國小美術教學教案（推薦8篇）

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篇1：國小美術教學教案

教學目的：

學習對稱與秩序的基礎知識，尋找並欣賞生活中的對稱美與秩序美，用各種方法表現對稱美與秩序美，培養學生的欣賞能力和創造表現能力。

教學重點、

難點：掌握對稱與秩序的基本知識，並用各種方法表現。

教學準備：

師：教學站。

生：繪畫、製作工具。

教學過程：

一、組織：

開啟教學站，集中注意力。

二、匯入：

1、談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個風箏，可不知道買什麼樣的好。於是我上去看了一看，在一個站上發現了許多各種款式的風箏。[解開屏保，顯示教學站]請大家點選連結：風箏站。

2、欣賞：學生隨意瀏覽。

3、談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發現，這些風箏的外形雖然是各種各樣的，[螢幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看[螢幕演示：FLASH]如果將這隻蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這隻蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應重複的現象，我們稱為什麼？（對稱）[板書]

4、討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花……）

5、欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。

6、板書：對稱美、秩序美

三、新授：

1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經知道了，那秩序是怎麼回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片，請同學們仔細觀察後告訴老師，什麼是秩序？

2、討論：引導學生說出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、欣賞：在剛才的上還有一隻風箏，大家看，[螢幕演示――龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

4、練習：現在請把這個視窗關掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片裡的事物是不是對稱的，或者裡面事物的排列有沒有秩序。[學生在站上各自判斷練習，現時顯示結果。其中最後一幅既是對稱，又是秩序]

5、：哪些同學全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最後一題，指出這張圖裡的木架既是對稱的，又是秩序的。]有時候對稱與秩序是同時存在的。

四、作業；

1、佈置：那你能不能也來創造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個資料庫，裡面有許多單獨形象的圖片資料[螢幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱或秩序的作品。

2、學生作業，巡迴指導。

五、展評：

分別欣賞站上和作業紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。

六、拓展：

看了展示區中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發現美，欣賞美，並創造美。

篇2：國小美術教學教案

國小美術教學教案

春天的顏色

這是我呀

第二課時

外國民間玩具

好大一幅畫

學習目標：

通過各民族和古代部落、現代建築的壁畫欣賞，培養學生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛鍊學生創造性思維能力和創造能力，鍛鍊學生毅力；培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

學習重、難點：

欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。

鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。

學習準備：

圖片資料若干。學生繪畫用具等。

學習方法：

第一課時：

一、引

1.準備活動環境。

2.師：動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。

二、議

1.兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。

2.兒童用自己的理解說說自己的感受。

3.教師用多媒體展示岩石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，並進行適當的講解。

A、畫面的.共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。

B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、遊戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。

C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源於巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工製品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

