師德活動月學習體會(精選多篇)

第一篇：師德活動月學習體會

一年一度的師德教育月活動又開始了，在這次活動中，我們聽了先進人物的典型事例，學習了一系列教育教學法規,我受益匪淺。通過學習，我對教育是太陽底下最光輝的事業，而教師則是最光輝的職業這兩句話又有了全新的認識。我作為一名教書育人的教師必須具有崇高的品德和人格魅力，才能對得起這個稱號。在工作中，我時刻堅持按教師職業道德規範嚴格要求自己。堅持以愛崗敬業為榮，用誠心打動學生；以教書育人為榮，用耐心開啟知識之門；以為人師表為榮，用熱心幫助學生。

一位教育家曾說過，教育是事業，需要奉獻；教育是科學，需要鑽研；教育是藝術，需要創新。作為一名教育工作者，不但要熱愛教育事業，熱愛學生願意把畢生的精力獻給祖國的下一代，有崇高的理想，高尚的思想品德和良好的行為習慣，而且要刻苦鑽研學習教育理論和科學文化知識，熟練掌握運用教育規律，不斷提高自己的理論水平和科學文化素養。另外還要堅守高尚的情操，發揚無私奉獻的精神。教師要講奉獻，就要以為學生服務為最高目標，以培養學生成人成才為最大的責任，不計報酬，淡泊名利，以教為樂，以教為榮。作為一名光榮的人民教師，更應自覺地把教書育人作為自己的神聖職責，愛崗敬業，開拓創新，精於教書，勤於育人。作為與學生朝夕相處的教師還應做到為人師表，以身作則。作為孩子學習的導師要管教管導，教師在教給學生知識、方法，培養其多項能力的同時，更應以高尚的人格，淵博的學問，鍥而不捨的進取精神，感染和影響自己的學生，從而引導他們去不斷培養自己的責任意識和良好的行為習慣，不斷完善自己的人格和優良的道德品質。

從我參加工作的那天起，我就立下誓言：‘‘既然選擇了教師這一職業，就必須把它幹好。要想幹好這份工作，就必須真心實意地熱愛自己所從事的事業，熱愛自己的學生，只有把自己的全部知識毫無保留地傳授給學生，才能培養出合格的一代新人。在我的教書生涯中，始終充當著一個重要角色---班主任，而班主任擔負著管理班級和教育學生的重任，他們的管理方法，教育方式對學生的影響很大。為了讓學生儘快地瞭解我，認同我，我對每一位學生都以誠相待，做到公平和公正。教師的天職是教好書，育好人。這句話說起來容易，做起來難。要想使每一位學生都成為品學兼優的好學生，教師們不但要付出艱辛的勞動，而且還要採取科學的教育方法。在我所教的學生中，孩子們的性格、智力、學習成績都有差異，為了保護他們的自尊心，端正他們的學習態度，促使他們的學習成績同步發展。我在工作中採取了耐心細緻，因人而異，分類施教的教學方法。做一個合格的教師，必須力求做到學為人師，行為示範。必須發揚嚴於律己，以身作則的優良作風，充分發揮人格的魅力去感染學生，做到言傳身教。為了使學生樹立正確的人生觀、價值觀。我利用晨會、班會讓學生輪流講先進人物的事蹟，讓學生聽先進，做先進，讓學生從中受到感染和教育。與此同時，自己也身體力行地做些力所能及的善事。榜樣的力量是無窮的，我的一言一行感染並影響著學生，在我所代的班級中，助人為樂，互幫互助已蔚然成風。

總之，在今後的工作中，我將揚長避短，不論何時何地，為人師表，行為世範，踐行新師德規範，做人民滿意的教師。

第二篇：師德活動學習體會

師德活動學習體會

浙師大附中胡學英

著名教育家魏書生曾經說過：“作為一名現代教師，要盡到教書育人的責任，更重要的任務之一便是要守住心靈的寧靜，不讓靈魂流浪。”是的，作為一名現代社會的教師，在這個經濟發展、資訊萬變的社會裡，面對各種誘惑，很容易思想變得浮躁，思緒變得漂浮，很容易在這樣的物質世界中迷失自己的方向，從而遠離作為教師本身所應該有的那片精神淨土。或許會有一些教師在付出之前首先想到有多少的回報、或許有些教師在工作的過程中為了工作以外的遊戲、娛樂而忘記了自己的本職工作、也或許有些教師甚至在物質的誘惑下做出了違反法律法規的事情。在現實社會中，甚至出現了像“範跑跑”這樣的典型人物。但是，這並不意味著我們的其他教師就不能做到一心一意工作，並不意味著就不能守住心靈的寧靜，堅定自己作好教師的信念。學習了師德培訓的相關檔案之後，更使我對自己的教學工作和作為一位教師的人生價值觀有了更為深刻的認識。

