中學學校教學工作彙報
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正文
第一篇：中學學校教學工作彙報
一、學校基本情況：
我校創建於1995年，是一所濱州市教學示範學校，現有6個教學班，在籍學生數242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，佔總數的94.73%，大專及以上學歷教師17人，佔專任教師數的89.47%，執教縣及以上優質課（公開課、觀摩課）並獲獎的教師11人，佔專任教師數的57.89%。學校著眼於全體學生的全面發展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家教育方針，以“辦規範加特色學校，育合格加特長人才”為辦學目標，以“讓社會滿意，叫家長放心，使學生成才”為辦學宗旨，在全體教師的共同努力下,學校教學工作始終以課程改革為重點，圍繞教學要為促進學生髮展，引導學生學會學習，形成學生的終身學習願望和能力打基礎這一核心問題，堅持教學的中心地位，著力推動教學創新，轉化教育價值觀、質量觀、教學觀，強化教學管理，促進課堂教學改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進教學科研工作，紮實組織落實學生學習活動規範化，提高學生主動學習意識，進一步強化質量意識，進一步加強教學管理的基礎建設，不斷深化基礎教育課程改革實驗，為全面推進素質教育奠定了堅實基礎。
二、積極創造條件落實課程計劃，建立切實可行的教育教學管理制度
學校把教育教學作為中心工作來抓，嚴格執行國家課程計劃，做到開齊課程，開足課時，並結合學校實際和學生髮展的需要，創造性地開發和實施校本課程。學校制訂了教學常規管理制度、獎懲制度、教研製度等一系列符合實際、操作性強的管理制度，以之規範教師的教育教學行為；制定了教學工作計劃、教研工作計劃、學科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學工作計劃，並按照計劃開展教學工作。我校積極推進目標化管理，對教職工的工作任務、工作常規和工作效果逐一分解，量化評分，實行獎優罰劣。嚴格學校教學秩序，樹立嚴謹教風，學校秩序井然。
三、切實加強常規過程管理，常規教學長抓不懈，紮實有效
學校嚴格進行教學過程和終端管理，以規範教學常規，把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識，養成良好的教學習慣。為此，學校一方面重視加強教學常規管理制度的建設，初步形成了教學常規管理體系，使備課、上課、作業、檢測、評估等管理制度化、規範化，為正常教學、完成教學任務提供了重要保證。另一方面學校注重教學常規的落實，堅持領導隨機聽課、課業負擔問卷調查、月底作業、教案普查等等，強化教學常規，實行科學管理，形成認真負責的良好教風。
我校緊緊圍繞教學這個中心，進行定期或不定期檢查，獎優罰劣，充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性。在檢查過程中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導誠的常規教學教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學規範，字跡工整；備課是教師的職業勞動。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學生、摸清學生學習情況的前提下，按照教學的規律，進行課堂教學的創造性設計。備好課是教師的基本職責。1、備課程標準。老師們備課前認真學習《國家課程標準》，以《標準》來指導自己的備課和教學。認真鑽研，明確教學目標、教學原則及低、中、高各年段的具體教學目標和任務，把握各年級教學內容之間的銜接。2、備教材。深入鑽研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點、關鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個性教案、實用教案、創新教案，鑽研教材和設計教學過程是教師備課的中心任務。3、備學生。備課從學生的實際出發，做到了解學生的知識基礎和能力水平，瞭解學生的思想狀況和興趣要求。備學生要摸清所教班級學生的學習水平底子(上、中、下)及發展變化情況，經常分析學生，特別是中下學生的學習上的優、缺點和學習上的障礙，及時收集反饋資訊，教學有的放矢。還研究學生的年齡特徵、心理狀況、興趣愛好，使教學符合學生實際。要面向全體學生，查漏補缺。特別對學習困難學生要深入瞭解，分析原因，瞭解學生的學習方法和學習習慣。4、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。充分調動學生學習的積極性、主動性和自覺性。研究突出重點，解決難點，抓住關鍵的方法，探討發展智力、培養能力的途徑。根據現有條件，充分運用教具、學具和現代化教學手段，培養學生自學能力。5、大力提倡教師寫教學後思，因為許多精彩的教學片斷或教學遺憾是課前無法預料的，教師不斷總結教學實踐情況，積累教學經驗。
教師們的教案除了有較完整的教學步驟外，還針對每節課的得失，撰寫教學反思，在反思中創新；教師們備課針對新課程的特點和學生身心發展規律，分課時制訂出知識性目標、過程性目標、情感態度和價值觀性目標，體現了知識點、能力點、德育和美育的滲透點，學法指導上用功夫，較好地促進了學生學習方式的轉變；教師們在備課時因生制宜，就地取材，收集、剪貼、製作教學需要的資料、圖片、投影片，上網查詢擴充套件教育資訊，很好地增強了教學效果。
