國小語文二年級上冊教案多篇
蘇教版二年級語文上冊教案 篇一
教學目標:
1.學會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,並理解由生字組成的詞語。
2.認識本課所介紹的事物,初步瞭解秋天的一些特徵,懂得秋天是豐收的季節,感受秋天景色的美好,激發學生熱愛大自然的感情。
教學重點難點:
識字、寫字;“臼”筆順。
教具學具準備:投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書:識字一
作業安排:
課內:抄寫字詞、口頭組詞、說話。
課外:默寫詞語、朗讀字詞。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時
一.複習舊知,揭示課題
1.上學期,我們已經學過了關於“春天”、“夏天”的歸類識字,韻文還記得麼?誰來背給同學聽。
2.今天我們來學習關於“秋天”的歸類識字。板書課題,齊讀。
二.初步看圖,讀課文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特徵的景物。
2.自由讀課文。要求:看清音節,讀準字音。
三.指導看圖,出示部分生字。
出示掛圖,觀察說話:
1.小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什麼。
2.秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什麼嗎?(秋霜)
3.秋天到了,地裡哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果園裡,果農們正在做什麼?(柿子、蘋果)
5.看圖引導說話,相機貼出“豐收”,領悟意思。
秋天到了,一望無際的農田裡棉花(),稻子(),高粱(),莊稼豐收了。果園裡,果樹上掛滿了()的柿子,()的蘋果,水果也豐收了。
四.學生自學出示的生字詞
五.教師檢查自學情況,並加以指導
1、認讀生字,正音。
2、用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。
六.小結
剛才我們學習了三組詞語,第一組詞語與秋天的什麼有關?第二組詞語屬於哪一類?第三組呢?
七.指導書寫
1、學生看清筆順,記憶筆順。
2、重點強化“樑”、“稻”的筆順。
3、學生描紅。
4、說說你是怎樣記住這些生字的。
5、在習字冊上練寫生字。
第二課時
一.複習檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按“樑、稻”的筆順書空。
二.繼續看圖,學習生字詞
1、秋天到了,什麼花開了?是什麼顏色,什麼樣子的?(菊花、桂花)
2、體會“飄香”的意思。
3、學生藉助拼音自讀以上生字詞。
4、指名認讀。正音。
5、小結;這些詞和什麼有關係?
三.指導讀韻文。
1、按要求歸類讀。
2、各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。
四.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
五.指導書寫,檢測效果。
1、先說一說“桂、飄”的筆順,然後在書上描紅。
2、在習字冊上練寫。
3、認讀課後詞語。聽寫詞語,檢測效果。
教學反思:
為了能很好的培養孩子的審美能力,本課識字我重在讓學生學會“讀出畫面”。雖然由於孩子的生活積累不夠豐富,語言表達得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產生了。“讀成電影”是一個更高的要求,因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來,這不僅需要朗讀技巧,更需要孩子有生活經歷作為背景。但經過此課的教學,我覺得詞串識字教學確實要不斷訓練學生“讀出畫面,讀成電影”,讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中,去想象,去感悟。
《識字2》教學設計
教學目標:
1、學會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,並理解由生字組成的詞語,認識“屍”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學生遵守交通規則和公共秩序。
教學重難點:識字、寫字。
教具學具準備:投影、生字卡片。
主要板書:識字二。
作業安排:
課內:抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。
課外:閱讀韻文,默寫生字詞。
教學時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一.出示投影,指導學生看圖學字詞
1、請同學們仔細觀察圖畫:
(1)。這是什麼地方?誰在指揮交通?
(2)。馬路上有什麼?
(3)。馬路邊上有什麼?
2、學習生字新詞。
國小二年級語文《春回大地》優秀教案 篇二
教學目的:
1.感受春天的美妙,並從中理解詞語的意思,“解凍、甦醒、發芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭豔”。
2.再次學習加偏旁,換部分的記字的方法。
3.培養學生自己識字、記字的能力。
教學重點:再次學習加偏旁換部分的記字方法,自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學難點:“醒”“蜂”字形記憶。
教學過程:
一、情境匯入
現在是什麼季節?你仔細觀察了嗎,大地發生了什麼變化?(小草發芽了、冰雪融化了、柳樹發芽了……)隨即處是:萬物甦醒
隨之說:寒冷的冬天過去了,春天又來了,這就是,春回大地。
匯入:你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。
二、新授
1.自己讀課文
指名A生讀一讀,然後B、C生讀
出示詞語:春回大地、萬物甦醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭豔 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀,然後把這些詞放入課文中再讀一讀。
2.出示:書中前六組
請你們觀察上面的6組記字的方法,看看都是用什麼方法來記字的?
