專業學位與全日制學位碩士研究生的區別【精品多篇】

二,全日制專業學位碩士研究生招生專業 篇一

二、全日制專業學位碩士研究生招生專業

470101作物

北京農學院作物學科是學校重點支援和發展的學科之一。現有作物遺傳育種學科碩士點。現有教授8名，副教授4名，具有博士學位的教師佔40%。導師隊伍中北京市優秀教師1人，北京市青年骨幹教師2人。作物遺傳育種學科有作物種質資源創新與利用、作物抗逆育種與品質改良和作物分子遺傳與育種3個研究方向，主要從事豆類種質資源創新與利用、豆類育種、玉米群體改良、玉米遺傳育種、小麥遺傳育種、甘薯遺傳育種和作物分子育種研究，以開展應用基礎與應用技術研究為主，形成了自己的特色。本學科立足北京都市農業，以京郊主要農作物新品種選育為核心，為北京的創匯農業、籽種農業提供人才與技術支援。

近5年，本學科獲北京市科技進步二等獎、北京市科技進步三等獎、北京市金橋工程一等獎、北京市農業技術推廣二等獎、昌平區技術推廣一等獎、北京市教育教學成果獎和北京市精品教材各1項。

作物學科在玉米、小麥、紅小豆、甘薯、雜糧等方面，建有10個試驗示範基地，在作物育種、良種繁育、生產管理、種子經營等方面發揮了重要 作用。

470102園藝

北京農學院園藝一級學科是學校重點支援和發展的學科。所支撐的園藝專業為國家級和北京市特色專業。現有果樹學、蔬菜學和觀賞園藝3個二級學科碩士點，果樹學科是北京市級重點學科。園藝領域推廣碩士在培養過程中，以構建園藝學科為主體的知識框架，側重於交叉學科綜合知識的運用和能力培養，為北京市培養高層次、複合型、應用型專門人才。

園藝領域主要包含以下幾個研究方向：園藝產後優質生態安全、園藝植物種質資源研究與新品種利用、園藝產業經濟、設施園藝與工程、園藝園林設計、都市農業、植物保護等。園藝學科現有教授25名，副教授20名。博士生導師4名、具有博士學位的教師佔53%。導師隊伍中享受政府特貼專家4人，北京市高層次人才1人，北京市優秀人才1人，北京市科技新星6人，入選北京市跨世紀優秀人才工程6人，北京市優秀教師4人，北京市名師1人，北京市經濟技術創新標兵1人。創新團隊3個。

園藝領域導師目前主持國家自然科學基金、國家十一五科技支撐專案等國家與市級在研科學研究專案共計58項，均是針對北京市農業研究為主的應用基礎或應用技術研究專案，與郊區經濟發展密切相關。5年來獲市部級科技獎勵4項，論著3部，發表科研論文300餘篇。

園藝一級學科依託國家都市農業重點實驗室（北方）、北京市都市農業研究院、北京市農業應用新技術實驗室、北京市植物生產實驗教學示範中心和北京市果樹重點學科實驗室。實驗室儀器裝置齊備並建立了配套的技術體系。

470104 植物保護

北京農學院植物保護一級學科是學校支援和發展的特色學科，所支撐的植物保護專業為北京農學院特色專業，並且正在申報北京市特色專業。植物保護一級學科包括植物病理學、農業昆蟲學和農藥學3個二級學科。植物保護領域推廣碩士在培養過程中，以構建植物保護學科為主體的知識框架，側重於交叉學科綜合知識的運用和能力培養，為北京市培養適應都市型的現代農業崗位需求、掌握植物病蟲害診斷、測報、防治等高新技術，符合與都市農業技術相關的企事業單位和管理部門要求的高層次、應用型、複合型專門人才。

