思想道德教學反思 思想品德課課後反思精品多篇
思想道德教學反思 思想品德課課後反思 篇一
依據思想品德課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協調發展；知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動”的要求設計。
知識目標：
1、瞭解青春期基本的生理和心理常識。
2、瞭解青春期特有的一些心理矛盾和心理特徵。
能力目標：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化。
情感、態度、價值觀目標：以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。
讓學生探究青春期的生理變化；體驗青春期的心理特徵。
正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學生身邊存在的心理衛生問題，闡明不健全的心理將會嚴重影響青少年的健康成長。
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進入青春期的國中學生，身體發育加速，與此同時會產生一些成長的煩惱。因此，同學之間的相互交流和老師的恰當引導，有助於學生的健康成長。
以小組為單位，讓每個學生拿出自己事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閱。傳閱後，想一想，回答下列問題：
1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？
2、我對這些變化的感受是什麼？
3、這些變化對我意味著什麼？
不知不覺中，我們已經進入了人生最美的春天——青春期。
閱讀：引導學生閱讀教材35頁“相關連線”部分，瞭解什麼是青春期？
（1）、進入青春期我們的身體發生了那些變化？
以小組為單位根據實際情況填寫下表。（學生根據個人意願填寫結論、發表感言）
男孩
女孩
生理變化
（2）、進入青春期出現一系列特殊的生理現象，如長痘痘、變聲等。這是否正常？為什麼？
（3）、身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發生著一系列的變化。請說說我們的心理髮生了那些變化？
（1）、進入人生最美麗的春天青春期
（2）、青春期的三大身體變化
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節拍
（4）、隨著身體的變化我們的心理也發生了一系列的變化
欣賞《小小少年》
1、這首歌能否使你產生共鳴？為什麼？
2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？
爭當“解煩惱標兵”
（1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進事先準備好的紙箱裡（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個，討論分析該如何為√本站★√同學排解成長中的煩惱，並派代表宣讀，其他小組學生可補充。
（3）、最後讓學生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課後讓學生查資料、請教師長或專家。
（4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶？”，你有哪些切實有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？
成長不煩惱
（1）、青春期心理充滿著矛盾
（2）、學會解決心理矛盾，保持心理健康
今天我們學習了“走進青春”，通過這節課的學習，你學到了什麼，或者說，本節課你最受啟發的是什麼地方。（用一兩句話來概括）
保持心理健康有助於我們身心的協調發展，順利度過青春期。願同學們自尊，自愛，自強，自重，珍惜青春，讓自己的。青春綻放出絢麗的光彩。
1、本節課，課前認真的分析、把握教材，教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。
2、在教學中，藉助學生的個體經驗，創設活動情境。通過活動、情境體驗等形式，營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而產生了積極影響。
3、教學中針對青少年的實際，從學生已有的生活經驗出發，對該介紹的青春期基本生理和心理常識，沒有迴避，避免產生負面影響。
4、課後體會到：講這一框，如不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。
5、進入青春期，學生自我意識迅速發展，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式來處理人際關係，安排自己的學習和生活，極易產生“逆反心理”。
思想道德教學反思 思想品德課課後反思 篇二