東 ——凍(解凍)
星 ——醒(甦醒)
牙 ——芽(發芽)
用加偏旁的方法來記字
地 ——坪(草坪)
蝦 ——蜂 (蜜蜂)
雞 ——鴨 (小鴨)
用換一部分的方法來記字
你們觀察的真仔細!請你用你發現的方法記一記這些字。
3.彙報。說一說怎麼記住的這個字?然後隨字進行指導。
看“凍”為什麼加兩點水?(如果學生說不出,讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問:凍上冰了,你說冷不冷?
什麼叫解凍?(先讓學生說一說,然後歸納:就是凍著的東西化開了就叫解凍。)
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁,酉時,這個時辰,代表某一時間,在這個時間該醒了,所以“醒”用酉做偏旁。
酉,讓學生多說一說這個字是怎麼記得?“酉”與“西”進行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個字為什麼都用“土字旁”?
還有其它記住“坪”的方法嗎?
估計:1.加偏旁的方法平——坪
2.換偏旁的方法 蘋——坪
對策:很好,記字的方法有很多,你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思,反問:我們還學過哪些蟲字旁的字?說一說
夆,筆順多讓學生說一說。
三、指導書寫
板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什麼結構的字?仔細觀察你發現了什麼?左右結構的字要把兩部分寫窄一些。
板書指導——認真觀察,然後仿寫——認真寫一寫
其它的字,自己觀察,自己寫一寫
四、作業:每個生字寫3遍
蘇教版國小二年級上冊語文教案 篇三
教學目標:
1、認識14生字,學會8個生字,認識部首“戶”。
2、能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語。
3、培養熱愛祖國,喜愛大熊貓的情感,積累語言,豐富詞語積累。
教學重點難點:
朗讀課文、瞭解課文內容、學習生字。
教學準備:電腦課件、實物(墨鏡、玩具、)生字卡片
教學時數:3課時
教學過程:
一、激趣匯入、揭示課題
二、學習課文認識生字
(一)請同學們自由讀課文,畫出本課的生字,讀準字音,用你喜歡的方法和生字交上朋友。(開始)
(二)學習第二自然段
1 、同學們剛才讀的非常認真,通過朗讀你們覺的大熊貓克可愛嗎?我們知道大熊貓就要出國了,他很想把自己介紹給外國的朋友。如果你是這隻大熊貓,你要怎樣介紹自己呢?(你可以找書上的句子讀一讀,引導學生讀第2自然段。一個學生讀不好,教師可以追問:你怎樣介紹,才能讓外國朋友感覺你更可愛,更喜歡你呢?誰在來試一試,再找同學讀一讀)你真是一隻可愛的大熊貓。你們發現沒有,盼盼很會用詞呢?用了許多重疊詞。(可以讓學生說一說)
2、出示“毛茸茸”,毛茸茸是什麼感覺你們知道嗎?(師出示實物,讓學生摸一摸,感覺感覺)小熊說了,你不能光摸我,你要告訴我這個字念什麼?誰願意拼讀?認識茸:怎樣記這個字呢?你能為他找個夥伴嗎?組個詞?(當學生組到鹿茸時,要拓展到東北三寶,人蔘、鹿茸、貂披)
你還能說出幾個這樣的詞嗎?(引導學生說abb式的詞)
3、出示“油黑油黑”為什麼不用很黑很黑呢?因為油黑油黑不但說顏色黑,而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個字做一個猜詞遊戲。你能不能說幾個這樣的詞呢?(引導學生說abab式的詞)
4、讓學生看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。認識肢:知道是形生字,月字旁和身體部位有關,讀幾遍即可。
5 、認識肩:老師拍肩膀讓學生猜。同學們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。
6 、出示熊貓戴墨鏡的玩具,同學們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓學生認識墨鏡,老師戴的是不是墨鏡,近視鏡,一定要保護好眼睛,否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。同學們平時除了戴墨鏡,還戴什麼?你們戴了這麼多好看的東西,就是這個字。引導學生組詞。副:讀兩遍,一般都是兩個。
7 、如果學生說熊貓很可愛,教師要說,程度不夠,書上是怎麼說的?熊貓長的真是可愛極了,認識極,組詞。高興極了。
(三)學習第三自認段
1、除了介紹長相,還介紹什麼呀?(引導學生讀第三自然段驕傲,神氣,自豪的語氣)
2 、出示熊貓爬樹的圖片,吃竹子的圖片(認識飽字,怎麼記得,組詞)
3 、出示筍的圖片,認識筍,平舌音,引導學生多讀兩遍。