老師們在備課中體現了新的教學理念，教學中體現了面向全體學生、注重學生個性的思想，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，教學效果好。把好心情、微笑、鼓勵、趣味、遊戲、音樂帶進課堂，創造和諧活潑的課堂氛圍。教師授課，目標要明確，重點要突出，充分利用四十分鐘，完成教學任務。教師為主導，教師在課堂教學中要指點學法、方向，引導深入求異，設疑探究指導自學，及時點撥，理順思路，激發興趣。教師們用好學具、教具、現代化教學手段，實施實效、優化、反饋、活動四大原則。老師們精心設計作業。做到“講科學，重實效，嚴要求”，精心設計，精心篩選。課堂作業在課上完成，課外作業按有關檔案要求佈置，嚴格控制作業總量，減輕過重的作業負擔。對學生的作業有規範化的要求，嚴格進行訓練。學生作業要求書寫工整，卷面清潔，格式規範。不允許以做作業來懲罰學生。讓學生自己訂正、修改作業的錯誤之處，養成自我檢查的習慣。練習設計既面向全體，又注意因材施教。
認真批改作業。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業中出現的普通性、典型性錯誤及時分析評講，個別問題個別輔導。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。及時批改。書面作業批改認真及時，不得有漏批、不批或代批現象。有鼓勵性的評語，對學生實行二次評價，用許學生有再學習後改正的機會。減輕學生過重的課業負擔，提倡分層佈置作業。
考核和評價是根據教學目標鑑定教學效果的重要環節。教師通過考核和評價，可以瞭解學生的學習情況和教師的教學情況，也為調節和控制教學程序提供決策依據，同時也可以激勵學生努力學習，提高學習質量。（1）做好平時考查記載（作業、課堂情況、單元檢測等）作為期末評定學生成績的依據。（2）嚴格執行考試規則，閱卷公平，評分公正，成績真實，做好等級評價，做好成長檔案袋的收集整理工作，嚴禁按成績排名次。（3）認真做好考查後的質量分析，根據考查情況，採用相應的措施，提高教學質量。
教學常規管理還需要考核來加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優罰劣的作用，而且這種獎優罰劣中體現一個規範標準。我們的目標管理對教師的教學常規進行了考核，如教學計劃、聽課、期末檢測成績及質量分析、備課作業批改檢查、學生問卷調查、聽課筆記、出勤情況、校內外公開課、論文及課題研究等等。總之，在教學常規管理中，我們以常規為依託、以考核為手段，通過實施反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的。
三、加強教研組建設，促進教師發展
我校成立了語文、數學和綜合三個教研組，每個教研組又根據學段或學科劃分為兩個備課組，並以此為載體，組織教師定期（每週一下午）或不定期開展聽課、說課、評課、議課活動，通過舉行公開課、優質課等活動，推動學校教研教改工作的深入發展。各備課組的教師們聯合教研，共同教改，效果明顯。
課程改革為教師的發展和創造提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴峻的挑戰。作為學校管理者要以課程改革為契機，培養和造就高素質的教師隊伍，使實施課程實驗的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，最大限度地調動教師參與課改的積極性和創造性，為教師的發展搭建展示才華的舞臺，創設展示的空間。我校從學校教研方式的改革入手為培養研究型的教師作了一些有益的嘗試。
1、以教師需求為切入點，體現教研的服務性
本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改革我們每天都在進行著的、習以為常的教學方式、教學行為，其艱難性是不言而喻的。作為學校課改的組織者首先自要從教師需求出發，為一線教師解決實際困難，使教研為課改實際服務。
2、解決資源需求問題，為課改鋪路架橋
我們首先進行了資源需求調查。教師們反映新教材的內容添加了很多和學生生活實際、社會事件相關聯的內容，需要更豐富的資源給學生更直接、更直觀地感受。老師們還感到課改相關資源缺乏，需要大量的學習資源和理論指導。我們迅速得到書店、出版社等地為課改教師購買相關的書籍資料，還開通了網站，方便教師查詢課改資訊，為實驗年級的課堂提供更豐富的資源。
3、實行集體備課，加強教師溝通，實現資源共享
“新課改”要求教師們不僅要研究教材，更要創造性的使用教材，為了能夠運用合適的教學法體現教學內容，並達到提高學生綜合素質的目的，我校根據學校實際情況實行集體備課，具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時後，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然後利用教研活動時間進行彙總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣使每位老師都有機會展示自己的研究思路，進行“資源共同享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴充套件了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設
第二篇：中學學校工作彙報
多年來，寶清第一高階中學在上級主管部門的領導下，全面貫徹黨的教育方針，以培養具有社會主義覺悟、主動精神，健全人格、科學思維和自我教育能力、善於學習能創造的新一代為工作宗旨，認真落實寶清縣教育局制訂的“優先、快速、超前”發展的六字工作方針，堅持“以德治校”與“依法治校”相結合，堅持服務性原則、開放性原則、發展性原則、特色性原則，進一步實施以創新教育為重點的素質教育，優化教育過程，建設現代化學校，提高辦學效益，做到“外塑形象，內強管理、科研興校、爭創一流”，使學校實現了跨躍式發展。
一、堅持“以德治校”與“以法治校”相結合的原則，加強領導班子作風建設。
為了加強領導班子作風建設，學校確立了“政治堅定、業務精通、作風民主、廉潔自律、團結合作、開拓創新”的24字工作目標，建立和完善了“選、管、育”等一整套的幹部工作執行機制；樹立了“勤、公、廉”的工作作風；形成了“想正事、幹實事”的工作特點。在日常工作中，學校領導班子堅持“四自”、堅持開展“四好一滿意”活動。學期中進行階段性工作總結，學期末進行工作自查打分、作述職報告、召開生活會、進行民主評議。為了進一步加強民主管理、民主參與和民主監督，學校從1998年開始實行了校務公開制度，以集體的智慧完善了各項管理措施。特別是在職工待遇、晉級、獎金分配、評優等容易產生矛盾的方面做到公開、公正，增加透明度。
