新版如何構建和諧校園800字（精品多篇）

如何構建和諧校園1800字 篇一

學生喜歡忘事，老師講解的知識和要求隔段時間就拋到九霄雲外，像做好清潔衛生這樣的事情，更是今天講，明天就出先問題。所以我們有些班級的班主任，特別是低年級的班主任擺出一副“婆婆嘴”的架勢，天天利用早晨晨讀、晚上放學這兩個時段給學生講清潔衛生要求，講做法。反覆給學生講衛生要求：要保持環境衛生，養成不隨手丟紙等廢物的好習慣，及時清理自己的書包和抽屜，把雜物送到規定的地方等等；晚上放學時候，再利用整理放學時間再講衛生要求，小結一天的清潔衛生工作，時間長了，學生還真是在“婆婆嘴”的影響下，講清潔衛生工作深入心中。同學們看到自己身邊的同學不講衛生，馬上提醒他們；看到地上有紙屑、垃圾，馬上拿掃帚來清掃……

學生幹部是老師的得力助手，在學生中也有很大的威信，讓這些幹部來做清潔衛生工作，可以起到事半功倍的效果。我校就很注意幹部的培養，發揮好他們的作用。例如專門指定班長與衛生監督員負責檢查教室的衛生，隨時將桌凳擺放整齊，碰到地面有垃圾和雜物時，總有班幹部帶頭去打掃。同時還制定了相應的條例：

１、值日生應比平時早到10分鐘。

2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。

3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落後。提前就會受到表揚。

4、要愛護所有的衛生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。

5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。這些明確的條例讓學生清楚明白，並時刻提醒著學生要注意清潔衛生，讓學生養成好的衛生習慣。

有一個班承擔了學校樓梯的清潔衛生工作，這是學校任務相對較重的一個地方，學生上下樓梯流量大，增加了做衛生的難度。因此學校老師專門安排了一個衛生監督員的職務，負責清潔區的清潔衛生工作，規定監督員每天要負責早、中、晚3次樓梯的衛生打掃，其餘課間休息時間要不定時的到清潔區站崗，規範其他同學不講衛生的行為。在長期的實踐中，這些小幹部的能力得到了鍛鍊，也影響班上其他的同學都非常注意自己班級與清潔區的衛生，因此這個班級的衛生工作成為了全校學習的榜樣。

學生開始做衛生工作，還不知道怎樣才能做好，此時各班主任老師這隻“領頭羊”就要發揮出自己的示範作用，用足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。各年級班主任開學的頭一兩個星期都會早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工最合適，並親歷親為做好親身示範。並隨時發現工作中的細微末節，記在心裡，及時給以指正。

對於中、高年級的學生來說，班主任同樣要發揮好“領頭羊”的作用，因為有些清潔衛生工作是需要方式方法的，如果一味蠻幹，不僅效率差，效果也不好。比如說教室玻璃的清潔，有些班級的學生怎樣做都是一個大花臉，而有些班級的玻璃清潔如新，這裡面可有學問。而在長期的實踐中，我們有些班主任老師發現了好的辦法用廢報紙來擦玻璃。先用微溼的抹布講玻璃擦拭一遍，將大部分的灰塵與髒物擦掉，然後用廢報紙再擦一遍，報紙的特殊材質能將細小的`汙痕清潔的非常乾淨，效果的確很棒；再如做樓梯的清潔衛生，我們大家都認為用拖把來拖非常快，但這種效果並不好，因為學生在控制拖把方面還有所欠缺，特別是將拖把擰乾就非常不容易（氣力不夠），而在拖的過程中，上樓下樓的學生也多，打溼的樓梯很容易陷入髒兮兮的局面。此時可以考慮用抹布來擦，首先一組同學用溼抹布將樓梯擦拭，其次另一組同學趕緊用幹抹布再擦拭，將水漬吸乾，抹布因為體積小，學生更容易把握到轉角等平常不容易打掃的死角，這樣效果就很好了。

做清潔衛生工作是為了保證校園的整體環境衛生，更是為了培養學生良好的衛生習慣，因而僅僅讓學生承擔清潔衛生的任務是遠遠不夠的，每個學生都是一個責任兵，都應該承擔好自己的衛生責任，隨時履行自己的職責，養成好的習慣。周永靜老師有多年的班主任經驗，她將教室、清潔區的衛生工作劃分：這2個同學負責東側第一個窗戶；那3個同學做好門的清潔；這幾個同學注意黑板的衛生；那幾個同學要負責走廊的清潔……使班級每個同學都會承擔一點衛生工作，這樣每個學生都有了一份責任。而且工作細化了以後，每個同學其實都承擔的工作量不大，利用一點點時間就能做好日常的保潔，所以每次到星期五衛生大掃除的時候，因為保潔工作做在了平時，只用很短的時間就能夠做好一次大掃除。

