國小教育資訊化工作專題調研報告(精選多篇)

第一篇：南陽市教育資訊化工作調研報告

南陽市教育資訊化工作調研報告

南陽市教育網路管理中心鄭建

【摘要】在中西部經濟欠發達地區發展教育資訊化面臨諸多困難，特別是資金短缺問題。本文對南陽市所轄縣區教育資訊化工作情況進行了調查，在獲取第一手資料的基礎上深入分析了在教育資訊化發展中存在的典型問題，將其歸納為基礎設施、應用管理、可持續發展等三大項；針對存在的主要問題，分門別類提出了管理制度、資金保障、應用平臺和人員培訓等方面的應對措施，充分發揮現有人員、設施作用，科學合理開展資訊化建設，對欠發達地區發展區域教育資訊化具有一定借鑑意義。

關鍵詞：教育資訊化區域中國小政策措施

為進一步掌握南陽市教育資訊化發展現狀和存在的問題，瞭解縣區、學校的應用需求，為下一步工作計劃和發展規劃的制定提供依據，筆者一行分別對內鄉縣和西峽縣的教育資訊化工作進行了專題調研，具體情況如下：

一、調研範圍

內鄉縣：縣中心，內鄉國中，桃溪鎮國中；

西峽縣：縣中(請你繼續關注本站WWw.haoWOrd.cOM)心，一高中，城關鎮一小。

二、調研方式

聽取縣中心和學校主管領導彙報、召開座談會、實地檢視。

三、調研情況

近年來，內鄉縣、西峽縣高度重視教育資訊化工作，不斷加大投入和工作力度，兩縣教育資訊化呈現出良好的發展態勢，取得了優異的成績。

2014年以來，內鄉縣投入資金近千萬元，新增學生用機1216臺，教師用機682臺，多媒體裝置159套，目前，全縣中國小共裝備學生用機4377臺，教師辦公用機2789臺，16個鄉鎮的中心國小包括城區四所國小，都新裝備了一個30臺以上的標準計算機教室，全縣高中及國中三年級班班都裝備了多媒體，一部分國中實現了三個年級班班都有多媒體裝置。為提高應用管理能力，縣中心還對中心機房進行了升級改造，購買了防火牆，伺服器和網上閱卷系統等裝置。

西峽縣在教育都會網路和農遠專案覆蓋率100%的基礎上，強力推進應用工作，

上好遠教示範課、優質課，多次舉辦遠教培訓班和基本功競賽活動，切實搞好遠教資源的應用。對西峽教育網全面改版，增加“局長信箱”和“教師論壇”兩個欄目，提高了服務水平。為保障電教裝置穩定執行，縣中心還協調專業公司全程負責全縣中國小校電教裝置的維護維修，無論哪所學校的裝置出現故障，該公司都能提供24小時內的上門專業技術服務。

今年，在全市教育資訊化工作會議召開後，兩縣都發檔案、開會議向學校傳達會議精神，安排部署各項應用管理工作。在走訪中，筆者感到多數學校對市中心今年的工作安排非常熟悉，有比較明確的工作思路，有條不紊地組織開展各項工作。

（一）本年度教育資訊化工作安排落實情況

1．教育都會網路各級機房裝置情況調查。兩縣已對縣中心和入網學校主要資訊化裝置摸底排查，並將統計表上報。

2．教育類網站網校前置審批和登記備案。今年兩縣都沒有新的教育網站申請備案，已備案的網站已經按照要求通過了網上預審並提交紙質年審材料，其中內鄉縣4家，西峽縣1家。

3．南陽教育網“教育社群”欄目建設。西峽縣5月上報名校1所（已釋出）、名師2人，6月上報名校1所、名師2人。內鄉縣未報送名師名校材料。

4．組建中國小教育教學資源評審專家隊伍。兩縣已於6月15日前按照學校類別和學科將有關教師材料報市中心，其中內鄉縣4人，西峽縣1人。

5．網路夏令營活動。兩縣大力組織實施，並定期釋出賽況，督促學校參與，截止6月22日，內鄉縣、西峽縣參賽人數分別達到22814、5061，列所有縣區第1名、第4名。

