《一路花香》 教學設計(多篇)
《一路花香》 教學設計 篇一
之四
作者:溧陽市馬墊中心國小 張琴海
教學要求:
1、運用自己掌握的有效學習方法,把課文讀正確、流利、有感情。
2、讀懂故事,體會寓言要闡述的道理,並鼓勵有自己的想法。
3、大膽評價故事中的角色,創造性地複述故事,續編故事。
教學重點:
讀懂故事,體會寓意,創造性地複述寓言。
板書設計 :
聽記
讀思 一路花香
說演 物盡其用,人盡其才
評編 人各有所長,要自信
教學過程
一、巧設懸念,激求知慾
同學們,知道我們今天這節課要幹什麼嗎?今天,我們聽故事,好不好?
二、聽故事,明大意。
1、請同學們認真聽,邊聽邊記。
2、請努力聽清以下問題:
(1)、你所聽故事的題目是什麼?
(2)、故事中有哪幾個角色?
(3)、你能用一兩句話概括故事主要內容嗎?
三、初讀課文,把課文讀正確。
這是一則讓人感到耳目一新的寓言,我很愛讀,所以,我把它推薦給大家。請同學們運用最有效的方法,在最短的時間內,達到把課文讀正確、通順的要求。
請某生指出一處請另一生朗讀,以檢查學生的讀書情況。
四、潛讀全文,明寓意。
1、祝賀大家圓滿地完成了第一項任務,如果我們繼續用心多讀這則寓言故事,我們會大有收穫。讓我們努力。
2、再讀課文,在你感興趣的地方做上記號。
3、你對寓言中哪個角色感興趣?能憑藉自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎?
4、首先請允許我向大家彙報我的收穫,師示範講述完好無損的水灌的自述。
5、通過聽看老師的介紹,你學到了哪些介紹方法?
6、認真讀文,思考,準備。
7、你對哪個角色感興趣?請你把它介紹給大家。
8、你對文中角色分別給予怎樣的評價?
9、現在你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎?
五、創編寓言
聽了同學們的評價,這三個角色肯定會有所震撼,之後,又會發生什麼事呢?你能想象嗎?請續編故事。
教學目標 篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
3、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
《一路花香》 教學設計 篇三
認知目標:學會本課8個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
情意目標:瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
教學重、難點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
課時安排:二課時
第一課時
課時目標:讀通讀準課文,初步理解課文內容,理清敘述條理。
教學過程 一、揭題匯入。
1、讀題。
這是個充滿詩意的課題,讀了這個課題你彷彿看到了什麼樣的畫面,聞到了什麼?
再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?(花香是怎麼來的?是誰澆灌了這麼多鮮花?)
2、通過預習,你知道課文主要寫了哪些人和物?
課文中的物(水罐)會像人一樣說話,這種寫法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點:通過故事說明道理。)課文講了什麼故事,又告訴我們什麼道理呢?
二、初讀課文。
1、學生自我提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子,標出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學效果。
讀詞語。水罐 完好無損 日復一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉
3、分自然段讀課文,評價。
三、把握故事內容。
1、方法指導。(先概括各自然段內容,然後連成全文主要內容)
2、逐段概括主要內容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。
第一自然段:挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。
第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。
第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
(在充分了解段意後,用自己的話概括課文主要內容。)
四、學習課文第一自然段。
1、讀議:挑水工的兩隻水罐有什麼不同?
2、自由練讀,讀出兩隻水罐的不同。
3、指名朗讀,評議。(朗讀時強調:有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)
4、對比朗讀。(同桌對讀,男女生對讀)
五、識記生字。
1 自學生字表裡的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎樣記住。
2 交流各自的識記方法。
六、作業。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞。
板書設計:
14一路花香
完好水罐 驕傲自大
破損水罐 也有價值
要看到自身存在的價值
《一路花香》 教學設計 篇四
作者:佚名 轉貼自:轉載自儀徵漫網站 點選數:247
《一路花香》(第二課時)教學設計
一、複習舊知
1、 板書課題,並且齊讀
2、 綠草茵茵,你知道這一路花香是怎麼來的嗎?
相機板書:破水罐 挑水工
二、精讀課文
(一)、感知破水罐的感情變化
1、 教師引導:破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花,所以使得一路花香,它真偉大!可是它自己也是這麼認為嗎?快速瀏覽全文,找出表示它感情變化的詞。
2、 交流並板書:
十分慚愧
一絲快樂
仍然傷心
(二)、研讀破水罐的感情變化
1、 感受“慚愧”
(1)、破水罐為什麼會感受到十分慚愧呢?請同學們讀讀文章的第一自然段,交流。
(2)、指名回答
(3)、正因為如此,所以兩年後的一天,它對挑水工道歉
[出示小黑板] 過去兩年中,在你到主人的路上,水從我的縫隙中滲出,我只能運半罐水。你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報。
a指名讀,想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的?
b交流(只能、盡了、卻沒有)
c指導朗讀
(4)、老師做挑水工,進行分角色朗讀
過渡:那為什麼後來會有一絲快樂了呢?
