學化學 有捷徑

學化學 有捷徑

會澤縣娜姑鎮中學校 陳亮

化學是一把鈍刀，正如溫水對於青蛙，不提前準備，會考就來不及了。一年的學習時間，短暫而匆忙。要學好化學，筆者談幾做法。

一、上課“跟著老師走,滿分便向你招手”！

要重視45分鐘的聽課時間。國中生的學習主要是通過課堂教學來完成的，但是有些學生沒有把握好這一重要的學習機會，他們往往寄希望於課後自己看書來解決老師所講的問題。因而在這種思想支配下，他們上課也就沒有要求自己集中精力去認真聽課，結果將寶貴的時間白白浪費掉。因此，希望同學們懂得珍惜上課45分鐘的寶貴學習時間，保證將注意力集中到課堂上來。跟著老師的思路走就是老師講到哪裡，就思考到哪裡，理解老師的思路。當然，你會有很多想法，課後綜合自己的和老師的想法好好思考，你對問題的理解會更深刻。

首先，明確聽課的具體任務。一節課剛開始時，老師往往會將本節課所要完成的任務和要求達到的目的明確提出。這時同學們一定要一一記住。並根據要求認真聽好老師的課。這樣，帶著一定的任務聽課。注意力就容易集中了。

其次，打好知識基礎，掃除聽課障礙。有些同學學習基礎不夠紮實，知識缺漏多。造成聽新課困難和聽不懂，這樣就很難集中精神往下聽了。這些同學解決上課分心的首要任務是紮紮實實打好基礎，及時補好知識缺漏，形成學習上的良性迴圈。

最後，加強意志鍛鍊，提高自我控制能力。上課坐45分鐘難免會辛苦，也難免會有內外的干擾，這時，同學們要憑意志力來自我約束、自我監督、自我控制。把注意力自始至終集中到聽課上來。

二、記筆記要“有法”！

要學好化學，認真記好筆記也是重要的一環。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課後複習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的型別有：

（1）補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內容是根據學生的實際將課本內容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，並把老師邊講邊寫的提綱和重點內容抄下來，還要把關鍵性的、規律性的、實質性的內容和對自己有啟發的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，書上沒有的例題記下來，課後再複習思考。

（2）實驗筆記。老師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的製法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的實驗室製法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時，為什麼要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然後集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。

（3）改錯筆記。只要你留意不難發現：每個學生都會出現“一錯再錯”的現象，但是好學生“一錯再錯”的機率要遠遠小於“差生”。習題或試卷評講課是老師糾正學生在作業或試卷中的“常見錯誤”和“多發錯誤”，並指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽課時僅滿足於聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地幹其他事情。幾天後考試時又遇到這樣的題，下筆寫的時候，才發現寫不完整，有那麼一點還沒有理解，重蹈了“一錯再錯”的覆轍。若是當時聽過之後，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，發現問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現後悔莫及的事情了。改錯過程中抄正確答案時，不要擦去自己的錯解，關鍵還要用紅筆訂正，以利於與正確答案作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現在自己是否真正掌握了。切記，“圈住錯誤圈住滿分”。

（4）系統筆記。複習小結課時，老師把課本內容進行系統歸納總結，是書上沒有的，因此要做系統的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內容，一半記講解，課後結合複習加以整理、修改和補充，成為一個整體，以利於加深、鞏固所學知識，提高歸納知識的能力和全面的複習。

三、課堂上多“搶答”！

每個學生都想成為優秀學生，但是，總有學生被定格在差生的行列而不能自拔。其實，不是功課太難，而是學習方法出現了嚴重的問題。如今教師上課主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。程度差的同學往往還沒有聽明白，老師就往下講了。課堂上講的內容又是環環相扣的，前面的知識沒有完全理解，就有可能導致下面的更理解不了。那麼，身為“差生”，該怎麼聽課呢？策略是：“搶答。”不要怕回答錯誤，不要怕出醜，只要你不是故意搗亂，沒有人會責怪你。在很多情況下，老師不一定知道學生哪裡不懂？下面該著重講解哪一部分？是否該再講一遍？這時，老師會進行提問、設問，要求學生回答。這種情況下，一定要積極地表現自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，儘可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。

如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力一定會很集中，聽課的效率也會很高，學習就會逐漸變得輕鬆、有趣了。

四、課後跟老師“找茬”!