B、江蘇連雲港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。

C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。

d、敦煌壁畫，記載著很多本身經卷故事，著稱於世界。

猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什麼時候，什麼人畫的？為

什麼要畫？畫的是什麼？

（2）壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。

A 商業宣傳廣告。

B裝飾生活環境，

C人們自娛自樂

（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什麼，有什麼效果。互相討論，表述。

第二課時：

一、引

1.組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。

2.和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考：

小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。

小組裡每個人都自由發揮，看看組合到一起回形成什麼樣的畫面。

二、議

老師提醒注意事項：

1.兒童大膽塗抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。

2.兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

3.兒童在牆壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。

4.兒童注意環境衛生的保護。

5.友好合作，互相支援。

三、練

分頭活動。

1.在牆壁繪畫。

2.在大紙上繪畫。

3.在地面繪畫。

師巡迴指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，並協助學生完成美術活動。

四、學習小結

1.創作的作品，並說說自己的創意和構思。

2.欣賞，相互評價，相互討論。

3.進一步鼓勵學生的表現。

4.留念

五、反思

篇3：國小美術教學教案

教學目標

知識與技能目標：能夠嘗試掌握人物泥塑的基本技法，把握人物動態與神態進行主題創作，把握特定雕塑主題與表現形式語言選擇之間的組織關係。

過程與方法目標：能夠模仿優秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現技巧。

情感態度與價值觀目標：能提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。

教學重難點

掌握小泥塑作品製作的方法、步驟並製作小泥塑。

創作時，不拘泥於自然真實，而是根據意圖大膽採取取捨。

教法學法

自主探索、觀察比較、探索方法、製作表現、展示評價

教學過程

一、教學匯入

1、提問：我們生活的環境（校園、社群、城市）中，主要雕塑作品及特點是什麼？

2、對敦煌城雕反彈琵琶的分析。

3、分析比較P8頁雕塑的神態特徵各有什麼不同？

二、自主探究

分析作品《梳》，

1、你認為藝術家所表現的人物是什麼身份？

2、人物的表情、動態表現了物件的什麼特徵？

小結：藝術家通過不同的動態、神態來展現人物的個性。

三、瞭解工具材料。

通過課件和課本中的圖片認識工具，教師準備的實物供學生認識和體會感受。

四、觀察比較

雕塑的主要形式：欣賞《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。

雕塑的主要形式：圓雕、浮雕（高浮雕、淺浮雕）。

五、雕塑的創作方法

1、雕塑包含兩種製作方法，即“雕”與“塑”。

2、泥塑基本創作技能介紹，包括：貼、搓、提、接等。

3、欣賞泥塑視訊（6分鐘視訊）。

六、嘗試表現

作業要求：捏製成一個簡單的一個人物動態泥塑。

七、作品講評

講評有特點的學生作業，教師何以對這些泥塑拍照留念，以備後用。

1、根據自己見到的回答。

2、簡單發表意見。

3、歸納：不拘泥於自然真實，而是根據表達意圖大膽採取取捨、用誇張的手法來表現主題。

1、學生分析。

2、總結歸納。

認識工具。

學生分組討論，說說他們在形式上的不同。

觀察、學習。

視訊欣賞、直觀感受泥塑的製作方法。

學生按作業要求嘗試製作練習。

自評互評。

篇4：國小美術教學教案

教學目標

知識與技能目標：能夠了解構成網頁風格的基本元素及基本作用。瞭解網頁的常見風格和創意手法。

過程與方法目標：學習運用網頁版面結構搭配的基本技巧，根據網頁主題設計體現網頁特點的主題圖示；

情感態度與價值觀目標：嘗試設計體現個性的網頁圖示及自己的個人網頁。

教學重難點

瞭解網頁繪製步驟以及要注意的問題。

設計簡單的網頁。

教法學法

引導、實踐、講解。

教學過程

一、引入新課

展示網路中的網頁或教師自己申請的網頁，共學生參考。

二、複習歸納

網頁的特點及製作的方法。

三、方法探究

1、學習網頁的基本設計手法，直接進入到互動探究的教學情境。重點引導學生探討不同設計手法的特點，簡單講述自己喜愛的理由，並注意不同設計手法之間相互的聯絡。

2、分析網頁的表現手法可以從以下問題入手：

①把畫面歸納為點、線、面的結構形式，分析它們在畫面上所佔的空間位置，揣摩作者運用這些元素使畫面達到均衡的用意；

②規則排列和自由排列給人的不同感受；

③利用字型形狀、大小、色彩的變化，在表意的同時還可以作為圖形加以運用；

④處理好圖形和字型的協調關係，使主題更加明確。

3、小結：在引導學生總結網頁設計的基本構成特點時，更加關注網頁文字、圖示、動畫、色彩等基本構成元素的搭配特點。

四、設計網頁

1、作業要求：課本P36頁學習活動二，收集班級成長資料，建立班級網頁，展示個性風采。

2、學生練習，教師巡迴指導。

五、評價交流

學生談自己看到的網頁或其他自己心目中的網頁等。

1、回顧交流。欣賞，探索交流。

2、學生聽講，分析、交流；理解、體會。

3、學生總結，歸納。

學生按照作業要求嘗試進行個性網頁設計。

學生相互欣賞並評價。

篇5：國小美術教學教案

教材分析：

《學畫農民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬於“造型、表現”系列，是通過欣賞、臨摹農民畫，瞭解農民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位,感受其誇張、強烈的表現手法。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利於兒童理解和模仿，從而學 通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學 教學目標：