植物保護領域主要包含植物有害生物綜合治理和農藥管理與安全應用兩個研究方向。植保專業有教授3名，副教授4名，講師5名，高階實驗師和實驗師各1名。具有碩士、博士學位人員10人，佔教師人數的90％；其中博士生導師2人，碩士生導師5名，入選北京市科技新星計劃3人，歸國優秀青年科技工作者2人，青年骨幹教師2名。導師隊伍年齡結構、學歷結構和職稱結構合理，具有較高的教學與科研水平，較強的創新意識和實踐能力，先後共培養博士研究生（聯合）20人，碩士研究生70人，在培養合格植物保護技術和管理人才方面積累了較為豐富的經驗。

植物保護領域導師目前主持國家自然科學基金、北京市自然科學基金等國家與市級科學研究專案共計20餘項，主要是針對北京市農業研究為主的應用基礎或應用技術研究專案，與京郊經濟發展密切相關。近年來獲各級科技獎勵4項，論著3部，發表科研論文150餘篇。

植物保護一級學科依託國家都市農業重點實驗室（北方）、北京市都市農業研究院、北京市農業應用新技術實驗室、北京市植物生產實驗教學示範中心和北京市果樹重點學科實驗室。實驗室儀器裝置齊備並建立了配套的技術體系。校內具有教學實踐基地，校外有1個市級人才培養基地，並與郊區縣建立了廣泛的聯絡，能夠滿足培養綜合能力人才的需求。

470105 養殖

北京農學院動科專業是學校重點發展學科。該學科共有教授1名，副教授5名，師資力量雄厚，學科齊全，裝置先進。同時與美國寵物食品協會、華都集團、法國皇家寵物食品公司等10多家企業建立了長期合作辦學的關係，有5家企業設立專業獎助學金。50多年來，為北京市培養輸送高階農業科技人才3000餘人，大多數畢業生已成為北京市政府部門和農業科技戰線上的骨幹和專家，為北京市的發展建設做出了應有的貢獻。改革開放以來，在學術上不僅擁有享譽海內外的老一輩專家、教授，而且培養了一批中青年學術帶頭人，有2人獲北京市中青年專家稱號，1人獲北京市十大傑出青年。先後送百餘人次出國攻讀學位、進修、開展國際合作研究和參加國際學術會議等，與美國、日本、法國、英國等多個國家的學校建立了長期的學術交流關係。目前，正與美國、日本、法國等國家開展科研合作和人才交流。承擔並已完成的國家、市級科研和教改課題20餘項，其中有國家自然科學基金專案、國家“十五”、“十一五”攻關專案、北京市自然基金等科研專案。有100多項科研成果獲獎，市級以上的科研成果10多項。動物科學技術學院已成為北京市培養動物科學和動物醫學高階應用人才的教學基地和科研中心。

農業推廣碩士的培養堅持面向基層、服務北京、重在應用的教育理念，培養高層次、多學科、懂經營、會管理的複合型人才。

480200獸醫碩士

北京農學院獸醫專業是北京市特色專業。該專業學位依託北京市重點實驗建設學科－臨床獸醫學和校重點學科－基礎獸醫學兩個碩士點。學科內尚有北京市重點實驗室－獸醫學（中醫藥）實驗室，中國傳統獸醫學國際培訓中心，動物醫院及標準的實驗動物房，並有華都肉雞公司，北京觀賞動物醫院等12個教學實習基地。學科師資力量較雄厚，目前共有22名導師，其中教授10名，副教授12名，博士學位或在讀博士者佔70％以上，目前有科技部“十一五”支撐計劃，國家自然科學基金及北京市重點科研專案30餘項，在研經費1000多萬元。學科內擁有流式細胞儀，核磁共振，熒光定量PCR，高效液相色譜，氣－質聯機等大型儀器裝置30餘臺（套），可滿足實驗需求。設有臨床獸醫學、基礎獸醫學、預防獸醫學等方向，並在中獸醫學寵物臨床、人畜共患病研究領域有較好基礎。與日本麻布大學有姊妹校合作關係。