6．網路教學優質課評選、教育資訊化優秀論文評選活動。兩縣正在收集整理網路教學優質課和教育資訊化論文，預計6月底前可以上報。

（二）教育網路維護維修機制建立問題

兩縣認為應儘快出臺有關網路裝置維護維修工作的檔案，明確各單位職責，充分發揮縣中心的管理職能和學校網管人員的作用，將部分任務、責任分解落實在基層，提高管理效率。內鄉縣中心提出因網路裝置專業性強、檔次高，本地很多公司要麼沒有能力維修，要麼要價太高，建議市裡統一聯絡一個專業維修公司，

統領維修工作，以使裝置得到及時維修，收費也可以控制在合理範圍內。

（三）教育都會網路入網學校電路租用費收繳問題

市裡和聯通公司的新協議降低了學校的電路租用費，受到了兩縣和學校的歡迎，西峽縣中心提出可以按照學校規模、聯網終端數劃分幾個層次，進一步降低規模較小的學校的電路租用費，減輕學校負擔。兩縣都轉發了市中心關於收繳電路租用費的通知，但沒有組織統一收繳，費用由入網學校自籌，縣聯通公司直接對準學校收取。

四、存在的問題和不足

通過本次調研和近兩年在工作中瞭解掌握的情況，筆者認為在全市教育資訊化建設發展中還存在的以下問題和不足：

（一）教育資訊化基礎設施建設相對滯後

1．市中心應用平臺尚不完善。幾年來，在都會網路建設的基礎上，經過數次軟硬體投入，市中心應用平臺不斷進步升級，在全市教育資訊化發展中發揮了重要作用，但由於核心裝置都是05左右的產品，在功能和技術上已難以滿足資訊化發展的要求，加上多年不間斷執行，伺服器等裝置已嚴重老化、效能下降，制約了資訊化應用工作的深入開展。

2．縣校資訊化設施比較落後。縣區中心和學校的網路裝置普遍存在陳舊、老化問題，而且沒有冗餘，一旦出現故障，將導致全縣區、全校教育網路癱瘓，嚴重影響教育教學工作。一些學校的計算機裝置也是多年前購買，配置較低、執行速度很慢，完全不能適應工作需要。

3．網路流量劇增、頻寬嚴重不足。雖然都會網路總出口和市縣互聯鏈路都是千兆頻寬，但由於都會網路規模巨大，內部聯網終端持續增多，越來越豐富的視訊及下載應用大量吞噬網路頻寬，使網路變得擁堵不堪，上網速度緩慢。

（二）教育資訊化應用管理工作不夠規範

4．教育資訊化發展不均衡。不同縣區、不同學校的資訊化發展差異明顯，這其中雖然有當地經濟社會背景等客觀原因，但也與該縣區、該學校對教育資訊化工作的重視程度和工作力度有很大關係。以網路夏令營活動為例，多數縣都很重視，能夠廣泛組織發動，取得了不錯的活動成績，而個別縣區儘管經濟狀況和基礎設施並不算差，但對此項工作卻漠不關心，導致活動參與率很低。

5．網路裝置維護維修情況混亂。部分縣區與一些等公司簽訂了維修協議，但維修的主要物件是學校的計算機裝置，對於網路方面涉及很少，在網路裝置出現問題後，不少學校都是自行聯絡公司或者個人維修及購買，沒有統一的規範和標準，也無人把關，隨意性很強，使裝置的檔次和功能效能都難以保證。

（三）教育資訊化可持續發展後勁不足

6．建設經費匱乏。沒有持續穩定的經費來源仍然是阻礙教育資訊化發展的一大難題，由於資金短缺，必要的計算機和多媒體裝置無力購置，老化、損壞的裝置無法更新，即便當初費盡周折花大價錢買來的裝置也可能因維護管理麻煩、電費負擔太重而被束之高閣，這種現象在經濟狀況較差的縣區尤其嚴重。

7．資訊科技師資力量薄弱。資訊科技是一門技術性很強的學科，但是因為沒有固定的人員編制，很多學校都存在資訊科技教師不足、專業不對口的問題，使學校的資訊科技教學和校園網管理工作難以正常開展，個別學校的校園網的甚至處於長期無人問津的境地。