為了進一步提高領導班子成員的理論素養和業務水平，學校還專門派出部分領導到友好學校哈師大附中進行工作鍛鍊。同時，學校大力支援領導幹部參加國家、省、市、縣教育行政部門舉辦的領導幹部進修班、提高班，積極組織領導幹部開展素質教育、創新教育的理論研究和實踐探索。
為了適應新世紀教育改革的需要，學校領導班子發揚民主，集思廣益，詳細制定了學校發展的遠景規劃，提出了“三個目標、六項工程”。全校師
生心往一處想，勁往一處使，“強素質、樹形象、創一流、建名校”，形成了“立志、勤奮、求是、創新”的校風。二、全面提高教師素質，加強師資隊伍建設。
學校實施人才強校戰略，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，充分發揮人才資源在學校發展中的基礎性、戰略性、決定性作用，努力做到用事業造就人才，用環境凝聚人才，用機制激勵人才，用法制保障人才，並結合學校工作實際，大力開展“講師德、鑄師魂、練師能、樹形象”活動。
1、實施了旨在加強師德師風建設的“形象工程”。深入地開展了“xxxx”重要思想學習教育活動，貫徹落實《寶清縣中國小教師師德規範細則》，建立了以黨總支、工會為主的師德師風考核小組，明確考核小組的工作職能，完善工作機制，嚴格實行師德“一票否決制”。認真組織教師進行了教育法律法規學習，提高依法執教意識，努力加強教師的事業心、責任心、進取心。
2、實施了旨在改善教師工作環境的“軟體工程”。努力實現教師與學生、教師與家長、教師與同事、教師與領導之間的平等與合作的工作關係，克服因方法、觀念、作風、利益等方面因素引發的不協調，加強換位思考，注重整體利益，建立情感與友誼，以人為本，營造寬鬆、和諧、積極、向上的工作氛圍。
3、實施了旨在更新教師教育觀念的“啟迪工程”。組織教師感受、體會和學習先進的教育思想，徹底改變教育方法與教育手段，深刻理解素質教育與創新教育的精神實質，懂得並學會從積極的角度對學生進行鼓勵性評價，以發展的觀點看待學生，用多把尺子衡量學生，樹立全新的人才觀念。
四、以“生本”思想指導教學工作，努力建立服務型學校和發展型學校。
1、轉變人才觀念，多角度、多標準鼓勵性評價學生
學校從高一學生入學開始，就組織教師全面考察和了解學生，充分挖掘和發現學生潛在的特長，準確定位學生髮展方向和培養目標。
學校先後成立了體育特長生輔導班、美術特長生輔導班和音樂特長生輔導班，並通過舉辦活動發揮特長生優勢。此外，以學生成績為主要參考指標，設立了多層次的實驗班，並實行滾動管理。對學生學業成績實行等級評價。
2、實行因材施教，開展分層次教學
因材施教、分層次教學包括文理分科和實驗班、特長班設定以及同一個班、同一個學科分層次管理。要求對不同層次的學生教學方式不同、作業配置不同、考試不同、評價標準不同。
3、借鑑外地經驗，進行教學改革
學校主要學習了洋思中學、哈師大附中等先進學校教學經驗，以學生基礎為前提，以學生能夠接受為出發點和落腳點，開展以自學為主、
“一課一練”、“一課一檢”的做法，充分調動學生學習的主動性和自覺性，培養學生終身學習能力。此外，學校還利用東北三省高三聯合考試的機會，進行全真大學聯考模擬。五、以“校本”思想指導教研工作，努力建立學習型學校和數字化校園
1、充分優化和挖掘校內教師資源
學校組織評選了名優教師，充分發揮大學聯考輔導時間長、經驗豐富的老教師的作用，努力克服“職稱到手，工作到頭”的懈怠思想和錯誤認識，重點調動高階教師以及學科帶頭人、各級各類骨幹教師的工作積極性。同時，學校舉辦了青年教師拜師會，實施以“一幫一、手拉手”為主題的重在培養年輕教師的“藍青工程”，充分優化教師資源。
學校還舉辦了“陽春杯”教學競賽課、教學研討課、青年教師彙報課以及論文徵集、優秀教案展等一系列活動，搭設舞臺，使教師充分展示才華，從中發現人才。
此外，學校還組織教師分期分批到哈師大附中、東北師大附中、佳木斯一中、雙鴨山一中等地參觀學習，並曾派多名教師到哈師大附中進行掛職鍛鍊，邀請哈師大附中名優教師到我校講學，通過這些措施使全校教師整體素質得到普遍提高。
目前，學校已擁有心理諮詢、學法指導、大學聯考命題研究、大學聯考志願填報、課件製作、網路管理、競賽輔導和命題、文體活動組織、藝術體操編排等方面一系列水平較好的專門教師，並設立了心理諮詢和學法指導辦公室、網路管理辦公室、新星文學社，開辦了校園廣播，成立了校田徑運動隊、籃排球和乒乓球隊。
2、廣泛收集和開發當地課程資源
學校在開全開好國家要求的課程之外，積極尋找和開發校內外課程資源，鼓勵教師進行校本課研究，開展探究式教學實踐，成立課外活動小組，建立校外課程基地，並實施“綠蔭工程”，提倡教師製作教具、自編教輔資料、展示個人優秀教案等。廣大教師積極參與，先後有五個學科嘗試編制校本教材，兩個學校在課件製作方面率先行動，使一些優秀課例通過校內視訊系統得到共享。教科室還組織編寫了《學法手冊》
、《應該心理和答題策略》等資料。在課題開發方面，學校曾與佳木斯大學理學院共同承擔了國家級創新教育科研課題，開展了64項專題研究。
3、以校為本，積極加強校際合作
學校本著“借鑑一所學校，攀結一所學校、趕超一所學校、聯合一所學校、幫扶一所學校”的思想，先後與洋思中學、哈師大附中、雙鴨山一中、八五二農場高中等學校交流與合作，並與佳木斯大學理學院、東北師大附中、北京三中等校建立了聯絡，同加拿大多倫多五湖學院簽訂了友好學校協議。
六、以文明單位建設和規範化學校建設為龍頭，積極改善辦學條件，加強校園文化建設，增強環境育人功能
學校於xx年和xx年分別新建了實驗樓和教學樓。實驗樓內設有高標準的理化生實驗室、語音室、微機室、圖書室、閱覽室、電子閱覽室、電子備課室。教學樓內設有多媒體教室，各班級安裝了閉路電視，十個實驗班配備了多媒體教學裝置。各辦公室配備了電腦、建立了校園網，並加入了中國教育網。
學校還擁有標準化籃球場六個、排球場四個、六個臺的乒乓球園一個、乒乓球室兩個、羽毛球場四個、教工活動室兩個、體育訓練房兩個、校園廣播站一個、網路中心一個、室外大型宣傳欄兩個、樓內固定宣傳板八個。各班配有板報欄和讀書角，走廊懸掛了學生美術作品和名人畫像近百幅。