主要招生物件：獸醫（畜牧）專業一線工作的執法、檢驗檢疫人員、獸藥廠、畜牧獸醫站、飼料廠、畜牧與水產養殖企業等工作人員及應屆大學本科畢業生。

470110農村與區域發展

農業經濟管理是北京農學院傳統優勢學科，也是北京市重點建設學科，所依託的農林經濟管專業為北京市特色專業，並擁有農業經濟管理二級學科碩士點一個。現有教授8名，副教授14名，具有博士學位的教師佔30%。導師隊伍中北京市優秀教師1人，北京市青年骨幹教師7人。經過30多年的建設，已構建了北京新農村建設研究基地、農業經濟管理碩士點、都市農業研究所、農村經濟研究、國家林業局經濟研究發展中心及北京市農村專業技術協會等6個科研平臺。依託六個科研平臺，形成了四個穩定的研究方向：都市型現代農業、農村社會發展、農（林）產品市場與貿易和涉農（林）企業管理方向。學院近三年主持省部級課題累計40多項，其中教育部重點專案1項，教育部人文社科基金專案1項，農業部課題4項，北京市哲學社會科學規劃重點專案2項、一般專案3項，北京市自然科學基金2項；主持局級課題20多項，科研成果採用共20項，經費達到531萬元；榮獲各級科技獎勵20多項，其中“中國農業補貼政策效果與體系研究”榮獲“北京市第十屆哲學社會科學優秀成果二等獎”；出版專著30部，主編教材40多部，發表學術論文共600多篇。2008年學院被評為“全國農業產業化建設先進集體”，有1人被北京市授予“服務京郊‘十佳’農

業科技工作者”。本學科立足北京都市農業，以為北京都市型現代農業培養應用型、複合性的專業技術人才和經營管理人才為根本任務、服務北京都市型現代農業和新農村建設提供人才與技術支援。為首都經濟與社會發展，為社會主義新農村建設和發展做出了較大貢獻。良好的教學科研平臺為培養農村與區域發展領域農業推廣碩士人才的綜合能力提供了有利保障。

農村與區域發展領域農業推廣碩士的培養將堅持面向基層、服務北京、重在應用的教育理念，培養高層次、多學科、懂經營、會管理的複合型高層次農業推廣和管理人才。

470107 林業

北京農學院林學學科是學校重點支援和發展的學科之一。所支撐的專業有園林專業（北京市特色專業）、林學專業。現有園林植物與觀賞園藝二級學科碩士點1個，園林植物與觀賞園藝北京市重點建設學科1個。林業領域推廣碩士在培養過程中，以構建林學、園林花卉學科為主體的知識框架，側重於交叉學科綜合知識的運用和能力培養，為北京市培養高層次、複合型、應用型專門人才。

本學科領域主要包含以下幾個研究方向：林木花卉遺傳育種、林木花卉栽培生理、林業生態工程、經濟林、林木花卉景觀應用等。學科現有教授5名，副教授20名，具有博士學位15人。導師隊伍中有北京市教學名師1人，北京市科技新星2人，北京市青年骨幹教師6人，北京市優秀教學團隊1個，北京市科技創新團隊2個。

林業領域導師目前主持國家自然科學基金、北京市教委、北京市科委、北京市園林綠化局科學研究專案共計52 項，專案經費628萬，多數是針對北京市林業、生態修復、園林花卉產業、新農村建設等方面的應用基礎或應用技術研究專案。研究涉及的林木花卉有阿月渾子、觀賞海棠、藍莓、板栗、丁香、牡丹、八仙花、百合、一串紅、火鶴、蟹爪蘭、朱頂紅、蝴蝶蘭等，與北京市三農發展密切相關。5年來獲各類科技獎勵12項，發表科研論文265篇。

林學一級學科依託國家都市農業重點實驗室（北方）、北京市都市農業研究院、北京市農業應用新技術實驗室和北京市園林植物與觀賞園藝重點建設學科實驗室。實驗室儀器裝置齊備並建立了配套的技術體系。校內具現代設施花卉栽培實踐基地30畝，苗圃基地20畝，校外有1個市級人才培養基地，並與郊區縣建立了廣泛的聯絡，能夠滿足培養綜合能力人才的需求。

