學生程式報告多篇

【第1篇】大學生實習報告範文：java程式設計實習

現將我的實習情況彙報如下，請老師點評。

一、實習目的

通過實習，培養綜合運用java語言的物件導向程式設計能力;培養動手能力;培養良好程式設計規範、程式設計方法;以便能較全面地理解、掌握和綜合運用所學的知識，提高自身的程式設計能力;增強自己的團隊協作意識，瞭解軟體開發的思考角度和主要流程。通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高自己的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養自己成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的複合型人才。為畢業之後能夠更快地進入工作狀態並且能夠更好的工作，打好一定的基礎。

二、實習單位基本情況介紹

xx技術有限公司，是一家由xx注資，專注於面向xx汽車的軟體開發設計、受託xx資訊系統株式會社開展系統開發，系統維護、面向中國的xx資企業開展系統開發，以及面向中國國內的軟體開發設計的it企業。公司成立於20xx年xx月xx日，註冊資金rmb 2，000，000元 (xx資訊系統株式會社100%投資)， 20xx年xx月xx日成為xx資訊產業協會會員。xx資訊一直秉承軟體提高效率、與社會共創資訊化新時代的理念，致力於為使用者提供具有自主智慧財產權的系統軟體、安全軟體、平臺軟體、各類應用軟體以及全方位的解決方案和相關服務。

三、實習內容

1、日語培訓：由於公司為日資企業，日常工作要求職員使用日語，因此，公司特從日本請來中原先生為我們做培訓。大家零基礎開始，每天有兩到三個小時的學習時間，每週一參加語言階段性測試。過程雖然比較艱難，但是效果顯著，目前基本工作語言可用日語交流。

2、java實訓：通過本次實習，我對java語言的各種特性有了更進一步的體會：

(1)java語言的語法與c語言和c++語言很接近，使得大多數程式設計師很容易學習和使用java。另一方面，java丟棄了c++ 中很少使用的、很難理解的、令人迷惑的那些特性，如操作符過載、多繼承、自動的強制型別轉換。特別地，java語言不使用指標，並提供了自動的廢料收集，使得程式設計師不必為記憶體管理而擔憂。

(2)java語言提供類、介面和繼承等原語，為了簡單起見，只支援類之間的單繼承，但支援介面之間的多繼承，並支援類與介面之間的實現機制(關鍵字為implements)。java語言全面支援動態繫結，而c++ 語言只對虛擬函式使用動態繫結。總之，java語言是一個純的物件導向程式設計語言。

(3)java語言支援internet應用的開發，在基本的java應用程式設計介面中有一個網路應用程式設計介面()它提供了用於網路應用程式設計的類庫，包括url、urlconnection、socket、serversocket等。java的rmi(遠端方法啟用)機制也是開發分散式應用的重要手段。

(4)java語言是體系結構中立的java程式(字尾為java的檔案)在java平臺上被編譯為體系結構中立的位元組碼格式(字尾為class的檔案)， 然後可以在實現這個java平臺的任何系統中執行。這種途徑適合於異構的網路環境和軟體的分發。

(5)java語言是可移植的，這種可移植性來源於體系結構中立性，另外，java還嚴格規定了各個基本資料型別的長度。java系統本身也具有很強的可移植性，java編譯器是用java實現的，java的執行環境是用ansi c實現的。

3、資料庫實習——sql server：在此次實習中，與web伺服器相連的資料庫採用的是大型關係資料庫管理系統——sql server 。它是基於客戶機/瀏覽機模式的資料庫管理系統;它支援odbc、ado等技術的應用，可無縫的與windows server 和 iis 整合，提供高效安全的資料訪問服務;有利於整個系統管理規範化，使資料的完整性、安全性得到保證。

資料庫設計實際上主要是所要處理的資料的表示方法和儲存結構的設計。在採用資料庫技術之前，這些工作分散在應用程式中進行;在採用資料庫技術之後，這些工作可以通過資料庫設計集中起來系統地進行。

進行資料庫設計的首要任務是考慮資訊需求，也就是資料庫要存入什麼樣的資料。建立資料庫並不是僅僅為了儲存資料，更主要的目的是從中提取有用的資訊。除了考慮資料儲存什麼資料外，還應考慮存取方式，也就是處理需求。即要根據使用者提出的存取要求來設計資料模式和應用程式。