學校校園內有林園一處，花壇十二個，學校四周和運動場周圍有柳樹林帶，甬路旁和前校牆外有榆樹牆和丁香花叢。
建校以來，寶清第一高階中學取得了輝煌的教育教學成果。其中，自1999年起，連續多年取得雙鴨山市轄區四縣各校大學聯考錄取總人數第一的好成績；xx年摘取雙鴨山市文理科雙狀元桂冠；xx年又一次摘取雙鴨山市以及龍東地區理科狀元桂冠，並取得個人全省第29名的好成績。xx年一名同學作為雙鴨山地區唯一一人考入清華大學。截止目前，考入本科以上總計2853人，共有8人考入清華大學、4人考入北京大學、1人考入新加坡國立大學。學校學生體育代表隊連續多年獲全縣中國小生田徑運動會、越野賽、排球賽、乒乓球賽高中組第一，xx年獲全市中學生田徑運動會總成績第二，另有25人在多屆市運會上打破全市紀錄，2 人考入北京體育大學，7人體育大學聯考術科成績進入全省前30名。學校女籃
代表隊連續兩年蟬聯全市高中生籃球賽冠軍。多年來，學校共有220餘名學生在全國中學生學科競賽和奧賽中獲國家級、省級獎，其中1995年在全國中學生數學競賽中取得了個人全省第九名的好成績。學校先後榮獲全國學習科學實驗學校、全國創新學習實驗學校、全國創新學習先進學校、省級文明單位、全省改善辦學條件先進學校、省高中課程改革先進集體、省教育科研先進單位、市“雙全”學校等榮譽稱號。
xx年《黑龍江日報》、《人民日報》海外版，xx年《光明日報》、《今日資訊報》、《教育》雜誌、《新嚮導》雜誌，xx年《活力》雜誌，先後撰文對該校事蹟進行專門報道。此外，xx年底，該校作為雙鴨山地區唯一一所學校入編《中國基礎教育年鑑》。xx年入編省教育廳主編的《黑龍江教育改革的結晶－―名校集錦》。
第三篇：中學學校工作彙報
多年來，寶清第一高階中學在上級主管部門的領導下，全面貫徹黨的教育方針，以培養具有社會主義覺悟、主動精神，健全人格、科學思維和自我教育能力、善於學習能創造的新一代為工作宗旨，認真落實寶清縣教育局制訂的“優先、快速、超前”發展的六字工作方針，堅持“以德治校”與“依法治校”相結合，堅持服務性原則、開放性原則、發展性原則、特色性原則，進一步實施以創新教育為重點的素質教育，優化教育過程，建設現代化學校，提高辦學效益，做到“外塑形象，內強管理、科研興校、爭創一流”，使學校實現了跨躍式發展，中學學校工作彙報。
一、堅持“以德治校”與“以法治校”相結合的原則，加強領導班子作風建設。
為了加強領導班子作風建設，學校確立了“政治堅定、業務精通、作風民主、廉潔自律、團結合作、開拓創新”的24字工作目標，建立和完善了“選、管、育”等一整套的幹部工作執行機制；樹立了“勤、公、廉”的工作作風；形成了“想正事、幹實事”的工作特點。在日常工作中，學校領導班子堅持“四自”、堅持開展“四好一滿意”活動。學期中進行階段性工作總結，學期末進行工作自查打分、作述職報告、召開生活會、進行民主評議。為了進一步加強民主管理、民主參與和民主監督，學校從1998年開始實行了校務公開制度，以集體的智慧完善了各項管理措施。特別是在職工待遇、晉級、獎金分配、評優等容易產生矛盾的方面做到公開、公正，增加透明度。
為了進一步提高領導班子成員的理論素養和業務水平，學校還專門派出部分領導到友好學校哈師大附中進行工作鍛鍊。同時，學校大力支援領導幹部參加國家、省、市、縣教育行政部門舉辦的領導幹部進修班、提高班，積極組織領導幹部開展素質教育、創新教育的理論研究和實踐探索。
為了適應新世紀教育改革的需要，學校領導班子發揚民主，集思廣益，詳細制定了學校發展的遠景規劃，提出了“三個目標、六項工程”。全校師生心往一處想，勁往一處使，“強素質、樹形象、創一流、建名校”，形成了“立志、勤奮、求是、創新”的校風。
二、全面提高教師素質，加強師資隊伍建設。
學校實施人才強校戰略，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，充分發揮人才資源在學校發展中的基礎性、戰略性、決定性作用，努力做到用事業造就人才，用環境凝聚人才，用機制激勵人才，用法制保障人才，並結合學校工作實際，大力開展“講師德、鑄師魂、練師能、樹形象”活動。
1、實施了旨在加強師德師風建設的“形象工程”。深入地開展了“三個代表”重要思想學習教育活動，貫徹落實《寶清縣中國小教師師德規範細則》，建立了以黨總支、工會為主的師德師風考核小組，明確考核小組的工作職能，完善工作機制，嚴格實行師德“一票否決制”。認真組織教師進行了教育法律法規學習，提高依法執教意識，努力加強教師的事業心、責任心、進取心。
2、實施了旨在改善教師工作環境的“軟體工程”。努力實現教師與學生、教師與家長、教師與同事、教師與領導之間的平等與合作的工作關係，克服因方法、觀念、作風、利益等方面因素引發的不協調，加強換位思考，注重整體利益，建立情感與友誼，以人為本，營造寬鬆、和諧、積極、向上的工作氛圍。
3、實施了旨在更新教師教育觀念的“啟迪工程”。組織教師感受、體會和學習先進的教育思想，徹底改變教育方法與教育手段，深刻理解素質教育與創新教育的精神實質，懂得並學會從積極的角度對學生進行鼓勵性評價，以發展的觀點看待學生，用多把尺子衡量學生，樹立全新的人才觀念。
4、實施了旨在提高教師業務水平的“名師工程”。加強崗位練兵，加強骨幹教師的培養，構建一支素質精良，本領過硬的教師隊伍，充分發揮學科帶頭人的作用，以老帶新，以新促老，並以新課程、新技術、新教師為重點突破口，實現資源共享，經驗推廣，打造優秀的學科團體。同時，努力創造條件為教師提供外出學習和進修的機會，鼓勵教師參加本科和碩士研究生課程培訓，鼓勵30歲以下年輕教師考取碩士學位。
5、實施了旨在增強教師科研能力的“創新工程”。加強集體備課，大興研究之風。組織教師開展了對新大綱、新教材、新教法的研究探索工作，並利用教學競賽課、研討課等形式，搭設舞臺，使教師樹立創新意識，敢於向權威挑戰，敢於求異思維，敢於嘗試實踐。
三、以“人本”思想指導德育工作，努力建立誠信學校和和諧校園。
1、倡導人為主義關懷
學校積極鼓勵和提倡教師通過語言、行為在學生評價和各種活動中，從學習和生活多方面關愛學生，並要做到關心學生的在校生活，關注學生的校外活動。考試前後，大型活動前後，學生在校遇到人際關係和學習、生活困難時，家庭發生變故時以及學生患病、出現意外傷害和傳統節日、本人生日之際，學校都組織和指導教師積極伸出援助之手，奉獻友愛之心。此外，學校還積極組織走訪貧困生，開展“愛心助學”捐款捐物活動，並設立了“特困生獎學金”。