總之，清潔衛生工作要做在平時，注重新方法，新點子，結合獎勵機制，讓每個同學開心得做衛生，養成良好的清潔衛生習慣。使我們的校園乾淨整潔，為學生的學習建立一個好的平臺，使教學和德育同步發展，和諧發展構建和諧校園！！

如何構建和諧校園1700字 篇二

學校緊緊圍繞“建立安全文明校園、構建和諧育人環境”的目標，把建立安全文明校園已列入我校整體工作規劃之中。在建立安全文明校園工作中，加強領導，統一認識，健全網路，強化落實，管理到位，責任到人。堅持“安全，預防為主”,“源頭遏制，過程監管”,致力於創設和諧育人環境、不斷豐富校園文化，深化生涯發展指導，提升學校文化品位，促進教育教學工作，努力營造一個安全、文明、健康的育人環境，辦人民滿意的學校。

近年來，學校先後被評為上海市文明單位、上海市行為規範示範(銅牌)校、上海市綠色學校、上海市藝術教育特色學校、上海市科技特色示範學校、長寧區健康校園，長寧區愛國衛生健康先進單位，周家橋社群“未成年人思想道德建設”示範單位等，已經連續五輪被評為上海市安全文明(和諧校園)校園。教學質量穩步提高，學生學業水平考試合格率始終保持100%,學校連續九年本科達線率保持在90%以上，位居區同類學校榜首，贏得了良好的社會聲譽。

建立健全保障機制，突出責任意識。我校把建立工作列入學校工作議事日程，並按照區教育局對學校安全管理工作專項整治行動的工作要求，全面貫徹落實通知精神，加強安全、文明、衛生管理。在統一認識的前提下，為加強學校對安全工作的領導，學校成立了校長任組長的領導小組，安全教育領導班子，校容校貌管理領導小組，消防安全工作網路，切實做到校長、書記親自抓，分管領導直接抓，全體教師共同抓，使建立工作有了強有力的組織保證。

不斷完善管理制度，做到有章可循。建立完善行政幹部、青保老師、班主任教師值勤制度，用餐管理制度，衛生打掃制度，檢查評比制度，保安門衛值班制度，節假日教師值班制度，大型集體活動安全管理制度等系列制度，同時加強了對學生的安全防範教育工作，定期召開相關教師會議，學習傳達上級相關指示精神，瞭解、分析情況，及時採取措施，有效落實各項工作。結合各級安全檢查，督促有關方面及時整改，確保學校各方面工作的有秩開展。

落實安全責任制，形成齊抓共管的局面。牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，領導到位，責任到人，高度重視安全防範工作，加大日常安全規範管理力度，行政領導輪流執勤，消除隱患，發現問題及時指出，督促及時整改，全面落實安全責任制。校長是安全工作的第一責任人，各處室領導是職能領域的直接責任人；德育室負責安全工作的宣傳教育以及學生的心理健康教育；教導處負責教學安全和課業負擔；總務處負責設施裝置安全以及與安全有關的後勤保障服務工作等；各年級組長、青保老師、班主任負責學校具體安全工作的落實工作，對學生進行安全教育。本著“全員參與，齊抓共管”的原則，學校實施安全工作責任追究制和師德一票否決制，使每位教職工都成為安全的教育者和管理者，增強責任意識；另一方面，學校還通過《告家長書》、家長會、社群聯動等形式，提高家長的安全意識，使家長成為學生安全的示範者、教育者和監督者。

加強硬體建設，採用人防技防相結合。學校的重點部位：化學實驗危化品櫃存放室、財務室、檔案室、電腦房、電子閱覽室、網管中心等都安裝了110報警探頭。樓舍每個層面的教室、辦公室、樓梯口安裝了二級紅外線入侵報警系統。校園圍牆上安裝了周界電子圍欄，確保學校師生人身安全和學校財產的安全。

加強門衛保安管理，規範保安員護校工作。白天由區校園保安服務社的專職保安值崗，夜間由區教育局統一聘請 的上海彤鑫保安服務公司派入固定的專職保安員值崗。加強巡邏，並作記錄。學校保衛幹部加強與保安人員溝通聯絡，強調值崗制度，督促規範操作，嚴格要求門衛人員照章辦事，外來人員有事要進校，先由門衛值崗人員用內線電話與被訪人聯絡，同意接待，再根據是聯絡工作要填交會客單，是在校學生的家長找老師要登記等手續方能進校。雖然給來訪者帶來了一些應有的麻煩，但嚴把了學校大門這第一關。

