六年級教學工作總結多篇

教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就儘量去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。親愛的讀者，小編為您準備了一些六年級教學工作總結，請笑納!

六年級教學工作總結1

回首這一學期的教學工作，感觸頗深，本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作。針對上學期級班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結

一、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裡過關。另外，對於學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，每週週二、週四午休讓他們練寫帖。一學期下來，學生在詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，小組合作，製作成精美的ppt展示。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對的筆順、筆畫掌握的不好，錯別比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今後努力的方向和設想

1、採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

六年級教學工作總結2

本學期,我適應新時期教學工作的要求,認真學___聲__關於教育教學工作的講話.從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展.立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出如下總結.

一,學生基本情況

六(4)班是個人數較多的班級,全班共計人數45人,其中男生有22人,女生有23人,他們都是來自下面的鄉村學校,因為鄉村國小的辦學條件和師資力量相對差一點,所以他們的在成績和基礎不算好,但是他們的紀律較好,學習也比較用功,但是也有部分同學由於基礎太差而無法接受新知識.

二,成績分析

該班通過本人的努力工作和學生勤奮努力學習,在這次全站的統考中成績令人滿意,名次位居全站19人班級的第4名,班級人均分76.05分,全鎮最高分192分也是我班的龍宜錦同學,全校共入取天柱三中12人,我班有5人.通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創造良好的學習環境,使教和學能順利進行,特別是對國小生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結經驗,全部精力投入到教學中.

三,存在的不足和今後努力的方向

由於我剛參加工作不久,再加上知識水平有待完善,教育教學經驗不足,要向其他老師學習,逐步在以後的工作中不斷地充實和完善自我,認真學習,努力實踐"__"以健康的思想,馬列主義的人生觀世界觀和科學發展觀教育學生,使他們成為有志向,理想的學生,從而為目標不斷進取的接班人,為提高全民素質而貢獻自己的光和熱.

六年級教學工作總結3

本學期,我擔任六年級數學教學工作.在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力.為了克服不足,總結經驗,使今後的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

一,認真備課.備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯絡,而且擬定採用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點.認真寫好教案和教後感.

二,認真上課.為了提高教學質量,體現新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識.對於每一節課新知的學習,我通過聯絡現實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人.三,認真批改作業.對於學生作業的佈置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業.學生的每次作業批改及時,認真並做到了面批面改.個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,並進行集體講評.

四,認真做好後進行轉化工作.本班54名學生中,學習中下者將近佔一半,所以"抓差補闕"工作認真尤為重要.本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課後還給他們"開小灶".首先,我通過和他們主動談心,瞭解了他們家庭狀況,經濟基礎,鄰里關係等,找出了其中的原因,並從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導.對於他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對於新學內容,我耐心為他們講解,並讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚.通過一學期"時間,地點,內容,人物,措施"五落實的輔導工作,激發了他們的求知慾和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績.本班數學成績由第五週測驗平均66分,上升到期末測驗平均82分.

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上,資訊基礎教育上,自己的教學經驗及方法上等方面.本人今後將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績.

六年級教學工作總結4

上學期我擔任六年級的英語教學工作，國小階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

首先，培養學生的興趣。英語作為一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就首先培養學生的"興趣"。興趣是最好的老師。學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。因此，在教學中我儘量使用英語，而且創設生動活潑的課堂氛圍，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。

其次，在課堂教學方面，做到課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革。並結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改。學生的作業總是按時及時地批改，並做好評價。在傳授學生知識的同時，關注每一個學生，因為到了五六年級，有的學生已經產生厭煩情緒，特別是學習不好的學生，課堂密切注意他們，多給他們說的機會，讓他們樹立自信，提高自己的成績。

在課堂上，認真授課，運用教具、情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領讀，力爭讓他們學懂，會用。另外我還注重學生的聽說能力的培養。為提高學生的聽說水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，充分利用每單元的storybook，鼓勵學生用英語進行簡短的對話，進行情景表演，組織學生舉行英語朗讀比賽等。大多數同學在期末的口語測試中取得了優異的成績。

