養成讀報的好習慣精品教案【多篇】

養成讀報的好習慣教學設計 篇一

年級：六年級（上冊）第七單元第25課

課時：1課時

教學目標：

1、通過閱讀，認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。

2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

3、能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。

教學設想：

《養成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學易懂，是一篇培養學生自學能力的好範例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝著放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最後的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發展，而且教師也教得輕鬆。同時，我在設計時注意把習慣的養成延伸至課外，內外兼顧並加以延續。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，並促進他們良好學習習慣的養成。

教材分析：《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1-3自然段）以日常的生活現象入手，提出並回答了兩個問題——“報紙竟有這麼大的魄力嗎？”和“報紙有什麼東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4-5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6-7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養成。

文章內容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養學生自學能力的好範例。

教學重難點：

重點：認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。

難點：能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。

教學方法：以讀代講法，合作探究法

教具準備：生字卡片，讀報知識的相關資料

教學過程：

一、談話匯入，揭示課題

1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什麼報紙呢？是怎麼讀的？（指名讓學生自由談一談）

2、板書課題：25養成讀報的好習慣

[設計意圖：聯絡學生的生活實際情況，交談而切入，易於相互溝通，更易於把學生的興趣點轉移到課堂中來。]

二、整體感知，明確目標

(一)整體感知

1、檢查字詞，相互正音。

2、自由練讀，讀通、讀順。

3、帶問題默讀。

思：課文圍繞課題講了哪些內容？

4、學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。

(二)明確目標。

1、質疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學習重點呢？

2、學生同桌或前後桌四人一小組交流。

3、相互歸納，確定學習重點（即定標）

[設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內容是一個必然的基礎，才有利於下一步的深入學習；根據內容，巧設質疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，並且能引起他們主動學習的積極性。]

三、分組研讀，合作探究

1、分組（以前後桌為單位四人為一小組）。

2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。

3、以組為單位彙報，集體交流，分享成果。

4、梳理歸納。

5、指導朗讀課文。

[設計意圖：以學生為本，努力創設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，並發展了能力。]

四、總結全文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。

3、質疑延伸。

思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

4、組內商討，彙集。

5、小組代表彙報，分享其他收穫。

6、思：“既然讀報有如此重要，那麼我們如何使它持之以恆來形成習慣呢？”

7、學生交流並自由談課文。

[設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明瞭所學主旨；適度質疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恆化為習慣，可得益一生。]

五、佈置作業

實踐活動：1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。

2、舉行辦小報比賽活動。

[設計意圖：習慣養成不能單靠課內，應延伸到課外。開展活動有利於把學習的課堂擴充套件到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養了學生的能力，更有利於學生好習慣的養成。]

板書設計：

25 養成讀報的好習慣

精讀與略讀（先……然後）

整理放好、洗手

講文明

方法

滿足精神上的需求

好處

重在養成習慣

[設計意圖：以簡明扼要的文字來呈現文章的精髓，易於學生理解使課文深入學生心中。同時也為學生複習提供了便利！]

《養成讀報的好習慣》教案 篇二

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑藉課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生。

二、教學時間：1課時。

三、教學過程：

（一）匯入

新課：師述課文第一節內容，匯入

新課。

（二）初讀課文。

1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學效果。

（1）生字：佳餚yao

（2）解釋詞語：充溢佳餚誠然驚天動地迴腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

（3）指名朗讀課文。

（三）根據問題自學課文：

1、出示問題：

（4）報紙上有魔力嗎？為什麼這麼說？

（5）報紙上有什麼東西這樣令人著迷呢？

（6）該怎樣讀報呢？為什麼選擇這樣的方法？

（7）讀報還要注意些什麼呢？

（8）這篇文章給你什麼啟發呢？

2、生自學後，交流。

（四）課處延伸。

1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？

2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。

3、生小組交流。

4、集體交流。

《養成讀報的好習慣》教案 篇三

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤於積累的好習慣。

教學時間：

1課時

預習目標：

1、會讀“餚”、“癮”、“垢”，並從文中標出這幾個字的讀音；

2、藉助工具書或聯絡上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內容。

教學過程：

（課前板書課題：25 養成讀報的好習慣）

一、師生交談，匯入話題

師：“良好地開端，等於成功地一半”，養成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養成地良好學習習慣嗎？

生：不懂就問，勤於蒐集資料。

師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——

板書：讀報

師：要成讀報地好習慣。

生：齊讀課題。

二、扶、放結合，有效閱讀

1、初步感受讀報的益處

（1）出示：課文第6、7兩個自然段，學生齊讀。

（2）指名說說讀報的好處。

師板書：樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功

過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。

2、圍繞目標，展開閱讀

（1）出示：預習目標，指名讀。

（2）學生自學課文一、二兩部分。

3、檢查自學，隨機拓展

（1）指名認讀詞語，隨機正音。

出示：佳餚 上癮 汙垢

齊讀詞語。

（2）小組交流詞語地意思，說說從中發現了什麼。（報紙對人們產生地重要影響）

出示：魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑

過渡：報紙怎麼會有這麼大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產生的巨大吸引力、誘惑力。

（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這麼大地魔力”在文中指什麼？

①指名回答，並結合相關內容說說感受。（搞笑）

②指導朗讀，讀出搞笑語氣。

（4）出示句子：

報紙竟有這麼的魔力嗎？

報紙上有什麼東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什麼句子，（疑問 設問 反問）有何作用。（強調讀報的重要性）