高效課堂，要求教師在教學中充分發揮學生的主體性，創造性；要求教師要善於給學生時間、給學生問題、給學生懸念、給學生難題、給學生機遇，使學生能成為學習的主人，促進自身的不斷髮展。這就給我們教師的教學提出了比過去更多更高的要求。作為政治教師，要能達到這個目標，我覺得在教學中應當注意三個“不要”。
政治課教學中曾經有這樣的經歷，有時候把知識點講得很清楚，很詳細，但教學效果卻又不怎麼盡如人意。後來經過反思明白一個道理是：從心理學的角度看，老師說得詳盡了，學生就沒有了思考的時間和空間，這樣學生只是識記知識，而沒有提高能力，學生在這個過程沒有熱情。相反，如果我們在政治教學中，設定鮮活的熱點材料，多問學生幾個為什麼，激起他們求知的慾望。如：在講授九年級政治第六課時，針對學生的知識層面，我讓學生課前收集了相關的資料，並讓學生從收集的圖片中自己去思考、討論提出問題，進而得出答案，激發了學生的探究熱情。
當然，反對老師講得太多，並不等於說老師就什麼都不用講，任由學生去漫無邊際自由發揮了，我們清楚，教學內容有難易之分、主次之別，老師要根據學生的實際帶領學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對於學生能自行解決的。內容可以點到即止，這樣，既讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利於學生自主學習能力的培養。
45分鐘，我們完成教學任務，又不能置學生於不顧。教育心理學研究表明：中學生最佳思維狀態約為20分鐘，課堂上隨著時間的推移，學生的精神狀態會發生變化。所以，課堂要注意時間的控制，老師在講述一段後，有意識的停頓，佈下空白，給學生一段回味、消化、吸收的時間，這樣做，有助於激活了學生的思維，使課堂教學有了生氣。比如，在學習民族精神時，我發現學生的注意力有了明顯的不集中的現象，於是，我馬上調整上課的思路，停下新課的講述，說：在北京奧運會中劉翔有什麼表現？你當時的感想？因為聯絡了學生感興趣的事，學生的情緒立即被調動了起來，大家你一言，我一語說得非常熱鬧，課堂也跟著活躍了起來，知識也迎刃而解。
在現代教學手段豐富多樣的今天，有的教師在課堂上“一點到底”，利用多媒體向學生輸大量資訊，學生眼睛盯著螢幕，嘴裡忙著應答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背後卻是膚淺，這樣的老師實際上舍不得給學生回味、體驗、感悟的餘地和空間，使人看了之後，不免讓人覺得有“穿新鞋，走老路”。我們面對的是個性迥異的學生，我認為，現代教育技術手段不可少，但是，黑板在教學中依然是不可缺少的。富有藝術的板書，它就是教師教學的“濃縮精華”，教學內容的“螢幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述黨的基本路線的整體關係時，我畫了一艘船，利用船的基本結構來引導學生進行辨證關係的學習（船身——以經濟建設為中心；動力系統——改革開放；導航系統——思想基本原則），學生覺得新鮮且很感興趣，這個板書，雖然字少，但學生有充分的想像空間和餘地。
高效課堂對教師提出了越來越高的要求，素質教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創新。正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說的“請你毫不猶豫地在每一節課上儘量留出時間讓學生掌握教材吧！這些時間會讓你得到百倍的補償。”講解吝嗇一點，課堂時間大方一點，板書藝術一點，這樣，我們的政治課教學才能爭得學生的心，贏取學學生的愛，學生的情感、價值觀才能在政治課堂中得以升化。
思想道德教學反思 思想品德課課後反思 篇三
課堂教學改革要提高效率，提高質量，提高成績，必須在教學方法上下功夫，本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則，先學後教，當堂訓練，以學生為主體，教師為主導，有效完成課堂教學任務，只有堂堂清，才能日日清，進而達到滿意的教學效果。結合本學科，思考如下：
1、讀讀，就是要學生熟悉課本故事，加深理解，鑑於班級學生較多，可以讓一個學生先大聲朗讀，吸引其他學生的注意力，讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前，最好佈置思考題目，帶著問題去思考，帶著問題去閱讀。
2、議議，就是要教師把問題分層設計，先讓學生獨立思考，自主解決簡單的問題，對複雜的疑難，教師必須講清問題，分工明確，提供時間，指導方法，充分讓小組合作探究、學習交流、去粗取精、提煉昇華出理想的結果；
3、練練，為了鞏固學生的。學習效果，教師必須趁熱打鐵，當堂訓練，從正反兩面出題，談觀點、深感悟、察自身、換位思、明做法，選擇正確做法，反思錯誤觀點，舉一反三；對合作、實踐、探究等題目，要當堂訓練，合作探究，以完成教學任務。
對練習冊中的試題，教師對選擇題、判斷，要當堂解決；對分析題，有必要當堂講述，而後再讓學生進行訓練，批改後糾偏補錯，使知識牢固掌握，能力自然增長。
講講，最後，對學生還存在的疑難，教師要及時點撥講解，從而讓知識融會貫通，運用自如<
