六上科學教學計劃範本多篇

六上科學教學計劃篇1

一、學情分析：

1、整體學習狀況：五年級共有40名學生，我班男生比例較大。學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強呼叫符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析

?科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養學生“科學探究過程能力”，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

三、教學目標

1、瞭解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法。

2、能通過科普小報告的形式來交流研究成果。

3、能對研究過程和結果進行評議，並通過資訊釋出會與他人交換意見。

4、能在活動基礎上寫出完整的調查報告。

5、能寫出規範的科學小論文。

6、能以辯論會的形式圍繞一定的主體進行表達與交流。

7、通過分析表達與交流的案例，學習怎樣更好地表達與交流。

四、重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和資料進行加工、整理和分析，並進行充分的討論，再得出結論。

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度表

周次 內容 課時 第1周 第2-3周 第3-4周 第4-5周 第6-7周 第8-9周 第10-11周 第12周 第13周 回顧上冊內容 2課時第一單元

春天的故事 單元測試 4課時

第二單元：

變換的天氣 單元測試 5課時 第三單元：

玩具總動員 單元測試 5課時

第四單元：

變廢為寶 單元測試 4課時

期中複習考試 4課時 第五單元：

形形色色的微生物 單元測試 5課時

第六單元：

像不像 單元測試 3課時

第七單元：

科學探究成果展示會 單元測試 3課時 複習考試

六上科學教學計劃篇2

一、教材分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養同學“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使同學的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發同學學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便於他們從原有意識和經驗動身，仔細觀察，發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會並提高科學地分析問題，解決問題的能力。

三、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓同學經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和資料進行加工、整理和分析，並進行充沛的討論，再得出結論。

四、教學指導思想

以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

五、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、掌握小同學科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協助、研討中學習；

8、給同學提問和假設機會，並指導同學自身動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自身得出結論，並把自身的認識用於解決問題的實踐；

9、充沛運用各類課程資源和現代教育技術。

六、教學進度

第一單元十萬個為什麼：

1、探索自然 2課時

2、我發現的環境問題 2課時

3、問題銀行 2課時

4、發現問題寶藏 2課時

第二單元五官兄弟：

1、遊樂場 2課時

2、瓜果交易會 2課時

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天 2課時

2、果實累累的季節 2課時

第四單元 有趣的動物

1、尋訪螞蟻 2課時

2、動物怎樣過冬 2課時

3、上夜班的動物 2課時

第五單元 蚯蚓小導遊

1、探訪蚯蚓的家 2課時

2、蚯蚓的房前屋後 2課時

3、蚯蚓的鄰居 2課時

4、落葉到哪裡去了 2課時

第六單元飄呀飄，飄下來

1、自轉旋翼 2課時

2、降落傘 2課時

第七單元科學改變我們的生活

1、科學，生活的朋友 2課時

2、科學改變我們的生活 2課時

3、美好的展望 2課時

第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

1、一次穿越時空的科學問題旅行 2課時

2、我們身邊的小科學家 2課時

3、我也能當科學家 2課時

期末複習1課時

考試 1課時

六上科學教學計劃篇3

一、指導思想：

以培養小生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細緻，講求方法;並在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

6、能查閱資料，瞭解有關的問題。

7、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢於提出不同的見解，樂於合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧祕的興趣。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年畢業考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的子課題“導、學、練"的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在五六年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

1、課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵佔時間。

2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、合理的建議、創新的設計等)，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制、

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。

5、實行課課內容當堂理解掌握，下節課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施評定。

六上科學教學計劃篇4

一、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所瞭解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯絡，加強了和其它學科的聯絡。本冊教材引入專題研究這一教學內容。

包括以下幾部分：人體內部的祕密、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐。

根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂於探究的願望。關心科學對待新事物及stse之間的聯絡。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關係。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、stse各方面得到發展。

三、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變數的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在國小階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基於對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支援自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

四、教學措施：

1.開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2.建立科學資料夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。資料夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。

並在期末對學生做的資料夾進行展示與評比。

3.發揮評價對學習和教學的促進作用。

教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時瞭解學生的學習狀況。

4.注重情感態度與價值觀的培養。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯絡，逐步形成科學的態度和價值觀。