六年級教學工作總結5

隨著國小畢業水平考試的結束，本學期的教學工作也步入了尾聲。一學期來，我順利地完成了六年級下冊教科書的教學。但這一學期跟其它學期不一樣，因為這一學期不但要完成這學期的教學任務，還要進行整一個國小階段的系統複習。

複習是教學活動的重要環節，是教師帶領學生將所學全部知識進行整理，查缺補漏，使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加紮實，所以組織複習是提高教學質量的關鍵。下面結合本校英語教學實踐，談談合理有效組織複習的“五要”和“五忌”。

一、要目標明確，忌盲目施教

教師們要充分認識複習的關鍵性作用，認真對待複習，糾正複習就是簡單地領著學生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材，制定詳細的複習計劃;利用多長時間進行復習;複習內容有哪些;學生要掌握的重點、難點有哪些;採取什麼措施有效地組織複習;學生對各部分內容的聽說讀寫分別達到什麼要求等等，從而做到心中有數、目標明確。

二、重紮實有效，忌走馬觀花

課堂教學是提高教學質量的主渠道，上好複習課是提高複習質量的關鍵所在。一般來說，複習時先是"通教材"，逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進行強調鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材，把握重難點，明確任務：單詞--音、形、義;句子--聽、說、讀、寫;對話--背誦、理解;語法--簡單的概括總結、講解。教師在複習每一課時，從單詞、句子的聽寫，到對話的熟讀、背誦，要求學生當堂掌握的一定不能拖到課後，今天需要解決的務必今天完成。

三、重自主學習，忌教師串講

有的教師在複習過程中反覆講解重難點，事必親恭，累得夠嗆，效果卻並不理想。新課程理念倡導在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換方式，調動學生的學習積極性，合理推行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課後均可進行，記分小組長檢查背誦、聽寫等並記分，本組小組長則督促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，教師又輕鬆了很多。同時根據合作小組的學習情況實行月評、學期評，每月評選星級小組、星級小組長，頒發星級標誌;學期結束則評選優秀小組、英語小明星，合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。

四、要靈活創新，忌呆板教條《國小英語教學基本要求》中規定國小階段不講解語法，但我們是這樣理解和實施教學的：雖然不要求講解語法，但簡單地向學生滲透一些語法知識能夠幫助學生更好系統地把握所學知識。所以我們對兩種常用的時態(一般現在時、現在進行時)，三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句)，be動詞(am，is，are)，名詞單複數，動詞的第三人稱單數形式等都進行了簡明扼要的講解。特殊疑問句重點讓學生掌握疑問詞：where，when，whattime，who，whose，what，how， how many，how much，how old， what color，whatwhy，明確問什麼用哪個疑問句，能夠進行區分。一般疑問句讓學生明確開頭的引導詞是：be動詞或do，does等，回答一般是yes或no。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度，不要給學生上成純粹的系統的高深的語法課，學生往往很難理解，難以取得理想效果，最好是結合課本實際簡單明瞭的舉例講解，既幫助理解課本，又明確一定的語法規則，讓學生能夠活學活用。

五、重興趣習慣，忌短期效應

有的教師習慣把新授課上得生動有趣，而複習課除了讀寫背，就是練習、做題，學生興趣索然。我們對待複習課應當像新授課一樣，在教學中仍然採用說說、唱唱、玩玩、演演等方式，激發並持久保持學生的學習興趣。而在複習過程中的學生習慣培養要突出以下幾方面：標準的語音語調：教師要培養學生聽錄音的好習慣，在複習中反覆聽錄音有助於學生模仿純正地道的語音語調，久而久之，學生的發音就會勝過老師，聽力也得到很好的鍛鍊和提高。良好的做題習慣：教師精心出題，通過專項練習，有目的地訓練學生的各項能力。

基本的學習方法：讓學生"會學"應當成為教師追求的目標，所以教師要加強學法指導。以單詞教學為例：單詞是學習語言的重中之重，有些學生學英語感到最頭疼的是記單詞，並且是費好大的勁還記不住單詞。教師應當教會學生簡單的方法幫助記憶，讓學生學會觀察、比較、擴充套件，從而不讓記單詞成為負擔。

一學期下來，本班的學生都有很大的進步，但我還需繼續努力，爭取有更好的成績。