一、 作為教師首先要有熱愛教育事業的執著精神。

一個教師必須首先熱愛教育事業，把每一堂課教學作為實現生命價值和自身發展的全部活動，達到育人育已的目的。既然我們選擇了教師這個職業，就應該無怨無悔，熱愛自己的職業，把職業當成事業，感受教師職業的光輝神聖。我們要講奉獻精神，盡全力做好自己的本職工作，把平平凡凡的工作看成是巨集大事業，去鑽研去努力去探索才有激情。經常想到自己工作的重要，自身責任的重大。只有這樣，就 1

不會見異思遷，不得過且過。就能靜下心來，認真探索本職工作的途徑與方法，尋找規律，教好書，育好人，取得成績。

二、教師要有堅守教育工作的平常心。

在這個浮躁的社會裡，隨著生活節奏的加快，浮躁、急功近利的思想困擾著我們每個人，我們往往會或主動或被迫去追逐那些我們看似很有價值的東西，地位、金錢、榮譽等等，面對“窮書生”的生活，在經濟方面的落差感特別大，物質慾望特別強，於是我們不停的讓自己去通過各種努力去獲得，在工作中往往患得患失，功利之心佔上風，小事不願做，大事做不了，可到頭來，想要的自己沒得到，而自己卻在不斷追逐的過程中迷失了方向，迷失了自我。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學生難教……但是進行了師德培訓之後，我更進一步地認識到，教育工作平常心的重要性，只有以平常心來看待自己的教育教學的工作，來看待自己教師這份職業，才能真正靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；才能真正靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，這樣縱是平凡的三尺講臺，一天一天不停的做下去，持之以恆關注小事，也會因為自己的堅持和執著成就不平凡的事業。

三、教育的前提是尊重和愛，要多尊重和關愛學生。

霍懋徵老師 認為，沒有愛就沒有教育。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育，自覺學習。

回過頭來，反思我們自己，為什麼有時候有教育學生的迫切願望，教育的結果卻總是不盡人如意？原因在哪兒？就是因為我們我們在教學的過程中缺少關愛、信心、恆心。我們很多時候總會在良知與現實之間進行艱難的抉擇。比如，我們經常遇到“差生”，不但表現很差，而且成績糟糕。憑著教育良知，我們會對他傾注愛和智慧，讓他有進步，至少“學會做人”；但是因為浮躁或升學壓力，可能會放棄這個孩子而“面向多數”。教育的複雜性還在於，並非學生都能夠“只要行動，就有收穫；不要堅持，就有奇蹟”的。我們常常追求短期要分數，正是在這樣的抉擇面前，猶豫了，彷徨了，退卻了。對學生不再是人性的關懷，不再為學生的終身發展負責，變得急功近利，變得心態浮躁，失去了耐心不在堅守。改變了的教育本質。

所以我們要反思，作為教師現在要做的就是從實際出發,面對現實,從改變自己出發。學生為什麼不愛學習,聽課的秩序為什麼不好,更是多的原因不要總是到學生那裡去尋找，而要多想想自己有沒有問題。學生不愛聽課,那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法, 時刻牢記對學生的尊重和愛，多一些對學生的鼓勵，多一些對學生的賞識，往往能夠取得事倍功半的結果。

四、要有依法治教的觀念

教師，在當代肩負著培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的光榮使命。作為教人遵紀守法的教師，要真正發揮教育的功用，理應身先遵紀守法；因為教師是學生的師表，一言一行對學生都有著深刻的影響。在教育工作中，自覺增強法紀觀念，依法執教，促進法治，這是師德的基本內涵。同時，教育法律集中規定了基本的教師職業道德規範；依法執教，是文明國家對教師基本的職業道德要求。我國1997年重新修訂頒佈的《中國小教師職業道德規範》第一條就規定：“一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。”可見，依法執教，也是我國對教師基本的職業道德要求。