完成學業達到相關規定、符合條件的，頒發研究生畢業證書和農業推廣碩士學位證書。 470113食品加工與安全

北京農學院食品科學與工程一級學科為學校重點支援和發展的學科。現有“食品加工與安全”推廣碩士點和“農產品加工及貯藏工程”學位碩士點，“農產品加工及貯藏工程”是北京市級重點建設學科。該學科共有教授7名，副教授12名，目前主持在研專案均是針對北京市農產品加工技術與工程、食品安全與控制及農產品資源利用為主的應用基礎或應用技術研究專案。食品科學系共有實驗室面積3500平米，擁有儀器裝置資產2000多萬元。實驗室建有飲料、葡萄酒、乳品等多條食品生產線，學校在廣泛與郊區合作的基礎上，在平谷、昌平、延慶、門頭溝、房山建立了學校的六個基地。同時通過與中國農科院農產品加工研究所，中科院微生物研究所、北京發酵工業研究所、北京食品研究所、中國農業大學、北京聯合大學、北京林業大學等兄弟院所的合作，發揮各自優勢，實現科研與教學的相互促進，與北京市多家大型食品生產企業和質檢機構緊密合作，開展了多項科學研究活動，如北京紅葉葡萄酒莊園、北京三元食品公司、天源食品公司、北京市第五肉聯廠、北京市昌平區衛生局衛生監督所等，為食品加工與安全學科人才的培養提供了強有力的支撐。

農業推廣碩士的培養堅持面向基層、服務北京、重在應用的教育理念，培養高層次、多學科、懂經營、會管理的複合型人才。

470112 農業資訊化

北京農學院農業資訊化是計算機與資訊工程學院新增的專業碩士點，是適應農業現代化需要而獲得學校大力支援發展的最新學科之一。現有教授5名，副教授11名。教師目前主持在研專案均是針對北京市都市型現代農業的農業資訊監測控制、虛擬現實技術、農業網路與安全等為主的技術應用基礎或應用技術研究專案。計算機與資訊工程學院共有實驗室面積2300平米，擁有現代化的、滿足實驗實踐教學需要的資訊科技儀器裝置。

計算機與資訊工程學院在廣泛與郊區合作的基礎上，在延慶、門頭溝等區縣建立了教學實習基地；在北京農林科學院資訊研究所，中軟軟體股份有限公司、東軟股份有限公司建立了教學實習基地。同時通過與中國農業大學、北京科技大學、北京林業大學等兄弟院所的合作，發揮各自優勢，實現科研與教學的相互促進，為農業資訊化學科人才的培養提供了強有力的支撐。

農業資訊化學科有計算機應用、計算機網路與資訊保安及資訊資源管理3個研究方向，主要從事現代農業的農業資訊監測、智慧決策支援系統、精準農業、農業網路與安全等研究，以開展高新技術在農業中的應用為主，形成了自己的特色。

農業推廣碩士的培養堅持面向基層、服務北京、重在應用的教育理念，培養高層次、多學科、懂經營、會管理的複合型人才。

西北工業大學 全日制專業學位碩士研究生實踐安全承諾書 篇二

西北工業大學全日制專業學位碩士研究生實踐安全承諾書

1、全日制碩士專業學位研究生實踐教學，是指研究生到校內外實踐單位進行專業實踐和學習交流等各類教學實踐活動。

2、研究生應主動接受安全教育，學習安全知識，強化安全意識，提高自我防範能力。實踐期間應遵守所在地和所在單位各項政策法規及相關制度。外出期間應尊重和遵守所在地和所在單位各項政策法規；自覺抵制有害資訊，不參與各種非法活動。