五、對教育資訊化工作的幾點建議

針對以上問題，筆者進行了初步分析研究，並結合縣校反饋的意見，對下一步的工作提出幾點建議：

（一）出臺管理制度和標準，規範縣校教育資訊化建設管理。一是立足南陽實際，制定全市教育資訊化發展的規劃綱要和建設標準，強化政策導向，突出標準規範，科學合理地進行資訊化建設，使之穩定高效、具備一定的先進性和超前性，避免重複性、低水平建設。建立資訊化建設專案專項審批制度，校園網工程、中心機房改造等重要專案必須經市中心審批；二是建立並完善全市教育網路資訊系統維護維修機制，改變目前各縣區、各學校維護維修工作混亂無序、各自為政的局面，堅持全市統一領導、分級負責工作原則，確立以市中心為主導的網路資訊系統維護維修技術支援服務體系，規範維護維修管理，保證教育資訊系統安全穩定執行。

（二）多策並舉，實施經費保障機制。一是要嚴格按照南陽市教育局、財政局、物價局《關於加強全市教育網路資訊系統建設應用管理工作的意見》要求，將資訊化建設應用的各項開支列入教育事業費專項預算，爭取財政資金支援，對於資訊科技教育費要規範合理使用，不得挪用，加強督導檢查，確保專款專用；

二是現階段在財政資金支援有限的條件下，可以採取銀行貸款、社會捐贈、引進外資、合作共建等方式多渠道籌集建設資金，廣泛動員社會各方面力量參與，市場化機制運作，增強發展活力。

（三）完善應用平臺，打造市、縣教育資料中心。一是對市、縣中心機房的軟硬體裝置進行更新換代，根據現有條件和未來發展需要，有計劃、有步驟地對現有裝置進行升級或是採購新裝置，同時要向電信運營商申請一定數量的公網ip地址，確保每縣區至少分配一個；二是增加出口鏈路，拓寬網路出口，另外也要擴大市、縣間鏈路頻寬或是增加互聯鏈路，避免在內部形成網路瓶頸，實現真正的資訊高速公路；三是構建的功能齊全、型別多樣的應用系統，儘快落實視訊會議和辦公系統的安裝部署，繼續充實教育教學資源，在滿足網路核心層功能的基礎上，為各級教育機構提供網站及其它資料應用服務，不斷提高市、縣資料中心應用水平和服務能力。

（四）開展業務培訓，提高人員素質。面對現有資訊科技教師和資訊系統管理人員業務水平層次不齊、整體偏低的現實情況，要大力開展培訓活動，增強培訓內容的實用性和針對性，從計算機操作到網路管理、從課件製作到網站建設等等，凡是大家在資訊科技應用中經常遇到的問題、需求最迫切的知識、技術，都可以進行專項培訓。培訓時間可以靈活確定，以不擾亂教育教學正常秩序為宜，培訓方式可以選擇現場集中授課、視訊系統授課或網上自學等。建立培訓量化考評制度，將培訓出勤率和考試成績與縣校教育資訊化目標考評及教師績效考核掛鉤，確保培訓成效。

第二篇：陵園國小教育資訊化建設與應用調研報告

韓城市金城辦陵園國小

資訊化建設與應用現狀調研報告

為了提高我校現代教育技術裝置、設施的管理和使用效益，促進學校素質教育的深入開展，學校對微機室、多媒體教室的管理和使用，通過看資料臺賬、查現場、問情況等做了一次專項調研。調研情況如下：

一、學校現代教育技術裝置基本情況：

1、目前，我校現有微機室、多媒體教室、語音室各一間，其中，微機室教師專用計算機一臺，學生專用計算機16臺，平均每班兩名學生用一臺計算機，並安裝了空調；多媒體教室計算機一臺，配有投影儀、實物投影儀；語音室設施齊全。

2、多媒體、微機管理和使用情況良好。

多媒體和微機裝置是教育現代化使用的重點。經過調研，一是多媒體和微機教室分工明確，堅持每週每班上一節資訊科技課和多媒體教學課；二是注意維護，延長使用壽命；三是行政措施推動，把青年教師培養工作和多媒體教學、微機操作競賽有機結合起來，既提高了裝置設施的使用效率，又加快了師資隊伍建設。不少學校在電腦繪畫、電子小報、網頁製作競賽方面為資訊化應用工作增添了榮譽。

