西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的說課稿
第1篇:西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的說課稿
西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的說課稿範文
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好說課稿,說課稿有助於提高教師的語言表達能力。說課稿要怎麼寫呢?以下是小編為大家收集的西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的說課稿範文,歡迎大家分享。
教學內容:
四年級上冊第三章第一節內容《線段、直線和射線》
教材分析:
本節課是國小二年級學習感知過的直線和線段的初步認識基礎上,開始比較系統的研究線段、直線和射線的聯絡和區別。也是以後研究學習角、垂線、三角形、四邊形等圖形的基礎。 直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形,學生直接感知有一定的困難。教材中安排的主題圖,主要幫助學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線,然後通過觀察,體會到它們都是直直的,並通過對線段、直線和射線的逐步探索認識這三個圖形的特徵。在教學過程中組織學生對直線、線段與射線的三個圖形進行比較,讓學生體會它們之間的區別與聯絡:線段有限長,有兩個端點,兩點之間的距離就是它們之間線段的長度。直線無限長,沒有端點;射線無限長,有一個端。
教學目標:
1.藉助實際情景和動手操作活動,認識線段、直線和射線。
2.通過對線段的探索,引出對直線和射線特徵的探索過程。掌握線段、直線和射線的聯絡和區別。
3.培養學生觀察、操作、概括、合作、探究的能力。
4.建立初步幾何空間觀念。認識到數學與現實的密切
教學重點:
理解三種線的特徵,掌握三種線 的表示方法。
教學難點:
體會直線、線段、射線的區別與聯絡,會過指定的點按要求畫射線、直線。
教學流程:
一、創設情境,發現問題
在這一教學環節,我藉助多媒體出示教材主題圖了幾張圖片,認學生從中找出各中各樣的線。線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形,學生直接感知有一定的困難。通過教師演示、電腦出示畫面,讓學生從現實情境中抽象出線段、射線與直線,體會到它們都是直直的,併為下一步描述這三種線的特徵做了鋪墊。
二、自主合作,討論探究
在這一環節中,教師讓學生根據問題自主學習,有困難時尋求同伴的`幫助,教師巡視指導
三、展示交流,內化提升
1、認識線段。在這一環節,我根據圖片中的資訊抽象出線段。讓學生說說線段的特徵。教師根據學生的.觀察引導學生學習線段是直直的且有兩個端點,並引導學生經過兩點畫線段,學會線段的畫法。最後讓學生動手度量兩點之間很多條線的長度進行比較,讓學生髮現線段最短。結束後歸納出線段的特徵。
2、教學直線時。用課件演示將線段的兩端無限延長得到一條無限長線,讓學生說出直線的特點即無限延長沒有端點不可度量。並且通過填表對直線和線段的對比,讓學生更加清楚的理解它們的聯絡和區別。隨後讓學生分別經過一點和兩點畫直線鞏固對直線的認識。這一環節師生互動、生生互動,教師邊操作邊提問,使學生帶著濃厚的興趣開始積極思考
3、最後通過完成線段、直線和射線的聯絡和區別表格的填寫,讓學生從總體上感受本節課知識的結構,加深對線段、直線和射線的理解。
四、回顧整理,總結歸納
五、延伸連結,拓展應用
(一)、出示課件: 說出哪條線是線段,哪是射線,哪是直線。
(讓學生說明理由)
(二)、猜猜謎語
(打一線的名稱)
1.有始有終 ( )
2.無始無終 ( )
3.有始無終 ( )
(三)、填空
線段有( )個端點,射線有( )個端點,把線段向兩端無限延長,就得到一條( ),直線( )端點。
(四)、判斷(幾道典型判斷題,這幾題學生在認識中非常容易出錯。)
(1)一條直線長1.5米。 ( )
(2)一條射線比一條直線短。 ( )
(3)線段有兩個端點,射線只有1個端點,直線沒有端點。( )
(五)、完成教材44頁練習七第一題
(讓學生互相合作,通過猜一猜、畫一畫等活動去發現和概括結論最終得出:從一點出發可以畫無數條射線;經過一點可以畫無數條直線;經過兩點只能畫一條直線。)
第2篇:西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的說課稿
這是一個互助平臺,為您提供大量西師大版四年級上冊數學《線段、直線和射線》的說課稿範文,送一篇給你。