2、開展人文主義教育
學校開展了以《學生一日常規》和《中學生日常行為規範》為指導的學生養成教育，積極倡導文明健康的學習、生活方式。通過每週一升國旗、唱國歌，並適時組織學生觀看愛國主義影片和國際體育比賽，培養學生的愛國主義情操。通過組織學生每天做眼操和廣播操，冬春季節住宿生出早操，並教育學生遠離網咖、毒品，做好艾滋病、禽流感等傳染病預防，加強學生自身體育鍛煉和身體保健，工作彙報《中學學校工作彙報》。 通過積極有效地開展揭批“法輪功”活動，進行“崇尚科學、破除迷信、堅定共產主義信念”系列教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。通過舉辦“五四”卡拉ok演唱會、百科知識競賽、徵文、板報書畫展和集郵展、籃排足球和乒乓球及羽毛球比賽、越野賽、跳繩比賽、拔河比賽等，充分發揮學生特長，展示學生個人和團體風采。
學校還結合實際，充分挖掘當地教育資源。並通過組織開展了廢舊電池回收、懸掛人工鳥巢活動以及參觀國家級保護區七星河溼地、雁窩島，增強學生環保意識。通過組織學生考察國家級文物炮臺山金代古城遺址和縣博物館，進行歷史教育。利用每年祭掃珍寶島烈士陵園和三五九旅英雄紀念碑的時機，加強愛國主義教育。通過舉辦“愛家鄉、愛寶清”徵文活動和感恩教育系列活動，使學生樹立回報家鄉、回報祖國的遠大志向。
此外，學校黨總支和團委還建立了學生黨校和學生團校，定期舉辦講座，滿足學生思想要求進步的實際需要，並擇優發展學生黨員。教科室設立了心理諮詢和學法指導辦公室，以面談、熱線電話和書信等形式幫助學生解決思想問題。
3、實施人性化管理
學校專門設立了家長接待室，開設了校長信箱和熱線電話，開展禮儀值周和校內“十佳中學生”評選，評選了紀律、衛生流動紅旗班和體育、學習優秀班級，設立了“學習優秀獎”、“學習進步獎”、“單科優秀獎”，組織學生觀看了《感動中國》電視專欄節目，評選校內“十大孝星”。
四、以“生本”思想指導教學工作，努力建立服務型學校和發展型學校。
1、轉變人才觀念，多角度、多標準鼓勵性評價學生
學校從高一學生入學開始，就組織教師全面考察和了解學生，充分挖掘和發現學生潛在的特長，準確定位學生髮展方向和培養目標。
學校先後成立了體育特長生輔導班、美術特長生輔導班和音樂特長生輔導班，並通過舉辦活動發揮特長生優勢。此外，以學生成績為主要參考指標，設立了多層次的實驗班，並實行滾動管理。對學生學業成績實行等級評價。
2、實行因材施教，開展分層次教學
因材施教、分層次教學包括文理分科和實驗班、特長班設定以及同一個班、同一個學科分層次管理。要求對不同層次的學生教學方式不同、作業配置不同、考試不同、評價標準不同。
3、借鑑外地經驗，進行教學改革
學校主要學習了洋思中學、哈師大附中等先進學校教學經驗，以學生基礎為前提，以學生能夠接受為出發點和落腳點，開展以自學為主、“一課一練”、“一課一檢”的做法，充分調動學生學習的主動性和自覺性，培養學生終身學習能力。此外，學校還利用東北三省高三聯合考試的機會，進行全真大學聯考模擬。
五、以“校本”思想指導教研工作，努力建立學習型學校和數字化校園
1、充分優化和挖掘校內教師資源
學校組織評選了名優教師，充分發揮大學聯考輔導時間長、經驗豐富的老教師的作用，努力克服“職稱到手，工作到頭”的懈怠思想和錯誤認識，重點調動高階教師以及學科帶頭人、各級各類骨幹教師的工作積極性。同時，學校舉辦了青年教師拜師會，實施以“一幫一、手拉手”為主題的重在培養年輕教師的“藍青工程”，充分優化教師資源。
學校還舉辦了“陽春杯”教學競賽課、教學研討課、青年教師彙報課以及論文徵集、優秀教案展等一系列活動，搭設舞臺，使教師充分展示才華，從中發現人才。
此外，學校還組織教師分期分批到哈師大附中、東北師大附中、佳木斯一中、雙鴨山一中等地參觀學習，並曾派多名教師到哈師大附中進行掛職鍛鍊，邀請哈師大附中名優教師到我校講學，通過這些措施使全校教師整體素質得到普遍提高。
目前，學校已擁有心理諮詢、學法指導、大學聯考命題研究、大學聯考志願填報、課件製作、網路管理、競賽輔導和命題、文體活動組織、藝術體操編排等方面一系列水平較好的專門教師，並設立了心理諮詢和學法指導辦公室、網路管理辦公室、新星文學社，開辦了校園廣播，成立了校田徑運動隊、籃排球和乒乓球隊。
2、廣泛收集和開發當地課程資源
學校在開全開好國家要求的課程之外，積極尋找和開發校內外課程資源，鼓勵教師進行校本課研究，開展探究式教學實踐，成立課外活動小組，建立校外課程基地，並實施“綠蔭工程”，提倡教師製作教具、自編教輔資料、展示個人優秀教案等。廣大教師積極參與，先後有五個學科嘗試編制校本教材，兩個學校在課件製作方面率先行動，使一些優秀課例通過校內視訊系統得到共享。教科室還組織編寫了《學法手冊》、《應該心理和答題策略》等資料。
在課題開發方面，學校曾與佳木斯大學理學院共同承擔了國家級創新教育科研課題，開展了64項專題研究。
3、以校為本，積極加強校際合作
學校本著“借鑑一所學校，攀結一所學校、趕超一所學校、聯合一所學校、幫扶一所學校”的思想，先後與洋思中學、哈師大附中、雙鴨山一中、八五二農場高中等學校交流與合作，並與佳木斯大學理學院、東北師大附中、北京三中等校建立了聯絡，同加拿大多倫多五湖學院簽訂了友好學校協議。
六、以文明單位建設和規範化學校建設為龍頭，積極改善辦學條件，加強校園文化建設，增強環境育人功能
學校於二00二年和二〇一四年分別新建了實驗樓和教學樓。實驗樓內設有高標準的理化生實驗室、語音室、微機室、圖書室、閱覽室、電子閱覽室、電子備課室。教學樓內設有多媒體教室，各班級安裝了閉路電視，十個實驗班配備了多媒體教學裝置。各辦公室配備了電腦、建立了校園網，並加入了中國教育網。
學校還擁有標準化籃球場六個、排球場四個、六個臺的乒乓球園一個、乒乓球室兩個、羽毛球場四個、教工活動室兩個、體育訓練房兩個、校園廣播站一個、網路中心一個、室外大型宣傳欄兩個、樓內固定宣傳板八個。各班配有板報欄和讀書角，走廊懸掛了學生美術作品和名人畫像近百幅。