3、各部室都建立並健全了各項規章制度，特別是分管領導平時每月都有對專用教室使用管理的情況及記載進行檢查。

二、現代教育技術工作存在的主要問題

我校在現代教育技術工作初見成效的同時，還存在著一定的問題。主要表現在：

1、教育技術裝備資金嚴重不足

2、教育資源有待整合和充實

3、各教室沒有配備“班班通”

三、今後工作的目標和措施

1、搶抓機遇，加快“班班通”建設工程

2、加強教師培訓，促使教育資訊化全面推進

重點解決教師提高資訊科技素養，掌握現代教育技術，學會資訊科技與學科教學的整合，適應網路時代的教育教學環境。

3、建立使用、培訓檢查考核獎懲機制，促使教育資訊化工程發揮應有作用

①、抓媒體使用：從責任追究上抓媒體教學的使用，繼續堅持“安排細密、培訓翔實、注重實效、加強整合”的原則，有使用就有記載，有總結、有改進。要求教師使用各種媒體資料整理及時、完整、規範，並且系列化。同時開展系列激勵政策，如開展帶頭人評選、優質課評選、優秀論文、教案評選等，並在年度考核時加上相應分數。

②、抓各功能室使用：為更好的開發各功能室的使用效能，我們制定相應的制度，堅持使用記載，定期檢查評比，著力提高使用率。

韓城市金城辦陵園國小

2014.6

第三篇：國小教育資訊化工作調查報告

根據市電化教育館《關於開展教育資訊化發展現狀摸底調查的通知》精神和市電教館的要求，對我校電化教育情況進行了認真調查統計，現將調研情況彙報如下：

一、發展現狀

我校現有22個教學班（含三個學前班），在校學生1521人，學生網路環境下可用計算機45臺，在校學生與學生網路環境下可用計算機的比（生機比）為33.8。我校共有教職工69人，教師在網路環境下可用計算機17臺。我校有網路多媒體教室2個，使用統一規定的教材進行資訊科技教學。建立了學校辦公平臺和學校網站，具有了本校的教學資源庫。多年來，積累了大量的錄影帶、錄音帶、電子圖書課件等多種媒體教學資源。

二、存在的主要問題

（一）教育資訊化建設重視不夠，地方政府對教育資訊化建設工作重視不夠，對教育資訊化建設的缺乏組織領導，教育資訊化建設缺乏統一規劃、統一管理、專人負責、專人領導，教育資訊化建設相對滯後。

（二）經費投入嚴重不足。教育資訊化建設需要足夠的資金作保證，造成與先進地區相比差距較大。

（三）資訊教育資源應用不足。課程整合不足，對現有的教學資源應用不足。例如，現在要求統一紙質備課，導致大量的網路資源，學校資訊教育資源不能很好的應用。

三、主要措施

（一）加強投入。要調動社會各方面積極性參與中國小教育資訊化建設，加大力度，增加投入是搞好教育資訊化的物質保證。

（二）加大力度，提高教育資訊化認識水平和管理水平。促進教育資訊化的應用提高人們對教育資訊化的高度認識，把教育資訊化建設認識提高到是建設教育現代化的必然，教育工作者從思想上高度重視教育資訊化建設。

（三）加大管理完善各項規章制度，加強學校領導對教育資訊化的重視，認真學習落實中央國務院的指示精神，落實省關於普及資訊科技教育。加強各級學校資訊化的建設和管理。根據上級要求制定各項措施積極推動教育資訊化建設和應用，制定嚴格的標準來統一規範教育資訊化行為，要加大規範管理，檢查評比的力度。

（四）建立完善的評價系統，成立學校資訊化教育評價小組。統一標準，規範管理，將應用現代教育技術程度和資訊化發展水平作為重要指標納入教師綜合考評之中，以評促建。

四、下一步發展目標

（一）加強教師的資訊應用技術的培訓。只有全體教師擁有了駕馭資訊科技的能力，才能讓資訊科技更高的輔助教學，提高教學質量。

（二）加強資訊教育投入，特別是加強教師用機的投入。目前我校教師機數量較少，配置較低。加強教師機的投入，是資訊教育的保證。

（三）加強資源建設，整合教育資源，實現資源共享。要合理配置資源，最大限度提高資源的利用率，加快資訊科技與各類課程的整合，創造條件，逐步實現多媒體教學進入課堂，引進工具型、平臺型、資料型和素材型的教育教學軟體，充實豐富我校教育資源。