4 、出示熊貓睡覺的圖片。幹什麼呢?睡的怎麼樣?好象在做夢,你想他會夢到什麼呢?連作夢都夢到出國了,心了一定很興奮,讓我們一起讀一讀第四自然段。
5、出示大熊貓的護照,認識護字,知道是形聲字,組個詞即可。簡單介紹一下護照字裡出示川字,組詞。
6、認識肅、陝,讀一讀,出示地圖,誰能在地圖上找到大熊貓的的故鄉。
7、為什麼是國寶。簡單說一說,我們要保護大熊貓。
(四)大熊貓確實很可愛,不但我們喜歡他們,相信外國朋友也會喜歡他的。讓我們一起讀一讀最後一個自然段。
三、在集中認一下字,有時間,就生字迴文。
四、總結
板書設計:大熊貓出國
姓名、國籍、級別
圖 樣子
愛好
盼 茸 極 尾 肩 油 飽 護 川
蘇教版國小語文二年級上冊教案 篇四
教學目標:
1、認讀本課生字新詞,正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3、利用熟字,辨析比較,認識生字。
4、瞭解益蟲對人類的貢獻。
教學重、難點:
1、正確認識並書寫生字詞。
2、藉助詩歌內容理解字義,歸類認記同聲旁的漢字。
教具準備:
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片,教學課件
教學過程:
一、激發興趣,匯入新課
師:同學們,今天老師給大家帶來了兩位小客人,看一看認識嗎?(引出課題)並齊讀課題,然後問:“你們想不想成為它們的好朋友?”可是,要和它們交朋友,就必須闖過他們設的三道關,你們有信心嗎?來,我們一起闖關吧!
二、維持興趣,遊戲學文。
第一關:認識我們的字寶寶。
1、請同學們自由讀課文,找出生字,自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文,注意讀準字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡,指名認讀並注音,還可以組詞,說話、說識字方法等。
(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什麼相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學過的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音,發現問題。(大多數帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近,因而我們可以採用“讀半邊”的識字方法來識字,但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音,所以,我們也要養成查字典或請教別人的好習慣。)
(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)
第二關:瞭解我們的故事。
1、默讀課文,然後說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內交流,再彙報,)
2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表現如何呢?(指名說,然後帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學們,青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友,它們捉了許多的害蟲,保護了莊稼和一些植物,為人類做出了巨大的貢獻,我們應該感謝它們,讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關:背誦我們的兒歌。
三、總結全文,拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關,現在你們已經成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興,是吧!但不要忘記了做為朋友,我們就要用實際行動來保護它們,不要讓它們受到傷害哦!
蘇教版二年級語文上冊教案 篇五
教學目標:
1、學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發現識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、能按照田字格里的範字,把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、知道春天的主要特徵,感受到大自然的美麗。
教學重點:識字以及瞭解生字在詞語或者句子中的意思。
教學難點:記住字形,正確書寫。
教學用具:生字卡片、課件
教學時數:第一課時
一、創設情境,感受春天
1、匯入:同學們,春天已經來到了人間,細心的你發現了嗎?