沒有學好的學生課後要快速去找化學老師，讓他告訴你以前學過的關鍵知識點，在短期內掌握，目的是能夠大致跟上現在的教學進度，以聽懂老師講授的新知識。要想進步，必須弄清楚導致化學成績差的根本原因是什麼？是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用，或者是以前的一些重點知識沒有理解透徹。找準之後，趕緊把關鍵的知識補上，補的時候要想辦法讓你現在的化學老師“一對一”地進行輔導，手把手地教會你“補”的方法。同時要特別注意處理好看書與做題的關係。“磨刀不誤砍柴工”，建議：先看書，看懂後再做題。做到這一點，你就會發現，那些平時困繞你的許多問題，答案原來就在課本上！你甚至會為此感到悔恨：“我怎麼連課本都沒有仔細地看過一遍！”至此，你才明白，原來你並不笨，只是當時沒有看書而已。

要學好化學，還必須做一定量的習題。你沒有必要做對每一道題！能做對一半以上就達到目的了。在從“差”到“優”的轉化過程中不可能“一步登天”。然而，只做課本上的題也是不夠的，每一節都要做一些任課老師推薦的課外習題，進一步加深對課本知識的理解。通過做題，會有一些問題產生，有一些奇思妙想出現，你就會發現你也可以象那些“好學生”一樣，經常去問老師，經常與老師交流。最後你就會體會到：學好化學原來如此簡單。

五、化學方程式要“貝多芬”！

化學方程式是學習化學最重要的化學用語，所以熟練記憶和書寫化學方程式是學習化學的保證。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，一半以上是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學計算題，更是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是不能準確書寫方程式，肯定不會及格。 在某中意義上可以說：差生與優秀生的本質區別可能就是幾個化學方程式。化學方程式枯燥難記，如何使化學用語的學習有聲有色、興趣盎然，可聯絡實驗現象或用途進行記憶。我們不建議同學們單純地去背化學反應方程式，因為化學反應方程式是有“意義”的，你要儘可能的與這些“意義”進行聯絡，這樣背才更有效。

六、知識點巧“記憶”！

1.趣味記憶分散難點，提高興趣，要採用趣味記憶方法來記憶有關的化學知識。如：氫氣還原氧化銅實驗操作要訣可用：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退；前者顛倒要爆炸，後者顛倒要氧化”。

2.編順口溜記憶國中化學中有不少知識容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：學習化合價與化學式的聯絡時可用“一排順序二標價、絕對價數來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查”。

3、歸類記憶對所學知識進行系統分類，抓住特徵。如：記各種酸的性質時，首先歸類，記住酸的通性，加上常見的幾種酸的特點，就能知道酸的化學性質。

4、關鍵字詞記憶這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎上找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念，如：能改變其它物質的化學反應速度（一變）而本身的質量和化學性質在化學反應前後都不變（二不變）這一催化劑的內涵可用：“一變二不變”幾個關鍵字來記憶；往試管裡裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”；二氧化碳的化學性質可用：“三不”、“兩水”、“一碳”、“一光合”；PH試紙測溶液PH值時歸納為四不口訣：“不放入”、“不溼潤”、“不接觸”、“不小數”。

5、理解記憶對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯絡及規律，然後記憶這些帶有規律性的知識。如：在記憶元素符號、化學式、分子、原子等概念，必須在理解的意義前提下去記。

6、知識網路記憶用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結成網路。如：由常見的幾種酸的特點，就能知道酸的化學性質。

7、聯想記憶把性質相同、相近、相反的事物特徵進行比較，記住他們之間的區別聯絡，再回憶時，只要想到一個，便可聯想到其他。如：記酸、鹼、鹽的溶解性規律，不要孤立地記憶，要擴大聯想。

總之只要轉變學習習慣，掌握最有效的學習方法，每一個學生都能學好；只要不斷探索，就一定能找到學好化學的捷徑。