年級主任學期工作總結多篇

年級主任學期工作總結篇1

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。（在此，我希望我們的學校，我們的領導能體驗一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責怪我們班主任這也不是，那也不是，說三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在這學年中是這樣做的：

一、確立班集體的奮鬥目標。

班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》 進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就湧現出許多的”小雷鋒”。行為規範方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。

二、培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《國小生日常行為規範》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規範，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能在小攤上買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。

三、實行班級管理民主化、細緻化。

有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比，為期末的幹部考核、評比打下基礎。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小製作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班小朋友自己舉行了一次有趣的，別開生面的《神祕的太空》的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，彙總資料，自己排練，自己製作道具，幹得不亦樂乎。

只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。

年級主任學期工作總結篇2

時光飛逝，在不知不覺中一年級下學期就這樣過去了。回想起開學第一天的手忙腳亂措手不及，到現在的應對自如遊刃有餘，真的感謝能有這樣一個機會既磨練了自己，又讓自己認識了那麼多可愛的小天使。在這一年裡，我擔任的是一年級（x）班的班主任。一個充滿歡聲笑語的集體，在這學期又加入了四個性格迥異的新生，共同組成了活潑的班集體。在這學期裡，我感受到了前所未有的酸甜苦辣。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有許多的不足與遺憾。下面就介紹一下這學期以來班級的一些具體情況以及我所有的主要工作。

一、班級管理方面

1、基本情況

本班有學生40人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課後自覺複習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不理想。他們上課經常開小差，課後不按時完成作業，書寫馬虎。作業每天要靠老師看著完成，因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

2、主要做法

（1）常規習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

（2）細處關愛，親近學生愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

（3）具體要求，指導到位我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

（4）示範帶頭，直觀引導低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，已經有了一個深刻的瞭解。他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

（5）抓住優點，激勵成長每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

（6）充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚本學期舉辦了數學語文知識競賽，舉行了春遊，進行了六一活動，跳蚤市場活動。每次活動中孩子們都向我們展示了他們朝氣蓬勃的精神面貌，並且隨著每一次活動的深入，孩子們的集體榮譽感逐漸提升，漸漸意識到這是一個集體，要為了集體而努力。

二、與家長之間的聯絡

（1） 兩次家長會順利召開本學期期會考試後家長會主題是《家校共同撐起孩子》。期末主題是《我要升二年級了》。我很感謝一年以來家長們對我的工作給與了巨大的支援與肯定。家長會上交流了心得交換了意見，使我們之間的關係更加親密。

（2） 微信群及時溝通交流每天及時的在微信群裡與家長溝通交流，反應孩子的在校學習情況與生活情況，幾時給家長髮照片視訊等，讓家長在第一時間看到孩子的情況。孩子有任何問題第一時間向家長彙報孩子在校有任何問題，第一時間和家長取得聯絡，取得家長的信任與諒解。孩子的每一次測試檢驗，都及時和家長反應。

（3） 與家長建立良好的關係家長與老師之間的良好關係對孩子來說至關重要，在平時的工作中，我耐心有禮的對待每一位家長，與每一位家長建立了良好的關係。使家長對我產生信任，放心的把孩子交給我。

總之，國小班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是國小一年級的班主任，要帶好一個班的孩子，教育好一個班的人，確實不容易。但一年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，一年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

總而言之，就是內心充滿愛。發自內心的去愛你的學生，包括他們的爸爸媽媽。這樣這個班才和諧，才能長久。

年級主任學期工作總結篇3

從教十八年來，我一直擔任班主任之職，本學期我擔任八年級191班班主任工作，本班共51名學生，作為班主任，我本著教書育人、熱愛學生的原則，力求使每一個學生都能全面健康發展，快樂成長。本學期我主要做了以下幾個方面的工作：

一、進一步抓好養成教育

八年級的學生處於心理和生理的轉軌時期，學生在這一時期變化很大。部分學生已經失去了初來到一個新環境的陌生和拘謹，變得放鬆和隨意起來。但他們思想還不成熟，哥們義氣、從眾心理強，自我約束能力弱。為了防止這種情緒的蔓延，在班級管理上我首先就是重視養成教育。抓養成教育從思想教育開始，我利用班會和課餘時間，針對學生目前的思想動態進行道德品質教育，教育他們熱愛祖國，奮發向上，團結同學。除班會時間外，我還利用課餘時間或學生的空餘時間及時處理班級問題。通過多種途徑對學生進行教育。使學生懂得自己應該做什麼，具體要怎麼做。

二、全面抓好班級管理

1、重視和搞好班幹部的發現、指導和培養。

我首先選擇一些品學兼優、責任心強，樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，對自己要嚴格要求，同時還注意工作方法，從中挑選優秀者擔任值日干部。我還定期召開班幹部會議。這樣一方面可以從他們身上了解到更多班級動態，也可以讓他們總結每星期班級好與不好的方