2、出示課件,欣賞春天的畫面:萬木吐綠,河水解凍,小鴨戲水,柳樹發芽,百花開放。
3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天,我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據教材編排特點,採取分散重難點,分層識字。
(一)初讀感悟字形。
學生藉助音節、同桌互讀等方式,讀準字音,初步認識字形。
(二)在觀察、比較、聯絡中建構新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞
2、讀一讀帶音節的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨
3、觀察,熟字和新字誰和誰能手拉手,成為好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨
4、你發現了什麼?
學生通過認真觀察、比較後發現新舊兩個字之間的聯絡。(學生說發現)
教師提升:我們是利用熟字學習生字的,是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語,初步瞭解字義。
相機指導生字:蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)
(三)學文中鞏固生字,在語境中理解詞語的意思。
(1)採用不同的方法理解詞語。
a.“解凍”什麼意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“甦醒”什麼意思嗎?在春天,都誰甦醒了?(學生自由說)這麼多的事物在春天都甦醒了,所以說是萬物甦醒,讀。睡了一冬,終於醒了,多舒服呀,再讀讀。
c.春天,都哪些植物發芽,你觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠
萬物甦醒:結合生活實際理解。(春天來了,什麼甦醒了?)
楊柳吐綠:換詞的方法。(楊柳發芽)
百花爭豔:聯絡第2課學過的描寫春天裡的畫的語句。
(2)感情朗讀,背誦這5句話。
a、把這些生字朋友送回家,讀課文,邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀,認真聽,你想到了什麼樣的畫面?
c、導讀:播放開頭的畫面,配樂,用你的朗讀把這麼美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展:春天真是一個美麗的季節。有融化的河水,有戲水的鴨子,還有發芽的柳樹,還有?(生說)
三、在爭星遊戲活動中鞏固生字。
可以設計找朋友遊戲、以挑戰賽形式闖關遊戲。
1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字,再組詞。“兩顆星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”
四、書寫生字
1、出示:醒、鴨。靜靜觀察,書寫時應注意什麼?
2、學生彙報
醒:別丟了左邊“西”裡的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字,像一個酒罈子的形狀,它的本義當指酒罈或酒壺。此字後來借用為干支名,為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關,如酣、醉、釀、酌、配等】
鴨:書寫時注意穿插避讓,鳥的橫是關鍵。
3、教師範寫。
4、學生描紅仿寫,教師巡視。
5、展示學生的書寫情況
對比觀察:欣賞評議。
教學總結 篇六
《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩,每一句不僅捉住了謎底“也”,又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現了字謎的各句意思。圖文結合,不僅有助於學生讀懂字謎,還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖,字謎歌,插圖互相聯絡,讓識字變得趣味無窮。
根據上述特點,在教學時,我把轉盤圖搬到黑板上,隨著我手指“也”的轉動,孩子們大聲高呼“轉、轉、轉,停!”當指標一指到所對應的偏旁部首時,孩子們馬上讀出他們組合的生字,興趣非常深厚,而且還樂此不疲,幾個生字幾乎不費吹灰之力就已全部掌握,難怪說興趣是孩子最好的老師,一次簡單好玩的遊戲能讓孩子們如此投入,這是課前沒有想到的。當然,這也得益於他們在學前班的課題實驗,大量的識字對於學習一年級的教材一點也不難。
在學習字謎歌時,我首先讓他們猜字,可能是前面的識字做得好,孩子們對幾個字的理解非常透徹,所以當我的謎面一說出來,他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導孩子們把這首字謎歌(其實是一首詩)讀好,既不要讀成順口溜,也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味,讀出謎面猜謎底的情趣,在誦讀中培養感悟。經過師生接讀,指名朗讀,小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。
最後也是本節課的難點,學寫生字,本課生字量較大,共10個,其中“馳”、“塘”、“養”、“奔”等字都比較難寫,在教學時我儘量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式,同時還啟發孩子們自己思考去識記。比如“養”字有的孩子就是這樣記的,有一頭羊它很奇怪,長了兩條尾巴,它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵,無論孩子們怎麼編,我都給予鼓勵和大力的讚賞,這樣他們的學習興趣也就越來越深厚。再加上當堂完成書寫,因此,從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。
雖然兩節課連著上完,但感覺很輕鬆愉悅,從孩子們的臉上也能感知他們是快樂的。看來,要想上好課的前提是備好課,並且還要找到調動孩子興趣的激發點。