3、研究生實踐期間要注意飲食衛生和人身財產安全，保持良好的生活規律，嚴禁酗酒和游泳；自覺抵制有害資訊，不參與非法活動；注意出行安全，自覺遵守交通規則。

4、對於外出實踐地點涉及環境惡劣、情況複雜區域時，應事先了解當地氣候、地理、治安、災害等有關情況，要有必要的防患意識和安全預案；要尊重當地民俗和民風。

5、實踐學習期間確需外出，需向實踐指導教師和實踐單位請假。

6、研究生外出實踐教學需在認真閱讀本須知後，確認填寫《西北工業大學全日制專業學位碩士研究生實踐教學計劃表》，確定校內聯絡人，經導師簽字、院（系）稽核，在研究生教導員處備案後方可出行。凡未經申請自行外出的研究生，在外出期間發生的事故，責任由研究生本人承擔。

7、研究生外出原則上應按預定的區域、既定任務與時間進行，應主動與校內聯絡人通過電話、簡訊、電子郵件等方式保持聯絡，保證每週至少溝通一次，及時通報情況。

8、研究生外出期間如果發生人身意外傷害等突發事故，要保持冷靜，採取積極有效的處理措施，並及時向當地公安機關和學校報告。

9、研究生因公外出期間，由於與公務無關的個人行為造成外出事故的，責任由研究生本人承擔。

10、研究生進行校外專業實踐的，必須出發前購買人身傷害保險，返校後報銷。

11、研究生實踐期間如因違反國家法律法規、社會公共行為準則、實踐單位內部的規章制度造成事故的，由研究生本人承擔相應責任。

本人已認真閱讀以上條款，並保證遵守學校的規定。

承諾人：年月日

關於2012級全日制專業學位碩士研究生學位論文答辯申請的補充規定 篇三

電氣與資訊工程學院

關於2012級全日制專業學位碩士研究生學位論文答辯申請的補充規定

根據學校有關規定，我校專業學位碩士研究生實行2至4年的彈性學制，並實行學位論文盲審制。為保證專業學位碩士研究生培養質量，在徵集研究生代表意見的基礎上，結合我院實際情況，經學院學術委員會提議、院行政例會稽核，特制定本補充規定。

1、申請2年畢業答辯（滿4個學期但未滿6學期）的研究生必須滿足如下條件：

（1）、按培養方案規定，修滿所在專業要求的課程學分。 （2）、按要求完成培養方案規定的必修環節，獲得相應學分。 （3）、指導教師認為學位論文質量已達到要求。

（4）、申請人如果在校期間以湖南大學名義並且以第一作者（或本人為第二作者，導師為第一作者）在研究生院規定的權威期刊、或EI收錄的學術期刊（不含會議論文）上發表與學位論文相關的學術論文至少1篇，或獲得發明專利1項（排名前二），可申請學位論文送盲審，盲審合格後可申請答辯。

（5）、對於滿足上述條件（1）-（3）但不滿足條件(4)，申請人在指導教師同意下申請論文送審的，學院將於4月中下旬組織約10人左右的專家評審組，採用無記名投票方式集中對學位論文進行預評審。通過預評審（獲得三分之二以上票數）的學位論文有資格進入正式盲審階段（即學位論文送校外專家進行雙盲評審），盲審合格後方可申請答辯。未通過學院預評審的學位論文，申請人在本不得再次申請論文答辯。

2、對於在讀期滿3年申請畢業答辯的專業學位碩士研究生必須滿足如下條件： （1）、按培養方案規定，修滿所在專業要求的課程學分。 （2）、按要求完成培養方案規定的必修環節，獲得相應學分。 （3）、指導教師認為學位論文質量已達到要求。

（4）、學院將根據學校要求組織學位論文雙盲評審，盲審合格後可申請答辯。

（5）、如果申請人達到《湖南大學關於博士、碩士學位申請人員發表論文的規定》（湖大研字【2012】23號）檔案中對學術型碩士發表論文要求，其學位論文可免盲審。

3、本規定僅適用於2012級全日制專業學位研究生。

湖南大學電氣與資訊工程學院

2013年4月18日

2018級全日制學術學位非英語專業碩士研究生 篇四

2018級全日制學術學位非英語專業碩士研究生

《英語》公共課程A類班課程教學資訊

2018-2019學年全日制學術學位非英語專業碩士生在倉山校區和旗山校區分別開設的A類課程：《學術英語寫作》、《英語翻譯與實踐》、《外語教育與批判性思維》和《英語演講藝術》。每門課程一學期，教學內容簡介如下：