面以及下星期要努力的方向；另一方面可以指導他們恰當的工作方法，幫助他們協調同學關係，提高工作能力。

2、深入瞭解學生，多和學生溝通

及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。此外，為形成學生能夠自我管理的局面，我班每日設立一名值日干部，對當日進行管理和記錄，既鍛鍊了學生的管理能力，也使得學生能夠達到互管的目的。通過以上措施的實施，使班級達到較好的狀態，形成良好的輿論和環境，為搞好學習打下堅實的基礎。

3、加強與家長的溝通

我經常與家長取得聯絡，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯絡，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，彙報其子女在校各方面的表現。邀請父母對其子女加入約束，控制其自由度，使其健康正常成長。有時邀請家長來學校面談或者等到解散寄宿後到學生家中瞭解情況。因為與家長取得了共識，所以在學生學習、品德等方面問題的解決能收到事半功倍的效果。

三、班紀班風的培養與建設

班風，是本班內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就必須培養學生對班級的歸屬感和團體感。我讓他們對班級充滿信心，自然而然，對班級的歸屬感就上來了，他們也會自豪的說：

我是191班的。並且在以後的日子裡給予恰當的鼓勵，讓他們具有競爭精神，跟其他班比賽。慢慢的，一個良好的班集體就組合起來了。

四、學習是重中之重

八年級是國中生涯的過渡，要麼跌倒、要麼快跑，如何讓學生自覺、主動地學習？思想教育是根本，只有內在的改變才能讓學生徹底變化；榜樣的力量也是不可取代的，火車跑的快，要靠車頭帶，班級尖子生的培養要常抓不懈。我班李虹、周婉婷、謝聰、彭娜、周瓊林等人的帶動，對班級其他學生起到很大的推動作用；學生還沒有形成固定的世界觀、價值觀，對孩子的誇獎和鼓勵也是必不可少的，適當的讚美會在這個特殊時期起到更為明顯的效果。

學生的主要任務是學習，我時常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生探索適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績，為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

五、享受生活、快樂成長

在學生緊張的學習中，新增適當的催化劑，會使學生的頭腦更靈活，更能感受到學習的樂趣。本學期課外活動較多，這些活動的開展無不讓我班學生記憶猶新。活動中，我班的每一個學生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動，還有雖然無形但能量巨大的團結。在活動中形成團結的習慣，感受到班級的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們在本學期收穫知識以外的最大的財富。

總之，一學期的工作是瑣碎而又龐雜的。這中間有成功的喜悅也有失敗的苦惱和困惑。隨著工作的進一步開展。我越來越深刻的感受到了班主任工作的責任和壓力。當班主任很辛苦，但也很充實。我也在日益走向成熟。儘管目前的我對自己仍有更多的期待，但班主任工作依然以其獨特的魅力吸引我為之奉獻赤誠，樂在其中，並且樂此不疲。

年級主任學期工作總結篇4

一、回望班主任工作

轉眼間自己已經做了三年的班主任了，從三年級開始這些學生和我一起成長，在不斷吸取經驗教訓的同時收穫了自己的進步，看到學生的逐步規範，我也有了些許的安慰。

記得剛剛開始代班主任，就記得需要給學生制定好規矩，各種好的行為習慣，需要及時的、反覆的強調，不能對孩子過於的“放縱”，在學生未形成正確的思想認識的時候，更多的是利用道理來給學生加以思想的教育，這也是學生的年齡、心理髮展所決定的。

很榮幸在我工作的第一個學年，我的班級管理工作積分就是第一，我也覺得有它的道理，因為我的確是用心去做了，在學中做，爭取能夠創新。

從三年級到六年級，這三個年頭，我所代的學生有了一定的變化，但我不變的是一如既往的嚴厲，其實這種嚴厲不全是刻意的，可能是性格所致，當然嚴格需要適度，在沒有影響師生關係的前提下的嚴厲，是教師這個行業的特點，當然嚴厲不代表“蠻不講理”。讓學生有了這種感受，加之反覆的心理疏導和教育，高年級的時候，學生就能夠聽老師的話了。

二、總結及細節計劃

自然，在工作中有時候會遇到比較例外的學生，現在看來，作為班主任的我，對這種學生是過於有禮貌了，當面對蠻不講理和蠻不懂事的家長、學生的時候，不要自我標榜的過於“高大上”，我們是老師，但我們更是平凡的人，對這種家長過多的禮貌，謙辭用多了，就等於強化了他們的錯誤，這一點是我現在的認識，當然前提是必須在這個學生身上真正盡過心才行。我們也不能過多的把別人的錯誤懲治在自己身上，這會使得我們本身就不太美好的職業，變得更加沒有自主權。

我想重點談一談這個學期，這學期以來，我非常榮幸自己能夠分到我們班的這30幾個學生，他們都是比較懂事的，屬於偏內向型的學生，有很少的學生有牴觸的情緒。所以這個學期，我加強了學生的自我監控，利用小組合作的形式，利用高年級學生的性格發展、心理變化的趨勢，讓他們自己做小主人，自己監控行為。也儘可能地放大班幹部的職責。通過這種方式的嘗試，主要出現了以下幾個現象：

首先，班幹部和小組負責人還是有前緊後鬆之嫌。多數的小組長和班幹部都能夠完成老師安排的任務，有些任務反覆強調之下，能夠完成的很好。但是極個別的情況下，學生能夠自己主動、有創意的去開展工作。