2、 感受“一絲快樂”
(1) 指名讀體現破水罐感到“一絲快樂”的句子
(2) 用上“因為……所以……”練說
(3) 齊讀
3、 感受“傷心”
(1) 為什麼又會傷心呢?
(2) 交流(又漏掉了一半水)
(3) 挑水工是如何勸導它的?(指名讀挑水工的話)
a、 剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考:為什麼會這樣?
b、 那是因為我早已知道你的裂縫,並且利用了它。(抓住“利用了它”體會挑水工的聰明)
c、 我在你這一邊撒下了花種,於是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們。(知道“你這一邊”是指哪邊?從中再次感受挑水工的聰明,善於利用)
d、 如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?
(改成不帶問號的句子,知道這句句子強調的是什麼。)
4、 挑水工說這麼多,其實他想告訴破水罐什麼呢?
(1)、同學交流
(2)、總結:每樣東西,每個人都有自己的長處,不要驕傲,不要自卑,有時自己的短處也會變成自己的長處。
5、 那麼,聽完挑水工的這些話,破水罐的心情會變得怎樣呢?
(1) 交流
(2) 總結並板書:高興、自信
(3) 討論:它會怎麼想,又會怎麼說呢?(2分鐘準備後練說)
(三)、感受挑水工的作用
同學們,在整個過程中,挑水工也起到了重要的作用,你覺得他是怎樣的人呢?
(1)、交流
(2)、總結並板書:物盡其能,人盡其能
(四)、交流討論
1、 同學們,對於挑水工和破水罐,你更喜歡誰呢?說明自己喜歡的原因。
2、 在以後的人生道路上,你準備怎麼做呢?
三、總結全文
“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌,也需要挑水工的智慧和聰明,希望“一路花香”給予你們的啟示會一直陪伴在你的身旁。
路花香教學設計 篇五
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學會本課8個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑藉具體的語言材料,瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
課時安排:
兩課時
現場教學:
教學步驟:
(課前在教室噴灑花香清新劑)
一、回憶匯入。
1、今天上課有什麼感覺?想不想欣賞一下發出香味的這些美麗的鮮花?[出示課件:一路鮮花錄影]
2、用學過的詞語描繪剛才看到的景象。引入課題,齊讀。
3、這則寓言講了一個什麼故事呢?故事裡出現了幾個角色?(板書角色)
4、哪個角色給你留下了比較深刻的印象呢?帶著問題自由輕聲讀課文。
二、深入感悟。
哪個角色給你留下了深刻的印象?(根據學生回答相機整理、總結、板書)
1、好水罐:給你留下什麼印象?從哪兒看出?它的成就是什麼?它在破水罐面前覺得自己了不起,會有什麼樣的表情、什麼動作、會說些什麼呢?學生想象。(板書:驕傲自大)
2、破水罐:你對破水罐的印象是什麼?課文哪兒告訴我們?
[出示課件:“過去兩年中,……應有的回報。”]為什麼感到自卑?指導朗讀。
[出示課件:“當他們上山時,……一絲快樂。”]指名讀。比較:[出示課件:“當他們上山時,……快樂。”]這兩個句子有什麼不同?句中的“一絲”能去掉嗎?為什麼?再讀第一個句子,體會破水罐當時的心情。(板書:慚愧自卑)
3、挑水工:破水罐幾次向挑水工道歉?挑水工第一次是怎麼回答它的?[出示課件:“在我們回主人家的路上,……美麗的花兒。”]指名讀。你對挑水工這種回答感覺怎麼樣?再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件:“難道你沒有注意嗎?……美麗的花朵呢?”]指名讀,齊讀。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎?(逐句理解)這美麗的鮮花與破水罐有什麼關係呢?挑水工說這段話實際是什麼意思?從兩次對話中,你覺得挑水工是一個什麼樣的人?(板書:循循善誘)能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話嗎,再來體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習。指名分角色朗讀。
三、挖掘寓意。
1、小結:課文中的三個角色給我們留下了深刻的印象,好水罐——,破水罐——,挑水工——。(指板書引讀)從這則寓言中,從三個角色身上,你們有沒有悟出什麼道理呢?再去快速讀讀課文。指名說。(根據學生回答總結板書:正確看待自己和別人)
2、破水罐聽了挑水工的話,又聽了同學們的話之後,它會怎麼想,怎麼做?展開想象。
3、好水罐聽了這些話,也會受到啟發,它又會怎麼做呢?
四、點明中心。
1、再次齊讀課題。
2、總結:課題一語雙關,既寫出了花的美,花的香,又暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的讚美,同時也讚美了那些能為他人營造良好生活環境的人們。同學們,就讓這一路花香飄起來吧,飄滿這彎曲的小路,飄向主人的小院,同時也飄進我們每個人的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮,那就是:做人,就要做一個(指板書)——能正確看待自己和別人的人!