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，瞭解農民畫的特徵和藝術形式。

能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

教學重難點：

重點：瞭解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

難點：裝飾色、裝飾線的大膽應用。

教學過程：

一、故事導課：

《小魚的故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動物們經過造型師的修整之後，變得特別的美麗，她非常羨慕。於是，小魚也走進了造型師的屋子。她會變成什麼樣呢？你們想看看嗎？（生）

（欣賞農民畫《魚》）

你們覺得小魚漂亮嗎？（生）

你們知道這是什麼作品嗎？（農民畫）

你們想不想向這位造型師學習，也設計出這麼美的作品？

今天就一起學習農民畫。

二、講授新知：

1、問題：什麼是農民畫？你認為他有什麼特點呢？

師：農民畫是民間藝術的一種繪畫形式。多系農民自己製作和自我欣賞的繪畫和印畫，內容多以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之餘以自己的體驗和興趣去創作。表現手法真摯潑辣，造型誇張，色彩絢麗濃厚，一派鄉土氣息。

2、小魚對自己的新形象也很滿意，瞧，她正拿出以前照片在比較呢，同學們也一起看看吧：

問題：比較一下，農民畫中的小魚和現實中的小魚有什麼不同？

（農民畫中的小魚身上多了很多的花紋，有小花，還有條小魚呢；它的顏色很豐富，尾巴像彩虹一樣，這些都是現實中的小魚沒有的，說明他的想象力很豐富。）

3、你們說的太好了，小魚現在已經拜師了，她不光想自己美，也想讓周圍的朋友們一起

美麗起來，她現在已經到了農民畫的王國了，同學們想看嗎？我們一起欣賞吧！（欣賞農民畫圖片）

4、又看了這麼多優美的畫面，她們的花紋與色彩以及外形特徵又有什麼特點呢？同桌之間交流一下：

（花紋：1：農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2：色彩豔麗，對比鮮豔，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的嚮往。外形特徵：外形誇張、變形、突出特點，具有平面裝飾性）

三、合作探究：

老師真高興，同學們已經瞭解農民畫的基本特點，那又該怎麼畫農民畫呢？

1、根據自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下，1、磨谷谷2、猴吸菸3、舞龍這三幅學生作品是怎樣改畫和添畫農民畫的。（引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環境幾方面進行改畫的？

（磨谷谷：進行了改畫，將畫面的顏色，改成了藍色調，雖不豐富，但是也很協調，花紋變得豐富有趣了。

猴吸菸：這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進行了改畫，而且還對背景上進行了添畫，使畫面更加的飽滿有趣！舞龍：和猴吸菸相同，使用了改畫和添畫。）

你們覺得這麼畫有趣嗎？（生）你們想畫嗎？（生）那我們一起來畫一張農民畫吧

四、作業：

1、提出要求：從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農民畫，根據你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮豔，構圖飽滿。

2、輔導要點：

添畫或改畫注意構圖飽滿、色彩鮮豔、注意色彩搭配。

五、作業展評：（構圖、色彩、畫面內容）

互評：小組選出有特色的作品

自評：你選用的是哪一幅農民畫，你進行了改畫還是添畫？你最喜歡你畫中的什麼地方，你覺得什麼地方還需修改。

六、小結：

今天我們認識了農民畫，也學會了畫農民畫。但農民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術。它來源於生活，也充實了生活。以它特有的方式表現了農民對生活的熱愛。如今，農民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。

