《找春天》精品教案多篇
《找春天》優秀教案 篇一
〖課型
新授課。
〖教法學法
自主、合作相結合。
〖教學目標
1、會認羞等9個生字,鞏固識記生字的方法。
2、正確流利、有感情的朗讀課文,試背課文。
3、瞭解春天的特徵,感受春天清新、充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。並且熱愛春天,願意去觀察、發現。
〖教學重點、難點
認讀生字、朗讀課文是重點,感受春天的美好是難點。
〖教具準備
生字卡片(課件)音樂。
〖教學過程
一、匯入新課
同學們,誰能告訴大家一年有哪四個季節?每個季節都有各自的特徵,今天我們一起來了解一下春天的美好景象。(板書、齊讀課題)
二、讀課文、認生字
1、請同學們小聲的讀一讀課文,用你自己熟悉的符號標出本課的生字,在拼音的幫助下多讀幾遍。
(別忘記關心一下你的小夥伴)
2、出示生字卡片,請學生教讀,也可以自己示範讀給大家聽。
3、學生開火車讀一讀,小組合作齊讀,個人打擂臺讀。
4、組詞訓練,可以由學生自己組詞讀一讀,也可以教讀別的同學。(出示課件也可以)
三、讀課文、感知課文內容
1、自己讀課文,把課文讀流暢、通順:
⑴學生自由讀課文。
⑵分段朗讀課文。(糾正字音,並給予一定的肯定和表揚)
2、邊讀邊想,提出不懂的問題:
⑴有疑問先自己解決。
⑵藉助動作、表情幫助學生理解較難理解的詞語。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。
⑶學生解決不了的再有老師幫助解決。
3、精讀感悟、合作學習:
你跟隨課文中的小朋友去尋找春天,你都找到了什麼?把你的答案記下來。
四、讀文想象、回答問題
我們看到了春天的什麼?
我們聽到了春天的什麼?
我們聞到了春天的什麼?
我們觸到了春天的什麼?
五、朗讀課文、鞏固識字
六、小結、佈置作業
春天的美好景象從課本上我們已經看到了許多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好並不只是書本上的這些,在大自然中還有很多,你們也去找一找,把它寫下來或是畫下來都可以。
〖板書設計
1、找春天
看到小草、花朵、嫩芽
聽到琴聲(小溪裡的冰融化的聲音)
聞到春天的氣味
觸到春風的撫摸
〖教後記
通過學習本課時,我發現學生認識生字的能力與上學期相比有了很大的提高,能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。並通過交流告訴別人,如:觸字,學生理解為蟲子頭上的角,叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。
《找春天》優秀教案 篇二
一、複習匯入,回顧展示
1.回顧課文內容說說小朋友們在春天裡發現了什麼?
2.展示上節課學習的收穫。
(1)詞:讀讀說說,你覺得課文中哪些詞用得好?
(2)句:出示句子,讓學生邊讀邊記。
我們幾個孩子,脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
(3)填空:
春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上盪鞦韆,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴裡叫,在__________、__________枝頭笑……
二、鞏固識字,指導書寫
1.出示要求會認的字,指名讀字組詞或造句。
2.出示要求會寫的範字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
(1)引導學生髮現這些字結構上的特點(都是左窄右寬的字)
(2)仔細觀察,學生互相提醒寫字時值得注意的地方。
(3)教師範寫,重點指導“探、躲”,“探”的右半部分要一筆一畫細緻分析、指導,禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。
(4)學生練寫和範字比較。
三、自主積累,練習背誦
1.讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
2.找找說說,看誰組詞多。
(1)做課後“找找說說”的練習。
(2)照樣子,填一填:
遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真__________
_______________________________________
3.選讀課文,自主積累。
(1)展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀後的體會。
(2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫,然後讓學生展示交流自己積累詞句或段落。
(3)練習背誦課文,組內練習背誦,介紹記憶方法。
四、遷移運用,拓展想象
1.畫出自己在春天裡的發現,然後寫一句話。
2.播放歌曲《小鳥,小鳥》,在想象中結束教學。
板書設計
1找春天
看到了小草野花樹木
聽到了小溪喜鵲杜鵑
聞到了花香春的氣息
觸到了盪鞦韆搖啊搖