學校校園內有林園一處，花壇十二個，學校四周和運動場周圍有柳樹林帶，甬路旁和前校牆外有榆樹牆和丁香花叢。
建校以來，寶清第一高階中學取得了輝煌的教育教學成果。其中，自1999年起，連續多年取得雙鴨山市轄區四縣各校大學聯考錄取總人數第一的好成績；2014年摘取雙鴨山市文理科雙狀元桂冠；2014年又一次摘取雙鴨山市以及龍東地區理科狀元桂冠，並取得個人全省第29名的好成績。2014年一名同學作為雙鴨山地區唯一一人考入清華大學。截止目前，考入本科以上總計2853人，共有8人考入清華大學、4人考入北京大學、1人考入新加坡國立大學。學校學生體育代表隊連續多年獲全縣中國小生田徑運動會、越野賽、排球賽、乒乓球賽高中組第一，2014年獲全市中學生田徑運動會總成績第二，另有25人在多屆市運會上打破全市紀錄，2 人考入北京體育大學，7人體育大學聯考術科成績進入全省前30名。學校女籃代表隊連續兩年蟬聯全市高中生籃球賽冠軍。多年來，學校共有220餘名學生在全國中學生學科競賽和奧賽中獲國家級、省級獎，其中1995年在全國中學生數學競賽中取得了個人全省第九名的好成績。
學校先後榮獲全國學習科學實驗學校、全國創新學習實驗學校、全國創新學習先進學校、省級文明單位、全省改善辦學條件先進學校、省高中課程改革先進集體、省教育科研先進單位、市“雙全”學校等榮譽稱號。
2014年《黑龍江日報》、《人民日報》海外版，2014年《光明日報》、《今日資訊報》、《教育》雜誌、《新嚮導》雜誌，2014年《活力》雜誌，先後撰文對該校事蹟進行專門報道。此外，2014年底，該校作為雙鴨山地區唯一一所學校入編《中國基礎教育年鑑》。2014年入編省教育廳主編的《黑龍江教育改革的結晶－―名校集錦》。
第四篇：學校中學教學工作總結
學校中學教學工作總結
2014---2014第一學期 本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀思想，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，努力提高教學質量，加快教學發展。
一、加強學習，樹立新的理念
1、學習新課程，推進課程改革，更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。
通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將一輪課程改革視為一次難得的發展機遇，將理論學習聯絡到實際的教學活動中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、建立新的現實，培育出有創新意識和創造能力的人。
3、確立了“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，承認學生個性差異，實施因材施教的教學原則，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿點。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
4、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯絡。教師教學中立足課堂而不受課堂所侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識資訊和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展拓展性學習和探究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到社會環境中，加強了學校教育與社會生活的密切聯絡。
二、加強校本研訓、提高教師素質
1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本年度在自修反思的基礎上，統一校本研修的時間。學教研組每週進行一次研訓活動，加強案例分析，強調合作，使教師在做中學，在實踐中領悟，在學習中研討，在實踐中總結，在總結中提高。
切實有效地成為新課改的學習者、參與者和組織者，投身到新課程的改革中，並在實踐中找出最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教師中進行互動式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺整合教與學的行為，提高教學的有效性。
2、為了使我校教師更好地適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校發揮骨幹教師能力強的優勢，啟動了教師培訓工程，分層次進行教師培訓，每週定時上課，定期驗收，教師參加各級聽課觀摩活動，人人蔘與觀摩活動的研討，使我校教師教學素質得到了提高。
3、重視教學研究工作。
繼續加強教研組的管理，積極開展教研活動。把“新課標、新理念、新方法”作為教學研究的核心，有計劃、有步驟地組織教學研究活動。教研組在組織教師認真學習理論的同時，儘可能多地提供讓青年教師外出聽課學習的機會，熱心給青年教師創造學習進修的機會，搭建展示教學才幹的舞臺。組織了多次課堂教學改革展示活動，使青年教師得到了參與公開教學實踐的機會。
在教學實踐中，教師倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生的學習興趣，促進學生積極主動地參與學習過程，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，關注學生的個體差異和不同的學習需求。進行了富有創新性的教改嘗試，取得了一定的收穫。通過活動，培養了人才，樹立了典型，推動了學校教學工作的發展。
三、 狠抓教學常規管理，提高教學的實效性
1、抓好教學常規管理，提高教學工作的實效性，向管理要質量是學校一貫追求的教學管理模式。學校完善了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，確立了教學工作真正成為學校的中心工作的管理理念，加強了學校內部教學工作的科學管理。學校教導處加強對教學計劃、備課、上課、作業批改、學生輔導、複習指導、成績評定等教學常規的管理和引領，做到嚴格要求，嚴格管理