一、《學術英語寫作》課程

（一）課程性質與目標

《學術英語寫作》是福建師範大學全日制碩士研究生公共英語課程的一門拓展類選修課。每週4學時，總計64課時。供A類學生選課。本課程旨在幫助學生了解英語國家的學術規範和學術英語寫作的基本要求，有助於學生順利完成在專業課學習中所涉及的論文攥寫、案例分析、研究報告等方面的學術英語寫作任務，運用規範的語言表達自己的學術思想。

（二）課程教學內容綱要

本課程分為10個教學單元，系統地介紹學術英語寫作的特點、技巧與規範，同時安排豐富的寫作練習，讓學生在寫作練習中鞏固學術英語寫作的基本要求。主要包括以下內容：

tuation and spelling （標點與拼寫） order（詞序）

ing short sentences and paragraphs（寫簡短的句子和段落） words: connecting phrases and sentences together（連線詞：連線短語和句子）

g concise and removing redundancy（保持精簡，去除冗餘） guity and political correctness（模糊性與政治正確性） phrasing and avoiding plagiarism（釋義和避免剽竊）

ning,comparing,evaluating and highlighting（定義、比較、評價和突出重點）

cipating possible objections, indicating level of certainty（預測可能的反對意見，表明確定性的程度）

ing each section of a paper（撰寫論文各部分的注意事項）

（三）教材

《English for Academic Research: Writing Exercises》by Adrian wallwork Springer US 2013

（四）主講教師

包著紅 副教授

（五）授課時間及地點

每週一下午5-8節（倉山校區文科樓201教室）

二、《英漢翻譯與實踐》課程

（一）課程性質：

《英漢翻譯與實踐》是福建師範大學全日制碩士研究生公共英語課程的一門必修課，以筆譯教學為主，掌握英漢互譯技能，提高筆譯翻譯水平。每週4學時，總計64課時。供A類學生選課。本課程與綜合英語，英語語法，英語寫作等課程關係密切，能起到相互促進，共同提高的作用。

（二）課程目標：

本課程旨在指導學生學習英漢互譯的翻譯基礎理論知識和翻譯技巧，通過翻譯訓練與實踐，學生能將英語譯成符合語法修辭規則、語句通順、語義準確、忠實於原文的文章。通過翻譯理論基礎知識的學習與實踐，學生能閱讀專業學術論文，提高英語寫作能力、具備一定的翻譯各類文章能力以及語言交際能力。

（三）課程教學內容綱要：

本課程的教學內容主要有二方面：

（一）翻譯理論：翻譯標準和英漢語言對比；英漢互譯常用方法和技巧；

（二）翻譯實踐：各種文體的文字（新聞報刊、科普、哲學、廣告等）的翻譯；中國文化古籍英譯及賞析。通過本課程學習，學生對英漢語言思維方式，常見語詞、句型的表達方式有所瞭解，並掌握常用的翻譯技能。

（四）使用教材及使用說明：

本課程使用的教材由教師自備。授課課件內容汲取多本翻譯教材的典型譯例以及時事文章，以PPT的形式展現。課堂上學生通過PPT，學習翻譯技巧、對詞彙、難句、長句、段落進行認知、斷句、即時翻譯，逐漸熟悉英語一些常用詞、句型的表達方式及翻譯方法，並提高英漢語言思維轉換能力。教學過程中，從點到面，在結合所學的英漢互譯翻譯技能及訓練內容的基礎上，指導學生對具有相當研究生英語難度的閱讀文進行閱讀、翻譯訓練，視譯，以檢驗、並提高英漢互譯能力。