5.重視科學與技術的聯絡。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

6.樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

7.積極參與新教材實驗。

8.開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。

四、潛能生培養措施：

根據對學生情況的瞭解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：

1、對學科知識無學習興趣。

2、無科學探究意識，科學探究能力差。

3、缺乏合作意識。

4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力。在自由分組中安排他們進入較好的組學習，並開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時安排：

六上科學教學計劃篇5

一：學生情況分析：

我校五年級五班共38人，他們經過二年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。

因此在今後的教學過程中要進一步擴大學生知識範圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯絡他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。

二：教學目標：

(一)情感態度與價值觀.(各個單元要求)

1. 對待科學學習;尊重證據;願意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。

2 。對待科學學習：想知道，愛提問;願意合作與交流;尊重他人勞動與成果。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，並用一定的方式讚美自然。對待科學：認識到科學是在不斷髮展的。

3. 對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象;尊重證據;願意合作交流;能參與中長期科學探究活動。

4.對待科學學習：尊重證據;願意合作與交流。對待科學：認識到科學是不斷髮展的。對待科學、技術和社會的關係：樂於用學到的知識改善生活;關注與科學有關的社會問題;意識到科學技術給人類帶的好處的同時，也可能產生的負面影響。

5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術和社會的關係：意識到科學技術給人類與社會發展帶來好處。

6.對待科學學習： 能參與中長期科學探究活動。對待科學：認識到科學是不斷髮展的。對待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學、技術和社會的關係：樂於用學到的知識改善生活;關心日常生活中科技新產品、新事物，關注科學有關的社會問題。

(二)科學知識目標

1.瞭解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的;知道地球內部有熾熱的岩漿;瞭解地球表面是在不斷變化的;瞭解火山噴發現象;瞭解地震現象;瞭解溫度、風、流水、植物對地表的作用。瞭解人類活動對地表改變的影響。

2.物質世界：知道聲音是由物體振動產生的，能區分聲音的大小和音調的高低;知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵;能區分樂音和噪聲，瞭解噪聲的危害和防治方法。

3.地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。

4.物質世界：知道物質是由不同的材料組成的。能根據不同物質性質進行分類，知道各種物質的作用。正確使用，注意負面影響，人對環境負有責任。

5.物質世界：認識到水蒸發要吸收熱量;瞭解影響蒸發快慢的原因;知道水的冰點和沸點;探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界迴圈的規律。

6.運用所學知識，利用科學方法，為人類創造出更多的財富 。人對環境負有責任。

(三)能力培養

本冊教材的構建密切聯絡學生生活和經驗，以創新精神和實踐能力為核心，重點強調發展學生蒐集處理資訊的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。

三、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的祕密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水迴圈》、《研究與實踐》六個單元。以發展學生為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機的整合，重點落實創新精神和實踐能力的培養內容。

四、教學重點難點

(包含在二、三部分)

五、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知慾望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加

深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。 在教學中採用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的資訊科技知識，根據教材特點，製作一些課件，藉助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易於接受。

在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官並用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

主要教學活動型別：

蒐集資訊 現場考察自然狀態下的觀察與實驗

專題研究 情境模擬科學小製作 討論辯論

科學遊戲資訊釋出會、報告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學欣賞社群科學活動

七、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法列表法 暗示法

八. 各單元、各課課時安排

第一單元：地球和地表的變化

l.地球內部有什麼 2課時

2.火山 1課時

3.地震 1課時

4.做一塊卵石 1課時

5.各種各樣的礦物 1課時

6.地表的變化 1課時

第二單元 聲音的祕密

7.聲音的產生 1課時

8.誰能傳播聲音 1課時

9.怎樣聽到聲音 1課時 10各種各樣的聲音 1課時

11.噪聲的危害與防治 1課時 第三單元 秋冬星空

12.秋季星空 2課時 13冬季星空 2第四單元 生活中的材料

14.木材 115紙 1

16.陶瓷 1

17.金屬 1

18.玻璃與塑料 1

19.材料的分類 2 第單五元

20. 蒸發 121 沸騰 1

22.凝結 1

23.水的三態變化 1

24. 小水滴的旅行 3研究與實踐

1.研究學校裡的噪聲問題 1

2.材料與我們的生活