2、 堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。
在教學中教師真正確立學生的主體地位，認真研究教法，提高教學效率。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點和班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3、深入鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯絡，抓住主線、明確重點、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案，教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精選的練習。要提前一週備課，教導處隨時隨機抽查教師的教案，要求做到每堂課都要精心設計，要求教師堅持寫課後反思，不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，調整教學行為，提高教師的教學能力。
4、重視集體備課。教學研究活動。要求教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，設計教學流程，創設問題情境，化解教學難點，促進學生心智發展上。備課多方收集資訊，不斷充實，完善備課資料，提高課堂教學的效率。
5、本學期我們以學理論，比干勁，講成績，比貢獻，講團結，比進步為口號，尊重關心每一個學生，認真上好每一節課，。在實際的教學中杜絕體罰和變相體罰學生的現象，嚴禁亂收費，亂訂資料現象。
四、教學改革初見成效
本年度的教學工作由於學校領導高度重視，廣大教師的大力支援，教學工作真正成為了學校的中心工作，建立了科學合理的獎勵制度，使廣大一線教師真切地感受到了一心撲在教學上的實惠。
全校教師精心鑽研教材，研究學生，提高課堂教學質量，提高學生學業水平的敬業之風已經形成，學校教學質量在穩步提高。通過全體教職工的共同努力，教學質量有了顯著的進步。今年會考的合格率和優秀率都名列縣的前茅，受到了縣教育局的獎勵。
本年度的教學工作在上級領導下，深入貫徹教育局的會議精神，以提高教學質量為核心，開展了各項工作，不負眾望，開拓進取，使學校的教學質量邁上了新的臺階。
第五篇：中學學校教學工作總結
時光匆匆，歲月如梭。轉眼之間又到了本學期的收尾階段。回首這一學期來的工作，雖然繁雜，但卻倍感充實，雖然辛苦,但卻在工作之中進一步成熟。人所做的每一件事情，都應該及時去總結成功的經驗，分析研究失敗的教訓，人才能進步，事業才會發展,國家才會興旺。現將我校本學期的教學、教研工作做如下總結，以此來進一步提高工作和組織能力，及時發現缺點和不足，真正促進我校教育教學工作再攀新高峰。
一、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質。
建設高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基本保證。我們著重從提高教師的思想素質、文化知識水平、教育教學能力，業務水平等方面加強教師隊伍建設：
1、加強教師的政治學習和道德教育，為教師樹立學習的榜樣，培養教師的敬業精神，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻;在教師隊伍中倡導愛職業、愛學校、愛學生的良好道德風範、增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。形成了默默耕耘、樂於奉獻、團結進取的高尚師德風尚。
2、現代教育理論學習，引導教師轉變教學觀念，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的教育教學工作。教學要面向全體學生，促進學生生動活潑、主動積極地發展，鼓勵和引導學生的探索精神，培育學生的創新精神和實踐技能。要樹立開放性教育觀念，增強師生雙方的交流。
3、大力支援鼓勵在職教師繼續教育學習，提高教師隊伍的文化素質。我校教師全員參加了遠端教育培訓和縣進修校的中級教育技術能力培訓。學校儘可能的為教師提供電腦、紙張等學習幫助，為他們繼續學習創造有利條件。
二、加強課程開發建設，確保高質完成教育教學任務。
1、認真落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神以及《義務教育課程設定實驗方案》規定的各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。
2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。
三、加強教學中心工作，完善教學常規管理。
教學是學校的中心工作，教學管理直接關係到辦學的成敗，直接影響教學質量的高低。本學期，我校不斷完善教學管理制度，並把管理制度落到實處。切切實實地抓好教學管理工作：
1、備課
在備課方面，繼續對備課進行明確的規範，學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的科計劃。要求每位教師認真、細緻地填寫教案首頁各個專案，精心編制教學流程，特別是加強了對學習目標敘寫、教學後記方面的要求，這樣，有利於加強教師對教材的鑽研以及目標的定位，認真上好每一堂課，課後進行教學反思。
本學期教研室對每位教師的教案、學生的作業進行了兩次全面檢查;在檢查的過程中，未發現無教案上課的教師，杜絕了教師講課的隨意性問題;教學設計更加規範、合理，專案填寫齊全，語言表述更加準確，更符合現代化的教育理念。
2、講課
上課期間教師坐著講課、隨意進出、接打手機、抽菸的現象少了;沒有體罰、變相體罰學生、謾罵和侮辱學生的現象，教師做到了尊重學生的人格尊嚴。教師能在上課鈴聲落之前進入教室，沒有無故遲到現象。
加強了隨堂聽課的力度，一學期以來校長及教導處教研室隨堂聽課節數達到50餘節;特別是校長對九年級各班聽了推門課，有效地瞭解了教師的教學情況，為本學期的九年級複習工作起到了極大地推動作用。