加強學生管理工作，有效落實學生安全資訊通報制度。建立通報制度，各班主任對班內學生嚴格管理，嚴格執行進出校門管理制度，們制定了學生請假制度，明確了學生請假的程式和手續，要求學生無論什麼理由離開學校，必須寫請假條，班主任要規範填寫有關內容並妥善儲存；學生請假後立即與學生家長(或監護人)聯絡並留有記錄。為落實學生考勤管理，要求各班記錄《點名冊》,明確上課教師為安全第一責任人，檢查落實上課人數，對學生請假原因及時登記，對未請假沒到校的學生，及時通知班主任查明原因。

如何構建和諧校園900字 篇三

在整個社會大環境的影響下，浮躁之風瀰漫校園，且有愈演愈烈之勢。針對國中生現階段的思想現狀，以及近年來各地校園發生的傷害事件，校園安全問題引起了廣大師生的廣泛關注。六月初，針對這一問題學校開展了以“遠離暴力，構建和諧校園”為主題的班會評選活動。在此次班會中各班師生能認真組織、認真準備使得本次活動落到了實處。

經過評委認真公正的評比，評選出二節優秀班會，分別是一年二班、二年一班。

班會基本達到了預期的效果，學生們在準備的過程中學到了許多知識，培養、鍛鍊了能力。同時也深刻地認識到了此次班會的最終意義。從現實例項或自身經歷中認識到了生命的珍貴和重要性，也認識到了牢固樹立“安全第一”的意識的重要性，並學到了如何避免傷害事件的發生和保護自己的適當方法。

此次班會各班師生都給予了高度的重視，有的上網，有的找報刊，盡最大的努力把活動組織到最佳水平。總體看本次班會有很多成功的地方。如很多班班班會環節都很齊全；結構緊湊；選材比較恰當，參與面較大較廣，且有的形式也比較新穎等。較突出的如一年二班學生的自查自省非常深刻透徹；二年一班的“班級吉祥物、忌物”；且有全體學生的簽名；二年三班的作業：上過班會課的體會；一年三班的倡議書，二年一班的演講等等。

當然個別班的班會中也存在一定的不足：

1、主題不夠突出。有些材料不能為主題服務，流於形式，或材料寫得不夠深刻，不能很好地突出主題。

2、參與面不夠廣。班會的最終目的是為讓學生從中愛到教育，只有讓學生多參與，才能更深地受到教育，受到感染，並在參與中展示自己，獲得成功感。

3、班主任開始時的動員講話和總結不夠到位。講話應切中主題，班會前的講話要講清本次班會的意義、目標、要求，並動員全班同學積極參與。總結要全面，要把學生的表現和本次班會取得的效果都總結進去。還有的班級沒有動員講話和總結。

4、學生的精神風貌有待加強。學生的衣著、舉止及精神風貌是一節成功的班會課中必不可少的，此次班會中精神風貌比較好的是一年一班，一年二班，二年一班。這一點在

以後的班會中要得到加強。

5、個別班級中班主任手放得太大，完全由學生準備，而加以適當的指導，或對學生準備的材料不加以審定，因此使有些材料不能突出主題或有些學生的發言稿不夠深刻。

在以後的活動中希望各班不斷努力，揚長避短，發揮出最佳水平，取得最佳效果。

如何構建和諧校園2300字 篇四

和諧是人與人之間，人與自然之間的融洽。和諧之情賞心，和諧之畫悅目，和諧之聲爽耳，和諧的環境是我們賴以生存的家園，和諧的社會促進人的全面發展，建設和諧社會是人類孜孜以求的理想。學校伴隨著人類社會進入了“文化”的時代，和諧的校園造就和諧發展的人。構建和諧校園，要從建構學校文化入手，堅定不移地走“以人為本”之路，以提升學校的文化品味，全面促進學校發展。

學校是向下一代傳授知識與文明、傳播科學與真理、傳承道德與精神的場所。在一所學校，人際關係主要由領導和教師、教師和同學、教師與教師及學生與學生之間的關係構成。構建和諧的學校人際關係，校長是關鍵。在校長的眼裡，時刻有“人”，始終關注著教師的發展。

在工作上，關心每一位老師的成長。對青年教師，幫助其制定三年成長規劃，並安排與教學經驗豐富的教師結對；對青年教師，為其搭建成長平臺，走上自主發展的道路；對老年教師，為其配備助手，共享教育的智慧；在生活上，對老師給予人文化的關懷。教師生日，學校必送上一束鮮花祝賀；教師生病，工會必登門看望；教師家的紅白事情，校長必登門慰問；逢年過節，必登門看望困難職工，送上集體的溫暖；在與教師心靈的溝通溝通中，我用光明前景激發人心，用真情關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魁力感染人心。我校的校長和老師之間、校長和學生之間建立起相互理解，相互尊重，相互體諒的人際關係；學生之間建立了民主、平等、友善合作的人際關係。師生在更加寬容，更加尊重的和諧的人際關係中得到了良好的發展。