參考教材：

1、張培基主編， 喻雲根編著。 《英漢翻譯教程》， 上海外語教育出版社， 2008年。

2、邵志洪。 《英漢對比翻譯導論》，華東理工大學出版社，2010年。 3.武力 趙栓科編著 《科技英漢與漢英翻譯教程》，西北工業大學出版社，2007年

4、田傳茂，楊先明編著 《漢英翻譯策略》，華東師範大學出版社，2007年 5.王琴玲，黃勤主編《中國文化英譯教程》，清華大學出版社，2015年 6.王福林， 《論語·詳註·今譯·英譯》，東南大學出版社，2011年

（五）考核形式及成績構成

本課程考試形式為筆譯，對句子和文章進行英漢互譯。

考試總評成績由期末考試和平時成績兩部分構成，採用百分制。

（六）主講教師

何雅文 副教授

（七）授課時間及地點

每週一下午5-8節（倉山校區文科樓202教室）

三、《英語演講藝術》課程

（一）課程性質、課程目標與教學要求 1.課程性質：

《英語演講》是福建師範大學全日制碩士研究生公共英語課程的一門拓展類選修課。每週4學時，以16周計，共64課時。供A類學生選讀。 2.課程目的：

演講在世界範圍內都有著很強的實用性，從古至今，演講口才始終與個人的前途和國家命運息息相關。通過系統學習，該課程力圖使學生了解如何當眾講話運用聲音、表情以及身體語言技巧，深入全面地瞭解演講的要素和組成部分。學習者在熟悉並掌握英語演講技巧後，進行有效的實戰性演練，可以為未來事業開啟一片天空。 3.教學要求：

（1）掌握、瞭解並學會作介紹性演講(Giving Your First Speech)。 （2）掌握、瞭解並學會說解性演講(Speaking to Inform)。 （3）掌握、瞭解並學會說服性演講(Speaking to Persuade)。

（4）掌握、瞭解全國性大學英語演講大賽賽事並積極爭取參與實際比賽或觀摩（Field trip）

（二）課程教學內容綱要

本課程分為12個教學單元，有系統分步驟地涉及英語演講活動的各個層面，並適時安排學生進行和完成具體的演講技能。此外還會藉助全國性演講大賽，安排1個實地比賽觀摩觀察的單元，以增加學生實際運用英語演講的能力。

主要包括以下內容：

ntation &Preparing Your First Speech（準備首次演講） g Language & Practicing Speech Delivery (語言的運用和演講練習）

t Speech Delivery Session（第一次演講） king to Inform（說解性演講）

nizing the Body of Speech（組織演講主體） ining the Speech（演講梗概）

nning and Ending the Speech（演講的開始和結束） rmative Speech Delivery Session （說解性演講實操） king to Inform（說服性演講） of Persuasion（說服的方式）

uasive Speech Delivery Session（說服性演講實操） activities

（三）教學方案簡要說明

《英語演講》每一個教學單元（2課時，90分鐘）的課堂內容設計如下： 1.匯入部分：單元主旨說明（10分鐘）

2、主旨討論：分小組對本單元演講主題進行開放式討論，要求學生對“匯入部分”記錄下來的觀點進行補充，教師參與其中一個小組的討論（15分鐘）

3、觀點陳述並觀摩視訊演講:小組spokesperson上臺陳述觀點並觀摩視訊演講（25分鐘）

4、演講寫作：每次主旨進行撰寫，修改並上交以備評閱（25分鐘） 5.實際演講：各組每次要有組員就上次準備的演講內容上臺展開演講，未演講的同學要適時完成紙質版feedback or evaluation作業並上交。（15分鐘）

（四）課程作業與考核評價的說明

本課程的作業包括寫作和演講兩個部分的內容。

本課程的考核評價為閉卷形式。試題包括客觀性試題和主觀性試題 考核構成形式：

本課程總評成績由期末考試和平時實踐性學習成果兩部分構成，採用百分制。

（五）使用教材及主講教師 1．使用教材

《演講的藝術》第十版（中國版） The Art Of Public Speaking （Tenth Edition）

By Stephen E 。Lucas & Yin Suya 外語教學與研究出版社 2012 注：完成本教程並能提供本教程教學大綱可以使學生取得在美國高校免修這門課的資格。 2．推薦參考書目