附板書:
14、一路花香
好水罐 驕傲自大
正確看待
破水罐 慚愧自卑
自己和別人
挑水工 循循善誘
《一路花香》 教學設計 篇六
【教學目標】:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。
2,讀懂故事,抓住語言文字型會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值,不要一味地自卑。
【重點難點】:如何引導學生理解“破水罐”所深含的寓意,以及挑水工意味深長的話。
【教學準備】:多媒體課件
【教學過程】
一,談話匯入
同學們,你們看(課件出示:開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個角落,為我們帶來了(課件出示:一路花香).
二,整體感知
1,複習詞語
上節課我們初步學習了課文,你還記得這些詞語嗎 老師要看看脫離了課文,同學們是否還認識他們!(課件出示詞語)
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 滲出 欣賞 澆灌
(指名1,2人讀所有詞語,然後齊讀)
2,你能根據這些詞語的提示說說課文主要講了一個什麼故事嗎
(課文主要講了一個印度的挑水工,用兩隻水罐挑水。一隻完好無損,每次都能把水滿滿的運到主人的家,他感到十分驕傲;另一隻有條裂縫,到達目的地時,水已經滲出了一半,他感到十分慚愧。後來挑水工與他對話,揭示出一個深刻的道理。)
三,解析寓意
1,過渡:
剛才在同學們的回答中,我們都知道了這個故事中有三個角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐
2,那這三個角色分別給你留下了什麼印象呢 請同學們默讀課文,讀完後選擇你感興趣的一個角色分析分析,對印象深刻的地方圈圈畫畫,寫寫體會,待會兒大家一起來交流交流。
3,學生默讀課文
老師看到有同學在做批註,不動筆墨不讀書,讀書就要這樣。
分析角色
過渡:誰來談談,三個角色中你對誰的印象最深刻呢 能談談你的看法嗎
好水罐
①自大的驕傲
★你為什麼會這樣說 可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談。
課件出示“那隻完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。”那就請你驕傲的來讀一讀這句話。
②驕傲,一種自豪的驕傲
課件出示“完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家。”好,那就請你自豪的讀一讀這句話。
過渡:同學們真會讀書,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,讀書就要有自己的思考才行!帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀。
挑水工
①聰明,善於發現別人的優點
我對挑水工印象非常的深刻,我覺得他很會發現別人的優點
我從“難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 ”這段話中看出來的。(課件出示:“難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 ”)挑水工早就發現了破水罐的裂縫,並利用了它,從“早知道”這個詞可以看出他很聰明,善於利用別人的缺陷,使它變成優點。
評:這確實是一位聰明睿智的挑水工,誰來讀一讀
②安慰 循循善誘
③享受生活
水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來澆花,並日復一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會享受生活。他把這些美麗的花兒採下來插到主人的花瓶裡,能夠欣賞它,很會享受生活!
是啊,正是因為他有發現生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優點,如此睿智聰明,對生活充滿了愛的挑水工,的確令人佩服。
破水罐
這隻破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香。對於這隻破水罐,有同學對它進行了研讀嗎 誰來談談你對它的印象
①自卑
★你為什麼會這樣說 可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談。
②抓心情變化
★對於破水罐,它的情感一直在發生著變化,這些情感體現著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語嗎 (十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心)
▲十分慚愧
我們來體會破水罐的第一次情感。慚愧是什麼意思。那破水罐因什麼而慚愧呢
自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空。(課件出示:破水罐因為 而慚愧。)
過渡:破水罐因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。每當看到好水罐能夠擔上滿滿一罐水時,破水罐怎能不自卑,不慚愧呢 你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來呢 自己試試!
▲一絲快樂
我們感受到了破水罐的自卑,但是後來它感到了一絲快樂,是什麼讓自卑的它感受到了一絲快樂呢 (課件出示“當他們上山時,……一絲快樂”)指名讀
“美好的景象”是什麼樣的景象 你能想象出來嗎 誰來說!
讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,奼紫嫣紅,千姿百態。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會是什麼感受 會說什麼
輕輕地讀讀這一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來
破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那麼一點點快樂。
▲仍然傷心
可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什麼仍然感受到傷心呢
(到現在為止,它都沒有意識到,因為它的裂縫,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運到主人家。)
再一次的道歉讓它的內疚更深了,歉意更重了。
▲欣慰
破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎
③體貼
我覺得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺得非常對不起挑水工,充滿了對挑水工的歉意,它非常善良。
你也是那睿智的挑水工,你發現了破水罐的另外一個優點,我想,當破水罐知道自己擁有這麼多的優點時,一定會更感欣慰!
老師發現你和挑水工一樣,都善於發現別人的長處。挑水工正是用他的聰明,睿智和愛發現了裂縫的價值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學到這裡,同學們腦海中一定有很多感受吧,把它寫在童心留言板上吧。
課件出示:
童心留言板:
我想對“ ”說:“ ”
老師也想對大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香。
四,作業:
1,熟讀課文
2,寫一個激勵自己的座右銘。
五,板書
一路花香
不能驕傲自大,也不能妄自菲薄