第四篇：湘水中學教育資訊化調研報告

湘水中學教育資訊化調研報告

根據縣電教中心南電教發[2014]4號《關於開展全縣教育資訊化調研工作的通知》精神和要求，對我校電化教育情況進行了認真調查統計，現將調研情況彙報如下：

一、發展現狀

我校現有6個教學班，在校學生334人，網路環境下可用計算機8臺，在校學生與學生網路環境下可用計算機的比（生機比）為33.8。我校共有教職工29人，教師在網路環境下可用計算機15臺。我校有網路多媒體教室1個，使用統一規定的教材進行資訊科技教學。具有了本校的教學資源庫。多年來，積累了大量的錄影帶、錄音帶、電子圖書、ｖｃｄ、ｄｖｄ、課件等多種媒體教學資源，所有班級都建成了“電視機+計算機”形式的班班通，逐漸形成了“探索中謀發展，應用中求創新”的資訊化發展特色。

（一）建立教育資訊化工作的保障機制。

一是成立專門組織機構。建立以校長為總負責，分管校長、教導主任、電教組長為運作負責人，以學校網管、計算機教師為技術支撐，學科骨幹教師為應用核心的執行機制，保障各項應用的順利開展。

二是建章立制，規範教育資訊化工作的開展。建立健全與學校資訊化建設相關的各項管理規定和制度，明確責任，落實分工，保障資訊化建設的有序推進。

（二）狠抓教育資訊化隊伍建設

一是培訓、應用與考核結合。採取暑期集中培訓和年級組分散培訓的辦法，由電教組組織,教導處考核，過程和結果納入教師績效考核。二是培訓內容、措施落實，效果好。2014年暑期我校對全體教師進行了電子學籍使用、資源平臺使用、校園數字圖書使用培訓，以及利用現代教育手段進行了新課標培訓。

（三）硬體改造與軟體發展同步。

為了加強教育資訊化硬軟體建設，學校擠出一定的辦公經費，採取逐年添置的方式，加強硬軟體建設。先後建成了校園廣播系統、安全監控系統、會議系統，添置了速印機、列印影印機、照相機、攝像機等辦公裝置，配齊了學校各處室電腦20多臺，建成了農村黨員幹部遠端教育接收系統,進行了教育資源遠端接收系統的升級改造。1

2014年4月，江蘇的愛心人士夏丹女士通過網路瞭解到我校的情況後，撥付專款6.5萬元，學校自籌資金5萬元，用於資訊化建設四方面的硬體改造：

一是基礎教育專網建設，拉通了中國電信10兆光纖；二是在校園廣播系統的基礎上，建成了校園視訊會議系統；三是藉助校園視訊會議系統，將遠端接收衛星直播改造成班級直接接收、觀看；四是建成八個部室三種規格的“班班通”：a、50寸液晶電視+膝上型電腦+實物投影儀；b、50寸液晶電視+膝上型電腦；c、硬碟播放器+數字投影+膝上型電腦。

2014年有建成了校園數字圖書館。

（四）突出四個運用,實現六個轉變，服務教育教學

四個運用是:

一是學校各處室、各班級都能實現網路資源、校內自建資源的共享，資訊的及時交流，安保系統、學籍管理系統、成績分析系統、工資系統、校建系統等軟體得到有效利用，實現了辦公自動化。

二是建立了校園qq平臺、學校網頁、校長主頁，資源庫、遠端衛星資源不斷充實，通過校園資訊資源應用平臺，實現資源共享。

三是立足資訊化課題研究。堅持以課題帶動學校的建設，以課題促進教師的成長，實現現代教育手段與課程的有機整合。2014年7月。我校成功申報了漢中市“十二五”科研課題《班班通促進農村國中薄弱學校提高教育質量的研究》。

四是加強技術與課程的整合，實現現代教育手段“走進課堂、服務教學、面向學生”，改進課堂教學手段。

六個轉變是:

