響。

此外，由於我們的努力，我們還代表我校團委與共青團新鄉市鳳泉區委員會簽訂了在當地建立大學生社會實踐基地的相

關協議，爭取為全面促進當地全面建設小康社會作出我們長期的積極的貢獻。

由於我們的努力和我們實踐活動在當地的影響，新鄉市鳳泉區廣播電視臺於7月16日上午對我們進行了採訪報道，並對我們的活動進行了現場錄象；《新鄉日報》也對我們的活動進行了相關報道等。

在接受電視臺採訪時，我們曾表示：我們一定要在有限的時間內認真實踐三個代表重要思想，落實科學發展觀，努力做好工作，力爭度過一個美好而又有意義的暑假。我們這樣說了，我們也確確實實是這樣做了。

時間過的很快，為期十天的社會實踐很快就結束了，難忘的是我們將離開的那天上午，天上正下著大雨，但是，聽說我們要走，很多學生都冒雨趕到學校依依不捨地為我們送行。耿黃鄉人民政府和大黃屯村兩委也都分別派人為我們送來了錦旗。

通過社會實踐我們更深刻的瞭解到：社會實踐是大學生踐行三個代表重要思想的重要途徑，是大學生了解社會、認識社會，在社會中得到鍛鍊和提高的有效途徑。通過社會實踐活動，既提高了我們的政治思想覺悟，又培養了我們的道德品質和人文修

養，實踐活動中，我們始終保持了謙虛謹慎的工作作風，認真貫徹了從群眾中來到群眾中去的工作方法，虛心向農民伯伯學習，密切地聯絡了群眾，積極弘揚了雷鋒，認真貫徹了三個代表重要思想。以我們的努力、用我們的熱情，為當地帶去了炎炎夏日裡的一縷清風。

我們在這兒僅能進行十天的實踐活動，時間雖然短暫，但對我們的影響卻是長久的，社會實踐活動雖然已經結束了，但是活動中那一幕幕感人的畫面都將永遠銘記在我們的心中，永遠感動著我們，激勵著我們在人生的道路上越走越遠

第四篇：大學生社會實踐活動

深入開展大學生實踐活動，要將以下幾方面的工作緊密結合起來———

要始終突出思想政治教育這根主線。教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。要堅持把思想政治教育貫穿大學生社會實踐的全過程，引導大學生在豐富多彩的社會實踐中瞭解社會、認識國情，加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，加深對黨的路線方針政策的認識，密切同人民群眾的感情，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念。

要合力打造“三下鄉”和“四進社群”活動品牌。大學生“三下鄉”和“四進社群”活動，是新形勢下大學生社會實踐活動的深化發展，具有紮實的群眾基礎和廣闊的發展前景。要廣泛發動大學生利用寒暑假等時間開展“三下鄉”和“四進社群”活動。要在高校和地方黨政領導下，按照“按需設項、據項組團、雙向受益”的原則，開展群眾急需、學生可為的實踐服務活動，增強實踐服務的針對性和實效性，切實(更多精彩內容請訪問首頁)為群眾辦實事、做好事、解難事。

要不斷創新內容、形式和載體。要始終堅持社會實踐受教育、長才幹、作貢獻的宗旨。要認真配合學校開展好以教學實踐、專業實習為主要內容的實踐教學以及軍政訓練等社會實踐活動，同時要與時俱進，開拓創新，廣闢渠道，引導大學生深入開展社會調查、生產勞動、志願服務、科技發明、勤工助學、“紅色之旅”學習參觀等內涵豐富、為廣大學生喜聞樂見的社會實踐活動，並從大學生的鮮活實踐中不斷總結經驗，推陳出新，使更多大學生通過社會實踐受益。

要建立和完善長效機制。要制定行之有效的考核辦法和激勵機制，把大學生參加社會實踐的情況記入《大學生素質拓展證書》，定期評選表彰先進集體和個人。要建立多種形式的投入保障機制，積極動員社會力量支援大學生社會實踐活動。要主動與城市社群、農村鄉鎮、愛國主義教育基地、企事業單位、部隊、社會服務機構等聯絡，建立多種形式、相對穩定的社會實踐基地。要加強對大學生社會實踐的宣傳，為大學生社會實踐營造良好氛圍，使大學生社會實踐活動在大學生思想政治教育中發揮更加重要的作用。

第五篇：大學生社會實踐活動

關鍵詞：社會實踐,活動,總結報告

雖然社會實踐的時間不算很長,但足以讓我們很好的完成一項課題.我們小組雖然只有三個人,但是我們的規劃較為合理.在這幾天裡,先後完成了業務培訓,現場營業廳的熟悉,問卷的設計與調查,資料分析,實踐報告的撰寫及現場營銷.三個人齊心協力,充分發揮了我們的團隊精神.我想這點也是我收穫最大的一點.

這幾天我們在現場不是作為一個以往的顧客身份,而是電信的參與者.通過與顧客的不斷溝通,充分感受到了電信人的艱辛,也理解了“用心服務,使用者至上”的真正涵義.在現場,引導員對每一位顧客的耐心講解,營業員為顧客辦理業務時真誠的微笑都給我留下了深刻的印象.即使有顧客對電信有諸多的不滿與訴求,電信員工還是微笑著為顧客解決問題,安撫他們的情緒.我想這點是值得我們學習的.進入社會更加需要這種寬容與理解.

讓我感受最深的還有我們的團隊精神,我們三個人一直都是齊心協力,為了完成任務也付出了很多的艱辛.在問卷調查的過程中,有的人不配合我們的工作,甚至將所有的不滿發洩在我們身上,但我們之間相互鼓勵,鼓足勇氣完成了100份問卷的調查工作.對於我們來說,這幾天收穫的不僅僅是成績,還有我們之間的友誼.

報告終於問世,這裡麵包含著太多我們這幾天的辛勤勞動,希望我們的小小建議能對電信營業大廳的改進有所幫助.在電信實踐的這幾天,豐富了自己的知識,開闊了眼界,結交了朋友,認真過,努力過.我想這段經歷會為我以後更好的走進社會提供諸多的經驗.感謝揚州電信給我們這次機會!