篇6：國小美術教學教案

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，並學會應用各種形體來組成藝術作品。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重點：

認識形體的基本特點

教學難點：

學會運用各種形體進行雕塑創作

教學過程：

一、匯入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什麼特點嗎？為什麼？

生答：是立體的

2、匯入課題：《形體的組合》

二、發展階段：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）

展示各種建築、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什麼特點（學生討論）

生答：略

師小結：形體是建築、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的.）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物——立體形的實物，展示並思考再創作。

3、製作步驟（教師示範）

四、學生作業：

1、作業要求：設計、製作一件立體作品。

2、學生練習，

3、教師巡迴輔導。

五、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示並評述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾並整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：

思考：用立體形狀還可以創造什麼作品。

篇7：國小美術教案教學設計

學習領域造型・表現、設計・應用

教學目標

1.知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養他們的創造性，增強學生的生活情趣。

2.過程與方法：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。

3.情感態度價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。

教學重點第一課時：瞭解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。

教學難點第一課時：選材、構思設計。

教學方法欣賞法、講授法、練習法

教具準備各種材質和表現形式完成的範作數幅，相應的課件。

學具準備各種可繪畫的筆，作業紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等

課件內容

1.豐子愷漫畫欣賞

2.小故事片段配畫，有單幅的、多幅的。

3.欣賞漫畫《父與子》。

4.自編一個小故事。

5.用不同繪畫形式創作故事畫。

教學評價

1.能否運用簡練語言編寫故事。

2.能否展開聯想，嘗試運用各種材料，設計創新。

3.整個教學活動中，學生是否有濃厚的學習興趣和創作慾望。

課時1

教學過程：第（1）課時

活動一：遊戲“連一連”

教師提供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，並找出先後順序將故事講完整。

教師小結，出示課題《圖文並茂》。

設計意圖：以遊戲的形式“連一連”，激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容――圖文並茂。

篇8：國小美術教案教學設計

一、教學目的：

１．培養學生對版畫製作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。

２．使學生掌握初步的粉印紙版畫製作方法和技巧。

３．通過繪製動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。

二、教學重難點：

１．重點：粉印紙版畫的基本製作方法和步驟。

２．難點：畫出生動的動物形象。

三、教學準備：

１．教具：粉印紙版畫示範作品、動物叫聲錄音、動物形象特徵錄影、演示作畫用品。

２．學具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。

四、教學過程：

１．匯入新課：

（１）請學生聽錄音。

問：聽到了什麼聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什麼喜愛動物？小結：動物是我們人類的好朋友。

出示課題：可愛的動物。

（２）請學生看錄影，瞭解動物的特徵。

小結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特徵，就可以準確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。

小朋友們都很喜歡動物，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非常可愛。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現動物形象，這就是“粉印紙版畫”。

出示課題：粉印紙版畫。

２．講授新課：

（１）什麼叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然後塗上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。

（２）以小鳥形象為例，講解並演示作畫的方法和步驟。

①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。

②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。

③覆上一張白紙與版子對齊用夾子夾好，塗上水粉顏料進行拓印。板書：3.拓(ｔà)印。顏料要調厚些，塗好後蓋上白紙，用手輕輕的來回磨擦，然後將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新塗色再印，直至滿意為止。

（３）點出粉印紙版畫的特點。

①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學生可以反覆拓印出多幅作品。

②如果表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。

３．佈置作業：

請學生用粉印紙版畫的形式表現一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水裡遊的。要求又快又好地完成。

４．巡視輔導：

（１）用投影幻燈展示動物形象資料，供學生作業參考。

（２）要學生注意畫面的大小布局要合適。

（３）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。

（４）要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。

（５）指導學生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。

（６）要學生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清。

５．課堂小結：

（１）集體評議作業，表揚作業優秀的學生，指出不足之處。

（２）鼓勵學生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。