3、檢查與測評
全校性的常規檢查一學期檢查兩次，做到有檢查，有總結。加強月考、期中、期末教學質量分析，使教師及時發現教學中的存在問題，加強薄弱環節的教學，全面提高教學質量。
教務處認真組織了七、八年級的期中、期末與九年級的三次練兵測試，並及時進行了多層面的分析工作，保證了考試為教師教學工作提供正確的導向與有效的資訊，為做好下一步工作奠定了基礎。同時，加強了對考試過程的管理，淨化了考風考紀，為營造更加良好的學風奠定了堅實的基礎。
4、接受了省義務教育標準化驗收檢查和市義務教育標準化驗收復查工作，並圓滿完成驗收任務。
四、積極開展教研活動，改革課堂教學方法。
本學期我們提高每堂課的教學效果，著重抓了教學方法的改進，開展了多種形式的教研活動：
1、學校領導主動深入教學第一線聽課、評課，瞭解和掌握本校的教學情況，帶領教師有針對性地開展教研活動。教研組活動堅持間週一次進行。
2、觀議課
1)各教研組組織本組教師都進行了一次公開課，其餘教師積極觀摩了每一節公開課，並認真做了觀課記錄，進行了“2+2”議課點評。
2)在議課活動中，採用“2+2”模式(優點2條，建議或存在的不足2條)。教師在議課時重點關注了學生主體地位的落實，關注了課堂的有效性，使觀課活動充分起到了互相學習、取長補短、共同進步的作用。且教師的點評能力在逐步提高，並具有一定的科研含量。
3、課題研究
1)個人課題
第一屆個人課題17人順利結題，其中2人獲獎。第二屆有15人申報，7人市批准立項，5人縣批准立項。
2)一般規劃課題
我校現有市級課題2個，校級課題若干，內容覆蓋德育、學校發展、學生教師發展、資源開發等方面，學校建要求所有過程性資料都必須及時留存，課題研究有計劃、有總結，期初有交流、期末有分享。學校有完備的教科研管理獎懲制度，有教研日、科研日確保研究的時間，兩週一次的課題研究日活動，大家集中一起或上課研討、或專題學習、或聆聽講座，在體會專業學術生活的過程中感受研究的快樂。紮實研究過程、提高研究品質，讓教師在研究中時刻保持著一種教育的“清醒”。
各個實驗課題組主要負責人做到長計劃、短安排，納入“行事日程表”。經常檢查、反思實驗進展情況。各個實驗實驗課題組根據實際情況，對本組實驗方案進行審驗，發現實驗目標、實驗方法等問題，做出及時調整加強課題研究的過程管理和日常管理。
總課題組提出的“五個有”、“四個一”的要求，子課題必須堅持做到。(即做到有實驗方案和工作計劃;有具體的實驗措施、有組織領導和穩定的實驗建設隊伍;有實驗檔案;有實驗階段研究成果。四個一是：每月召開一次實驗例會。每週安排一次實驗活動;每天瀏覽一次總課題組網頁，每個實驗教師年末自少提交一篇階段科研成果)。
教師的教育教學經驗需要進行及時總結，需要進行相對理性的提升，所有精彩的“閃念”只有記錄成文字並加入適當的理性思考才能稱之為“反思”。在研究中反思，在反思中提升，是“經驗型教師”向“研究型教師”轉變的必須。我校非常注重教師論文撰寫能力的提升，積極組織參加省市教育行政部門舉辦的徵文比賽，鼓勵教師投稿等。學校科研室為教師提供儘可能的指導和幫助，教師理性提升的水平取得了非常顯著的進步。
4、交流學習
1)市教科研中心下鄉支教
2)組織教師“敬業杯”大賽
五、加強畢業班工作，打贏會考質量仗。
畢業班工作歷來是學校工作的重點，本學期在這方面，我們做了以下工作：
1、開了五個會，即畢業班教師會、家長會、學生會考百日衝刺動員會、質量分析會以及各類學生座談會，明確了目標，把責任落實到各班及每位教師的身上，做好各類邊緣學生的思想工作和學習輔導工作，幫助他們樹立足夠的信心去迎接挑戰。
2、做了三個研究：(1)試題研究。組織有經驗的教師及參加閱卷的教師進行研究，注意答題的規範要求及得分點、試題的型別、試題方向及探究。(2)學生研究。組織各班任課教師進行學生學習思想狀態的研究，及時瞭解並解決他們存在的影響學習的因素。(3)教法研究。組織備課組活動，研究複習策略，編制訓練題和模擬題。
3、開了四次質量分析、學情診斷會。開學初對第一學期的情況進行分析，認清形勢，知己知彼。瞭解學情，分析教情，有的放矢，為總複習熱身。做好省、市、縣三次練兵的分析，分析題型，查詢複習中存在的問題，並作出及時的調整。
4、組織了三次練兵考試，省一次、市一次、縣一次，合理安排，嚴格認真。
5、搞好兩項服務:(1)為畢業班教師的教學工作提供盡力的服務。(2)為畢業班學生提供方便。
經過全體師生的共同努力，相信今年的會考必將取得更加優異的成績。
六、其它工作
制定了課堂安全制度，與全體教師簽訂了課堂安全責任書。
七、工作中問題的反思
本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,(請收藏好 範 文，請便下次訪問：)也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的努力，特別是在實現學生主體地位的過程中，教師觀念雖有所轉變，但由於在實踐中遇到的現實問題,往往產生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，讓少數教師產生重走老路的思想，一言堂、滿堂灌的現象依然存在。課堂教學的有效性方面還要繼續加以研究，並在今後的教學工作中加以落實。
2、完善備課組的領導與監督
本學期的教研組工作是以全新模式進行的，取得了一定的效果，但備課組工作的開展不盡如人意。怎樣才能讓備課組長真正感到有職有權有責任，積極主動地去開展工作，怎樣解決教研組長、備課組長所遇到的組記憶體在的現實困難,提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要思考的重點。
4、學生思想教育方面還在不盡如人意的地方，部分學困生的思想、學習還需要進一步給與幫助與指導。
以上是我們這學期的教育教學工作的總結，雖然我們也做了許多工作，取得了一些成績，但是我們也會時刻提醒自己，要不斷在工作之中總結經驗教訓，戒驕戒躁，穩紮穩打，為我們教育教學更上一個新臺階付出我們自己應盡的責任和義務。
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