和諧優美的環境能培養美德，陶冶情操，給人以前進的動力，能給師生帶來愉快、帶來活力和希望，增添生活和學習的樂趣，消除學習工作後的疲勞，能激發學生熱愛學校、熱愛生活感情，促使學生奮發向上。和諧的校園環境無時無刻不在影響著學校群體的價值意識、理想信念和行為準則，發揮著潤物細無聲的作用。

1、精心美化，體現環境的愉悅性。

每一所學校都應該重視校園的綠化建設。綠色是帶有生命力的顏色，校園不能沒有綠色，但是又不能只有綠色。沒有綠色不行，只有綠色不夠，生活需要七色陽光，所以我們美化校園做到了綠化、香化、彩化和園化。我們校園的總面積雖然只有10000多平方米，但綠化面積近5000平方米，我們精確合理地利用了校園內每一寸土地，在校園北圍牆邊栽上了一棵棵合歡和垂柳，讓校園充滿生機；天問樓前栽上有百年樹齡的銀杏、40年樹齡的廣玉蘭，增添了校園的古樸與厚重；中心路旁精巧地安排了一個個歐式花壇，與粗壯的法國梧桐樹、枝葉繁茂婆娑的大柳樹相映成趣，給校園增添了靚麗的色彩；三閒樓前開闢了一片綠色的園地——行知園，裡面種上了三葉草的草坪，如綠色的地毯，給校園抹上了一片新綠；高大的水杉巍然挺立，直插雲天，給人以挺拔向上的美感；造型奇特的書香石，紅葉似火的紅楓，嬌豔欲滴的海棠，錯落有致，構成了一幅極美的風景畫；在花壇和草坪中間圓型水泥板鋪就的小道曲徑通幽，垂柳和草坪之間的一排排座凳上，課餘時間隨時可以看見“紅領巾”們那歡快活躍的蹤影，他們有的在繪畫、有的在觀景，自然課上植物的認識欣賞、美術課的作畫寫生、語文課的作文寫作。在運動場的丙烯跑道上，是更無空閒之時，課間小朋友們愛在那裡做遊戲，還有的在舉行著他們那有趣的課外班隊活動。數學上的幾何圖形的認識、測量和麵積計算、綜合實踐課的調查等，這一切無異都給學生們增添了學習的樂趣和對美的鑑賞，陶冶了學生的情操，人與自然得到和諧的發展。

2、合理佈局，體現環境的教育性。

學校的環境僅有一幢幢壯觀的教學樓、一排排綠茵花草、一排排垂柳、翠鬆還是不夠的，在自然風景優美的校園內，還得讓每一位成員都有美的創造和對美的創造的感受，讓人文景觀與自然景觀和諧發展。我校十分注重校園文化建設，我們讓每一面牆壁都會說話，讓每一處視角可以觸控的地方都浸潤書香，每一塊牆壁，讓師生們共同繪寫藍圖。在運動場周圍我們把《古詩八十首》、《三字經》、《千字文》等噴制在牆體上，讓孩子隨處都可以接受古典文化的薰陶；校園大門口設定了畫廊，群樓之間合理佈置了“文明、勤奮、進取、創新”的校風，“好學、善思、勤練、多問”的學風，“為人師表、愛生樂教”的教風和“五問”，新教育實驗的目標“過一種幸福完整的教育生活”等；每個辦公室張貼了工作制度，師德師風建設制度；每個教室的黑板上方懸貼著國旗、班風，兩側牆壁上的名人名言及班隊角、素質角等，每幢教學樓的走廊上均佈滿了學生書畫、榮譽展出等，這一些都潛移默化地教育著學生熱愛科學，激勵著學生去創造自我，展示自我，去熱愛學校，為學校爭取榮譽。

3、精心設計，體現環境的獨特性。

每一所學校，校園文化都應該有自己的特色，走自己發展的道路，我校利用地處城鄉結合部的地理優勢，為了讓學生走進農村生活，感受勞動人民的聰明才智，體驗歷史變遷的痕跡，感悟中華民族博大精深的鄉土文化，我校先後建立了“二室五園”，即農物展室、種子展室；本土木本植物園、蔬菜園、水生植物園、草本園、藤本園。組織教師編印了校本教材《憫農》，開展了以《憫農》為主題的“五個一”綜合實踐活動，走出了一條有自己特色的自主發展之路。

和諧的人際關係，和諧的校園環境，有效地促進了學校的發展。全國“新教育實驗學校”、省“現代技術實驗學校”、市“綜合實踐合格基地”等榮譽提升了學校的辦學品位；文質彬彬有學識、文明謙遜有修養、文韜武略有能力彰顯著教師隊伍的素質的提高；體格健壯、人格健全、心智健康的新公民茁壯成長。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要始終堅持“以人為本”的發展觀，用和諧的音符推動學校穩定持續地發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧，讓校園成為師生共同發展，共同成長的精神家園，讓每一位師生都能得到全面、和諧的發展。