板書：重要

談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，作者採用兩個比喻句。

②生用浪線畫出文中的比喻句，並說說分別把什麼比作什麼？

過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什麼讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

板書：必不可少 不可不讀

③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內容。

④指名回答，師小結。（新人 新事 新科技）

⑤集體齊讀。

報紙的內容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。

板書：方法 要求

（5）學生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。

①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。

②指名回答。

板書：掃描 細讀 講究文明

三、回顧板書，總結全文

指名說，師小結：

“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關心。”作為一名國小生，我們要從小養成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。”

四、練習鞏固，適度延伸

補充習題第89頁，第二題和第五題。

六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇四

《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。

首先，我讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什麼。學生分別談了自己的閱後感受，我相機進行了教學評價與概括：

接著，我讓學生質疑。

學生問：“報紙真的能讓人忘記了鍋裡的美味佳餚嗎？”

我讓學生討論。討論之後，有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸菸而燒了自己的衣服。學生因結合自己身邊的故事，所以大家都認識到了報紙的吸引力，。

還有一生問：“既然報紙有那麼大的魔力，是不是什麼報紙都能讀呢？”

學生一致認為：對自己成長有益的報紙才能讀。

我建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來了。學生說：“《連雲港日報》《揚子晚報》《中國少年報》《國小生作文報》《國小生英語報》......”

從這次教學中，我認為，教師一定要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作聖經來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。

反思之二：

《養成讀報的好習慣》這篇文章一共有7個自然段。閱讀指導的重點應該聚焦於三、四、五自然段，讓學生理解讀報的作用；學習讀報的方法和技巧。

我從網上找了一幅插圖——一位身穿灰色西裝，項系紅色領帶，右手拿著一份報紙，左臂提至胸前，面露喜悅神情，嘴微張的中年男子。他好像正在和家人談論從報紙上獲得的新聞；也好像正在和讀此文的學生談讀報著迷而燒糊菜的事情，向學生津津有味地介紹讀報的方法技巧……這幅插圖為我組織學生開展閱讀活動提供了“抓手”。

我還安排了讓學生聯絡生活實際說說：你最喜歡讀什麼報紙？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？這樣圍繞讀報這個主題，將讀和說的實踐活動有機結合起來，突出了語文能力訓練綜合化的特點。

《養成讀報的好習慣》教學設計 篇五

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內容。

4、懂得為什麼要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。

重點難點：

1、聯絡上下文，理解重點詞句。

2、懂得為什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。

授課時間：一課時

教學過程：

一、匯入新課：

師述課文第一節內容，匯入新課。

二、初讀課文，感知內容

1、初讀課文，瞭解內容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。

2、讀準字音。

3、理解下列詞語。

魔力：比喻使人著迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。

迴腸蕩氣：形容文章、樂趣十分動人。

充溢：充滿；流露

佳餚：精美的菜餚。

陶冶：燒製陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

三、朗讀課文、給課文分段。（相機板書）

第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。

第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報。

第三段（第6、7自然段）：讀報的收益。

四、精讀課文。

1、學習第一段。

（1）讀第一自然段，思考：這段寫了什麼？

出示：原來讀報迷得著迷了，把鍋裡煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

①你從九霄雲外這個詞體會到什麼？

（寫出了讀報著迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。）

②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

（2）仔細品讀第二自然段，思考：報紙上有什麼東西令人著迷呢？

出示句子：

這樣一來，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。

（這裡連用了三個新字，第一個新表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，後兩個基本點新說明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。）

2、學習第二、三段。

（1）用直線畫出描寫讀報方法的句子，用你喜歡的髮式讀給大家聽。

（2）找出讀報紙要注意的。事情。

（3）討論：經常讀報有哪些好處？

（4）怎樣讀報？劃出有關句子。

（5）除了書上介紹的還有什麼方法？（拓展）

《養成讀報的好習慣》教案 篇六

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤於積累的好習慣。

教學過程

一、談話匯入新課

（拿著報紙）同學們，你們喜歡讀報嗎？喜愛讀什麼報紙，說給大家聽聽？喜愛讀報很好，養成讀報的好習慣尤為重要。（齊讀課題）

二、指導閱讀

1、自讀課文，重點了解四字詞語意思。（可以查工具書）

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。（板書）

第一段（1—3自然段）：讀報重要。

第二段（4—5自然段）：怎樣讀報。

第三段（6—7自然段）：讀報益處。

三、感讀課文

（一）學習第一段

【自讀第一節】

（1）指讀，思考寫了什麼？

（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋裡煮的佳餚忘到了九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