教師要做到依法執教，就要做到心中有法，從教育內容、方法到手段等都要符合法律的規定。對學生施暴、體罰、侮辱等嚴重的反教育行為不但使學生身體受到無辜的傷害，而且使學生的心靈也遭受極大的創傷。在教學的過程中，要堅決反對這些行為的出現。當然，要杜絕這些不該出現的反教育行為，就更加需要一顆尊重學生的愛心。一個有愛心，有責任感的教師，也必然能夠依法執教。

另外，依法執教還要求教師內心樹立教育公正觀念。公平合理地對待和評價所有學生，是教育公正的核心內容。教師樹立了教育公正觀念，才有可能按教育法律的精神實質開展教育教學工作。教育公正要真正成為教師的內心信念，需要具有良好的社會歷史條件等外因，而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺悟水平。教師要在工作中

堅持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。

總之，社會在發展，時代在進步，教育在改革，觀念在更新。但不管怎麼發展、怎麼變化，做一名老師要愛崗敬業、熱愛學生，要依法治教不會變。這不僅是事業的需要，是學生的需要，是社會的需要，更是教師自身根本利益的需要。守住心靈的寧靜，更牢固地建設精神家園，就有了一個精神樂園，就能在為祖國、為學生、為親人盡到責任的同時，更深切地享受到人生的快樂。

第三篇：師德活動月學習體會

師德活動月學習體會

新學期，我校開展了師德師風教育活動，通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規範有了更深的瞭解。我深深的認識到：師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是教師的立身之本。教師作為人類靈魂的工程師，必須內強素質，外樹形象。作為一名人民教師，應該做到：

1、首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2 、平等對待學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、以身作則，言傳身教。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好

的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。

4、鑽研業務，搞好本職工作。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

通過這次師德師風的學習，不但對師德師風教育的重要意義有比較明確的認識，對國小教師職業道德規範內容也更熟悉了。同時，對照《教師法》和《中國小教師職業道德規範》的要求，對自身存在的問題也有了較為清醒的認識：

第一、理論學習不夠深刻，業務知識學習不夠。政治學習流於形式，敷衍了事，思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，沒有領會其精髓，沒有研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、幹工作難免想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

第二、愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態度。工作中不善於總結經驗和反思，服務意識不高，缺乏耐心和責任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

第三、沒有很好的樹立和培養愛心，對學生缺乏耐心，處理問題

不能冷靜，工作常出現敷衍塞責的現象。缺乏團結協作精神，和同事之間不能就教育教學展開討論。因而依靠集體的力量、群體的智慧方面就做得不足。

第四、忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯絡、溝通得比較少。

針對上述問題，對照《中國小教師職業道德規範》中所提的要求，我擬定了如下整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；切實加強教育理論學習，約束自己，力求進步。

2、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業。

3、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。一是從實踐中學，向周圍的同事學習，學習他們先進的教學方法和教育理念，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，上好課。

第四篇：“師德教育月”活動學習體會

“師德教育月”活動心得體會

師德師風建設，不同於法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標準，通過社會、學校、傳統習慣和自我的內心來評價的。道德問題是每個人每天都要碰到且無法迴避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓學生在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，學生也會敬重這樣的老師，願意上他的課。

作為一名年輕教師，學生本來就與我比較親近，但仍有學生不會主動與我交流，大多是敬而遠之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎麼辦，但經過詢問學生和有經驗的老師後，我發現是自己還有很多方面沒做好。比如，有時候學生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學生，那樣學生就產生了畏懼心理而不願意和我交往;還有在上課時，由於很多膽小的同學不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學生回答問題，可久而久之學生們就沒有積極回答問題的習慣了，而我在無形中也減少了與學生交流的機會??這以後我一改以往的作風，加強與學生們的聯絡，課上課下融為一體，教給他們很多的知識和有趣的東西。學生們現在都愛和我在一起了，我那群可愛的學生們是我心靈的陽光!當然，教師的道德和作風，是在一點一滴中體現的。作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界

的影響也更大，在提高素質教育的今天，我們應該用什麼手段來教育學生?