其次，對於班級的一些常規性的工作，我這個學期放手比較多，主要給了班幹部來做，我發現：教師還是不能夠放權太多，我打算今後在放手給學生和強化、鍛鍊學生管理能力兩者互相補充，相輔相成。

最後，和學生的個別談話有所減少了，今後應該加強這個方面。

以上是我發現的一些小問題，或者值得思考的問題。

接下來是我們班較好的情況：

首先，對於老生常談的一些問題，學生堅持的比較好。

其次，學生對於老師的班級管理比較支援，對老師比較尊重。

再次，學生能夠體諒老師的不容易，並且個別同學能夠主動的為班級做好事，盡一份力量。

這些都是我比較欣慰的。

我打算在今後的工作中，就我們這個班級而言，樹立學生的自信，利用活動或者班級事宜，調動所有學生的積極性，讓學生學會分析問題，解決問題，讓學生意識到班級的重要性，將老師的班級管理工作分散開交給學生，培養學生的主人公意識和那份願意“摻和”班內事情的熱心，營造有嚴肅又不乏活潑的一面的班級。

三、建議

針對我們學校的班級管理的事情，我有如下的建議：

首先，儘可能的放手給班主任，形成每個班級的特色，不合適的地方可以和班主任切磋，並且指出。

其次，允許班主任有時候對於工作的不理解，並試圖營造研究班級管理的氛圍。

最後，多多組織全校內的活動，適度擴大學生活動的範圍，加強校級的學生活動的干預。讓學生能從內心感受到班級和學校這兩個不可缺少的大家庭的溫暖。

年級主任學期工作總結篇5

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這裡和大家一起交流班主任工作，擔任班主任工作的這半年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現在的略有所獲，慢慢的成長起來。就本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向領導和老師們作個簡單的彙報。

一、從培養學生的良好習慣入手。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散，我從培養學生良好習慣入手。在課前五分鐘我會走進教室，督促孩子們準備好學習用品，確保在課堂過程中認真不分心的學習；一年級的孩子還不懂得怎麼做作業，為孩子以後養成良好的寫作業習慣打下基礎，我儘量佈置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業；確保孩子對待寫作業要端正認真的態度。每次在向學生講完作業要求後，我總是還會提兩個寫作業的小要求：做作業時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認真做作業的好孩子，老師就會喜歡他。由於孩子們年齡小加上班裡人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優雅。”這句話對我有很大的啟發，我上網搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預備鈴後學生們仍然大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時，為了能使孩子們能在這40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接後半句，一二三，做整齊、小眼睛，看黑板等等。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化孩子們大課間做操的習慣，我也用兒歌的形式來管理他們，比如搭肩看齊、小手放下、立正onetwo。生活中的種種良好習慣我給做成了一個視訊。

良好的衛生飲食習慣也是很重要的，吃飯前洗手，不隨便扔垃圾、不隨口吐痰等習慣我每時每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識不到要珍惜糧食。經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生的心田，並化為自覺行為，良好的習慣也就慢慢養成了，效率也就有所提高了。

二、班主任工作，從愛做起

“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不凶，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化；表面上唬住了他們，但他們心裡並不服氣。我覺得要使一個班級有一個積極向上的學習氛圍和良好的班風，班主任除了做好一些常規工作外，就必須有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們在學校裡最親的人。

天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”記得班裡有一個可愛的孩子調皮的對我說；“李老師，在學校裡你是我們的親老師。”我聽後心裡非常的欣慰。我仍然還記得前段時間學校裡流行出水痘，吳迪是一個住校的孩子，當她發現她身上有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她並沒有哭。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她並沒有哭。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都發洩出來了。更讓我感動的事，從一隻髒兮兮的可愛小手中遞過來一張紙條，看我接到手後並露出天真燦爛的笑容。那麼純真、心裡那麼溫暖。對於我班的學生他們每個人在我的心裡都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

三、培養學生的集體榮譽感

通過各種活動可以培養學生的集體榮譽感，這個學期學校裡組織了大課間集體舞比賽、疊被子比賽、講故事比賽，我們班一一取得了一定的成績。當然結果並不是非常重要的，是準備比賽的過程。在這個過程中使孩子們從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強只要有意識地引導，調動每個孩子的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我剋制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。以下就是我收集的一些活動中的圖片和視訊。

四、加強與任課教師間的溝通

俗話說：“一個好漢三個幫。”沒有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級管理工作。根據平時觀察，由於我每天和學生在一起的時間最長，相應在學生心目中大多數在班主任面前都是言聽計從，課堂上基本上能做到專心聽講，課後能完成作業，幾乎沒有拖拉作業的現象。但我從其他教師口中得知，學期開始的時候，課堂紀律相當的亂、無組織、無紀律、散漫，令任課教師擔憂。這種現象，任課老師及時的和我溝通了，很快在我們的齊心協力下孩子們這些陋習一一改掉。多和任課老師交流更能發現出哪些孩子上課最能搞小動作、最愛說話進行商量著進行位置的調換。所以班主任多讓他們參入班級管理，班級工作就會事半功倍，無堅不摧。