一是豐富了課堂教學。學校要求教師使用現代教育裝置進行教學，並通過考核納入教師績效考核強制推廣使用。

二是改進了教師的教學方法。教師靈活運用現代化教學手段，提高了學生的學習興趣，擴充了課堂知識容量，化抽象為直觀，提高了課堂教學效率。

三是促進了教研教改水平的提高。2014年，我校組織11名教師參加了“國培”和現代教育技能培訓，組織教師觀看《教師課堂教學技能培訓》系列光碟，通過研討、實踐，更新教師的教育理念，提高教師的課堂教學技能，改進教師的教學方法，促進教研教改。王毅的《文書處理基礎單元小結》參加全國義務教育段資訊科技優質課展

評，獲得陝西省三等獎，課件《原子的內部奧祕》在陝西省第四屆優秀教學設計交流評選活動中榮獲二等獎,2014年6名教師的課件和設計獲縣電教中心獎勵。在校內、縣內的公開教學、賽教活動中，全體教師都能整合優質教育資源，合理使用現代教育技術手段進行教學，2014年11月，我校1名教師在全縣國中歷史賽教中獲得縣級一等獎，2名教師在漢中市陽光師訓活動中進行了示範教學。

四是德育教育活動手段現代化。開學初組織學生收看《開學第一課》，對學生進行入學教育；組織學生觀看《弟子規》視訊，參加經典吟誦活動和網上知識競賽，每學期為學生播放2次電影，使學生受到直觀的思想教育；南鄭縣青少年校外活動中心網站已有40名學生註冊會員，上傳了優秀學生習作。

五是黨員活動形式多樣化。建黨週年座談、國慶週年座談、重要時政精神的學習等，通過ppt展示、視訊播放和接收黨員幹部遠端教育資源取得了更加直觀的效果。

六是素質教育活動形式的多樣化。校刊《船》已經刊載10期,校園廣播學生主持、內容豐富、每天定期廣播，成為我校校園文化的亮點。

二、存在的主要問題

（一）裝置陳舊老化。2014年上級配備的學生機均為nc機，無法進行網路及教學使用。根據發展規劃，需要建設一個滿足60名學生上課的擁有30臺電腦的網路教室，以實現“一室多用、一機多用”（網路教室上課學生用，電子備課室課後教師用，綠色網咖節假日學生免費用）。

（二）啟動課題研究計劃,解決在普及使用“班班通”中存在的問題。如使用適時、適度，手段的選擇，如何與傳統教學手段配合，不同學科教學模式的應用等。

（三）學校入口網站沒有完成建設。原先的校園網站由於使用期限已到，現已無法使用，新的網站正在建設之中。

三、主要措施

（一）加強投入。要調動社會各方面積極性參與中國小教育資訊化建設，加大力度，增加投入是搞好教育資訊化的物質保證。

（二）加大力度提高教育資訊化認識水平和管理水平。促進教育資訊化的應用，提高人們對教育資訊化的高度認識，教育工作者從思想上高度重視教育資訊化建設。

（三）加大管理完善各項規章制度，加強學校領導對教育資訊化的重視，認真學習落實中央國務院的指示精神，落實省關於普及資訊科技教育。加強各級學校資訊化的建設和管理。根據上級要求制定各項措施積極推動教育資訊化建設和應用，制定嚴格的標準來統一規範教育資訊化行為，要加大規範管理，檢查評比的力度。

（四）建立完善的評價系統，成立學校資訊化教育評價小組。統一標準，規範管理，將應用現代教育技術程度和資訊化發展水平作為重要指標納入教師綜合考評之中，以評促建。

四、下一步發展目標

（一）加強教師的資訊應用技術的培訓。只有全體教師擁有了駕馭資訊科技的能力，才能讓資訊科技更高的輔助教學，提高教學質量。

（二）加強資訊教育投入，目前我校教師機，配置較低。學生機為nc機，裝置落後，無法用於網路教學，多媒體教室形同虛設，加強裝置的投入，是資訊教育的保證。

（三）加強資源建設，整合教育資源，實現資源共享。要合理配置資源，最大限度提高資源的利用率，加快資訊科技與各類課程的整合，創造條件，逐步實現多媒體教學進入課堂，引進工具型、平臺型、資料型和素材型的教育教學軟體，充實豐富我校教育資源。

五、意見及建議

建議上級主管部門能重視山區薄弱學校的資訊化教學裝置的資金投入，2014年的那批nc機裝置已不能適應現代的資訊科技課程的要求，資訊科技課不能很好的開展，多媒體電子教室呈現癱瘓狀態，無法使用。