《英語公共演講教程》 Public Speaking：Theories & Strategies 《大學英語選修課學科課程系列教材》專案組 編 高等教育出版社 2008 《實用演講技巧》Practical Presentation by Sue Kay（英） 外語教學與研究出版社 2004 《實用辯論技巧》Practical Debating by Sue Kay（英）外語教學與研究出版社 2006 《演講與溝通實訓》趙京立 主編 高等教育出版社 2010 《大學英語演講基礎教程》Erica Williams 上海外語教育出版社 2014 《大學思辨英語教程》總主編 孫有中 本冊主編 林巖 外語教學與研究出版社 2016 《英語辯論教程》Gary Rybold 外語教學與研究出版社 2010 3. 主講教師：賴黎群 副教授

福建師範大學外國語學院副教授。自2002年起先後擔任十餘屆全國性大學英語演講大賽在師大校級組織選拔賽工作和入選選手演講指導老師的工作。作為英語演講指導老師，先後指導多名選手入選全省和全國演講大賽並取得名列前茅的好成績。基於實際的英語演講臨場指導經驗和自身不斷學習，已開設了全校本科生《英語演講》公選課十個學期，統招研究生A班《英語演講》五個學期。

（六）授課時間及地點

每週一下午5-8節（5-6節篤行樓1-201教室；7-8節致廣1-111教室）。

四、《外語教育與批判性思維》

（一）課程性質

《外語教育與批判性思維》是福建師範大學全日制碩士研究生公共英語課程的一門必修課，旨在培養和提高學生的批判性思維和學術論辯能力。每週4學時，總計64課時。供A類學生選課。

（二）課程目標

本課程作為一門面向非英語專業研究生而開設的公共課，擬從教學理念、教學方法以及教學內容等方面嘗試進行改革，力圖打破常規的英語公共課教學模式。在教學理念上，本課程通過引入西方修辭學（rhetoric）這一新視角，旨在培養批判性思維能力，提高學生參與學術論辯以及從事中西跨文化話語互動的修辭意識以及話語能力；在教學方法上，本課程提倡師生間雙向良性互動的討論班（seminar）教學模式；在教學內容上，本課程將改變那種一篇課文結合若干教學課時的狀況，擬選取若干跨文化學術交流領域的典型事例（中英文語料），進行討論和案例分析，從而在真正意義上提高綜合運用英語進行交際的能力。

（三）課程教學內容綱要

Week One: Thinking in Print: The Uses of Research, Public and Private Week Two: Connecting with Your Reader: (Re)creating Your Self and Your Audience Week Three: From Topics to Questions Week Four: From Questions to Problems Week Five: From Problems to Sources Week Six: Using Sources Week Seven: Making Good Arguments: An Overview Week Eight: Claims Week Nine: Reasons and Evidence Week Ten: Acknowledgements and Responses Week Eleven: Warrants Week Twelve: Planning and Drafting Week Thirteen: Revising your Organization and Argument Week Fourteen: Introductions and Conclusions Week Fifteen: Communicating Evidence Visually Week Sixteen: Revising Style: Telling Your Story Clearly

（四）使用教材及使用說明

1、英文教材：Wayne C. Booth, et al. The Craft of Research. 2nd edition. Chicago and London: The University of Chicago Press, 2003. 中文版：韋恩·布斯等著，《研究是一門藝術》，陳美霞等譯，新華出版社2009年版。

2、使用說明：每週前兩個課時教學內容為公共熱門話題討論（英文語料），以公共話題為抓手，充分引發學生進行批判性思考，引導學生表達個人見解和觀點；後兩個課時以講授《研究是一門藝術》一書內容為主，具體實施方案為全班分為16個小組，每個小組負責一個章節進行準備和發言，主要是結合該小組成員研究領域的典型案例進行分析。

（五）考核形式及成績構成

本課程考試形式為筆試。

考試總評成績由期末考試和平時成績兩部分構成，採用百分制。

（六）主講教師：汪建峰 副教授

（七）授課時間及地點：

每週一下午5-8節；篤行1-202教室。