我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，並不是真的想要犯錯誤。我們作為一名教育工作者，就應該多著眼於在處理學生犯的每一次小錯誤時，樹立良好的師德師風，嚴格自律，時刻注意自己的言行。教育是用心去感化學生教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。

在將來的教育工作中，立足於我的本職工作——地理教育，我將更努力的樹立好自己在學生中的榜樣，引領學生們內心那盞燈，讓他們在社會中去發光發亮!

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神聖的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素(本文來源本站)質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

第五篇：師德建設活動學習體會

師德建設活動學習體會

當前教師的師德問題頗為社會所詬病：部分教師無心教書，敷衍塞責，誤人子弟；部分教師拜金嚴重，把純潔的師生關係變成赤裸裸的交易關係、金錢關係；部分教師品行不端，方法粗暴，給學生的身體、心理帶來不良影響或造成傷害；部分教師言行粗俗，志趣低下，社會觀感極差??這樣就影響了整個教師群體的形象，也阻礙了教育事業的發展。

學校積極響應長豐教體委的號召，組織了教師深入學習《教育法》、《教師法》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《中國小教師職業道德規範》、《安徽省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《合肥市中國小教師違反師德行為處理暫行辦法》等法律法規和檔案規定，以及溫家寶總理《一定要把農村教育辦得更好》的講話。通過學習，我明白了師德就是教師的道德，教師不僅給學生“授業解惑”，更重要的是，教師肩負“傳道”的責任，教師的個人品德影響學生對其所傳之“道”的態度。

教育發展，教師為本；教師素質，師德為本。師德，是教師素質的核心。師德建設是師資隊伍建設的永恆主題。教育，首先是教師品格陶冶、行為的教育，然後才是專門知識和技能的訓練。國小教師的道德本身就是一種強有力的教育因素和教育手段，對兒童具有潛移默化的影響。因此，師德修養建設應貫穿國小教師職業生涯的始終。愛崗敬業，恪盡職守。國小教育工作平凡、瑣碎、繁雜，教師對

小教事業和崗位工作必須具有滿腔的熱愛和執著的情感,具有強烈的社會責任感和職業榮譽感，才能自覺遵守各項規章制度，認真開展教學工作，圓滿完成各項任務，引導兒童健康成長。如果教師對工作只是出於功利性的 “謀生”需要,那麼很難想像其在工作中會保持樂觀向上的態度。

博愛之心，平等待生。“沒有愛便沒有教育。”有了愛，才有教育的先機。國小教師更需要具有對孩子的愛心，愛心是兒童樹立良好品質的基石。面對一張張童真的面孔、一雙雙求知的眼睛，教師絕不僅僅只是傳授知識，更重要的是要培養兒童的優秀品質。現在，兒童中獨生子女居多，他們受關愛較多，但很少主動去關心他人，這就需要教師積極引導，並在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。同時，教師還應關愛全體兒童，平等公正地對待每位兒童，把博愛之心滲透到教育活動的全過程。

言行規範，為人師表。當前，由於社會負面因素的影響，教師正遭受各種利益的誘惑與衝擊，有些教師言行失當，損害了人民教師的良好形象。因此，教師必須注重言傳身教，在點點滴滴的言行中，在工作和生活的細節中，嚴格規範自身行為，模範遵守社會公德，嚴守職業道德，自覺接受法律約束。教師應加強學習，提高修養，舉止文明，語言高尚，誠實守信，處處嚴格要求自己，堅決杜絕損害教師形象的事情發生。

團結協作，寬容謙讓。國小教師要有團結合作的集體觀念，謙虛謹慎，寬厚待人，相互理解，相互尊重，構建和諧的教育環境。這不

僅是為了更好地完成工作任務，而且對兒童的團隊精神培養也是一種示範和引領。

淡泊名利，堅持操守。國小教師應發揚無私奉獻的精神，淡泊名利，抵制各種誘惑。近年來，家長給教師送禮的情況屢見不鮮。對此，教師應廉潔自律，不接收家長的宴請、送禮，要以自身良好的德行和形象感動家長、教育孩子。

師德建設的關鍵在於，教師要從自身做起，從點滴小事做起。在師德建設中，首要的是踐行，要讓教師職業道德規範從理想狀態走入現實，走向樸素，讓師德可見、可做、可學、可評。