南鄭縣湘水鎮初級中學

二〇一四年十月九日

第五篇：關各店國小教育資訊化工作自查報告

教育資訊化工作自查報告

關各店國小坐落於禮讓店關各店村東，佔地 7740平方米，建築面積1036平方米，現有6個班級，學生87名，教職工12名。學校教育的和諧，需要規範科學的管理來保障，需要學習工作一體化的育人氛圍做支撐。關各店國小在推動教育資訊化的程序中，不斷探索實施資訊化管理的有效策略，營造嚴謹、紮實、生動的校園文化，為學校、教師、學生的共同發展搭建了嶄新的平臺。總結我校的現代資訊化教育發展狀況，自評報告如下：

一、規範組織與管理

1、設立合理的人員機構

為加強學校教育資訊化建設，我校資訊化教育工作由校長全面負責。根據工作需要，全校共有兼職資訊教師一人。

2、制定可行的規劃計劃

隨著教育資訊化的快速發展，學校制定了切合資訊化建設的規劃，每個學期都認真制定學期計劃，提出了具體可行的目標、任務、措施和實施步驟，確保了資訊科技工作順利開展。

3、建立完善的規章制度

多年來，學校逐步建立健全各項規章制度。如電子備課室、遠端教育室等裝置設施的管理和使用制度，管理員崗位職責等，並制定了檢查各項規章制度落實的相應措施。為使管理規範，學校將各項規章制度上牆。在此基礎上，我們建立和完善了應用資訊科技進行教育管理和教育資源建設的機制，成立了教導主任任組長，綜合組成員為組員的檢查評價小組，針對學校組織的教學反思評比、教學課件評優等活動和教育資源建設、使用與管理，建立了較為完善的機制。

二、加強資訊化環境建設

1、學校投資購買了路由器、交換機、漏電保護器、穩壓電源等裝置，教學樓安裝有避雷系統，保障了網路裝置正常使用。我校的電子備課室、遠端教育室均設定了專人管理。管理員隨時檢查維修裝置，清掃教室衛生，保障了裝置使用率，微機室已經上網。

2、掌握了一定資訊科技技能的老師，不斷嘗試探索資訊科技與學科整合，因此經常使用各種裝置設施，專用教室使用率較高。

三、注重資訊科技學科教學與應用

1、豐富校級資源庫，實現資源共享

我校不斷鼓勵教師進行教學課件的開發和積累，各學科各年級教學設計電子文件成為教師備課上課的重要參考資源。但是，由於教師對學生使用的軟體開發不夠，造成學生使用的資源尚有些欠缺，也就帶來了使用的不便。

2、不斷加強資訊科技與學科教學的整合

要求教師深入挖掘應用教材，領會編者意圖，創造性地運用資訊科技促進學生實現有效學習。因此70％以上的教師能夠恰當適時地應用好媒體。學校每學期都組織一次應用資訊科技的課堂評優，極大地促進資訊科技與學科教學的整合。

四、提升隊伍素養

教師資訊素養的快速提升，使課堂教學更具生機和活力。利用現代教育技術所上的公開課、研討課受到廣泛好評。教師自制了大量的多媒體課件，這些課件經使用實施，對於促進學生主動學習、主動發展，效果是顯著的，具有一定的推廣和共享價值。

在今後的工作中，我們將加快學校資訊化建設的步伐，以建設和發揮校園網的作用為重點，使它成為學校資訊化建設的新平臺，教師交流、展示、研討的新平臺，學生學習發展的新平臺。

五、存在問題

1、加強科學管理，完善各項制度，做到責任到人，重點加強對專用教室的各項管理，進一步提高專用教室的利用率，真正讓教育資訊科技手段為教育教學服務。

2、校園網路頻寬不夠4m，網速較低。

3、教師機數量不足，目前只有電子備課室4臺，我校有教師13人，尚缺8臺。

4、校園入口網站未建立，需要上級幫助解決。需要配備專業技術教師。

5、微機室計算機數量達不到學生使用要求。

6、我校絕大部分教師已能運用現代教育技術手段進行課堂教學，但能力還有待進一步提高，今後將繼續加強培訓，做到與時俱進。

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2014年3月

教育資訊化工作自查報告

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2014-3-29