A、理解“九霄雲外”，從這個詞體會到什麼？ 寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

Ｂ、像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

【引讀第二節】

（1）體會“看報看到上癮的程度”體現在哪裡？

（2）根據名人的話語提煉名言：讀報和一日三餐一樣必不可少。

（3）你還知道哪些讀報的名言？（可以仿寫）書報是人類進步的階梯。書報猶藥也，善讀之可以醫愚。讀報破萬張，世事知如神。天天看報紙，通曉天下事。

【引讀第三節】

1、思考：報紙上有什麼東西令人著迷呢？

2、體味連用了三個“新”字的妙處？（第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，後兩個“新”說明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。）

3、根據具體語言環境，在（）填上合適四字詞語。

報紙上除了偶有的（驚天動地）的新聞，（迴腸蕩氣）的故事，更多的是（五花八門）的知識，（形形色色）的訊息。外面的世界（精彩紛呈），新人新事新科技（層出不窮），報紙的內容就會（日新月異）。因此，難怪我們讀報就會到了（如痴如醉）的地步，就會（受益匪淺）。

（二）學習第二段

1、用畫出寫讀報方法的句子。

2、用找出讀報紙要注意的事情。

（三）學習第三段

1、討論：經常讀報有哪些好處？

2、根據第三段的內容提煉讀報名言：1、報紙是人類的良師益友；2、多讀一張報，多一條成功之路；3、經常讀報，開闊視野，陶冶性情。

四、實踐活動

每生髮一張報紙，用學到的方法去讀，交流你最感興趣或者感受最深的。

瞭解課文的寫作特色 篇七

１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這麼大的魔力嗎？”“報紙上有什麼東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

２、篇末點題。

３、最後一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

《養成讀報的好習慣》教學設計 篇八

教學目標：

1、通過閱讀，認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。

2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。

3、能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。

教學設想：

《養成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學易懂，是一篇培養學生自學能力的好範例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝著放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最後的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發展，而且教師也教得輕鬆。同時，我在設計時注意把習慣的養成延伸至課外，內外兼顧並加以延續。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，並促進他們良好學習習慣的養成。

教材分析：

《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的。重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現象入手，提出並回答了兩個問題——“報紙竟有這麼大的魄力嗎？”和“報紙有什麼東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養成。

文章內容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養學生自學能力的好範例。

教學重難點：

重點：認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。

難點：能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。

教學方法：

以讀代講法，合作探究法

教具準備：

生字卡片，讀報知識的相關資料

教學過程：

一、談話匯入，揭示課題

1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什麼報紙呢？是怎麼讀的？（指名讓學生自由談一談）

2、板書課題：25養成讀報的好習慣

【設計意圖：聯絡學生的生活實際情況，交談而切入，易於相互溝通，更易於把學生的興趣點轉移到課堂中來。】

二、整體感知，明確目標

（一）整體感知

1、檢查字詞，相互正音。

2、自由練讀，讀通、讀順。

3、帶問題默讀。

思：課文圍繞課題講了哪些內容？

4、學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。

（二）明確目標。

1、質疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學習重點呢？

2、學生同桌或前後桌四人一小組交流。

3、相互歸納，確定學習重點（即定標）

【設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內容是一個必然的基礎，才有利於下一步的深入學習；根據內容，巧設質疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，並且能引起他們主動學習的積極性。】

三、分組研讀，合作探究

1、分組（以前後桌為單位四人為一小組）。

2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。

3、以組為單位彙報，集體交流，分享成果。

4、梳理歸納。

5、指導朗讀課文。

【設計意圖：以學生為本，努力創設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，並發展了能力。】

四、總結全文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。

3、質疑延伸。

思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”

4、組內商討，彙集。

5、小組代表彙報，分享其他收穫。

6、思：“既然讀報有如此重要，那麼我們如何使它持之以恆來形成習慣呢？”

7、學生交流並自由談課文。

【設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明瞭所學主旨；適度質疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恆化為習慣，可得益一生。】

五、佈置作業

實踐活動：

1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。

2、舉行辦小報比賽活動。

【設計意圖：習慣養成不能單靠課內，應延伸到課外。開展活動有利於把學習的課堂擴充套件到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養了學生的能力，更有利於學生好習慣的養成。】

板書設計：

養成讀報的好習慣

精讀與略讀（先……然後）

整理放好、洗手

講文明

方法

滿足精神上的需求

好處

重在養成習慣

【設計意圖：以簡明扼要的文字來呈現文章的精髓，易於學生理解使課文深入學生心中。同時也為學生複習提供了便利！】

自學課文。 篇九

１、通讀課文，瞭解課文內容。

２、讀準字音，讀通課文。