4、社會人教育：社會人教育也可以稱為職業道德教育，是指從事一定職業的人們在職業活動中所應遵循的道德規範以及該職業所要求的道德準則、道德情操和道德品質的總和。成功的大學生職業道德教育可以為大學生以後從事本職工作打下良好的職業道德基礎，為他們從業後具備良好職業道德修養提供理論、知識、情感前提。因此公司對新職員開展了職業道德教育課程，主要課程包括職前職業道德教育，即通過教育使大學生自覺認識到自己將來所從事職業的社會價值，使他們深刻感受到自己肩負的社會責任和使命，確立正確的就業意識和擇業取向;表現在將來的從業行為上，通過教育使他們熱愛本職工作，盡職盡責地履行職業義務，有較強的敬業和奉獻精神。

四、實習收穫

通過實習，我自身發生了重大的轉變。首先，進入公司，你就是一名職業人，不再是一名學生，你要具備一名職業人應具備的素養，不遲到不早退是必然的，而且還要時刻嚴格要求自己，公司的規定要嚴格遵守。其次，實習期間，我對專案的開發有了一個較完整的瞭解和熟悉。在實習過程中，我學到了許多在學校學不到的知識和技巧，學習了很多公司自己的框架和工具，這都是一些前輩的寶貴經驗。再次，個人日語水平有了長足進步，對日後生活工作頗有裨益。

此次畢業實習，我學會了運用所學知識進行軟體開發，學會了如何跟同事進行合作溝通。積累了處理有關人際關係問題的經驗方法。同時我體驗到了社會工作的艱苦性，通過實習，讓我在社會中磨練了自己，也鍛鍊了意志力，訓練了自己的動手操作能力，提升了自己的實踐技能。積累了軟體開發的經驗，為以後工作也打下了很好的基礎。實習是為將來打基礎的重要階段，珍惜自己每一個工作的機會，不論什麼人，什麼學歷，從事什麼工作，好好的表現、展示自己的能力，不要錯過好的機遇。沒有一件事情是輕輕鬆鬆的，但每一件事都是讓人成長的，經歷一段過程，喜悅或是艱辛，儘管經歷的方式不盡相同，但它的結果是相同的，我都會因涉事而成長。

【第2篇】大學生微信小程式遊戲使用情況調查報告

一、內容摘要

在近段時間裡，微信小程式遊戲掀起了一股熱潮，很受大學生的歡迎,所以就針對此展開問卷調查。為了讓使用者更便捷地啟動和使用小程式，微信在最新版的主介面中，增加了小程式工作列。使用者可以通過下拉的動作，喚出工作列，開啟最近使用過的小程式或進入小程式歷史列表。特此設計了本次問卷調查來了解大學生對微信小程式遊戲的使用頻率，瞭解遊戲的渠道方法，玩遊戲的主要地點和目的，遊戲的型別等等。

二、基本資訊

（一） 調查時間

11月6日至11月9日。

（二） 調查目的

瞭解大學生對微信小程式遊戲的具體使用情況和興趣愛好，對此分析微信小程式遊戲給大學生帶來的影響。

（三） 調查物件

本次調查主要針對在校大學生群體。

三、問卷資料分析結果

（一）問卷題目設計思路

本次問卷針對的是大學生，想了解他們使用微信小程式遊戲的情況，所以根據大學生玩微信小程式遊戲的實際情況，有針對性地設計了合理的題目。先了解調查物件的大休情況，瞭解他們對微信小程式遊戲的使用情況，再最後調查他們對微信小程式遊戲的滿意度，最後收集他們對微信小程式遊戲的優勢、不足的看法。

【第3篇】大學生暑期社會實踐報告：程式設計實踐

通過c語言實踐，讓我加深了對c語言的瞭解，而不只是單單的在課本中學到的那些理論，平時乏味的課程，通過自己動手親自編寫，變的生動有趣，而在自己動手 的過程中，出現的問題很多，比理論要難的多，當一個程式寫完以後，經常會有很多錯誤而沒法解決。不過，通過幾天的實踐，逐漸積攢了一些經驗，有些錯誤可以 很快就看出來。

這次實踐有很大的收穫，讓我對c語言有了更深的認識，平時在課堂上學到的東西可以自己動手編寫，將其轉化成一些實用的技能。如果是 一個程式寫完一處錯誤也沒有，會有種成就感，於是興趣就來了，興趣來了，自然學的東西也就多了，能把理論變成實際的技能，讓我對c語言有了濃厚的興趣和更 深層的認識。

c語言是一個有序的學習，學了最基本的替換，然後擴充套件到迴圈，巢狀，條理很清楚，不是一個零散的知識，實際上所有的課程都如此，不過通過實踐我也知道了自己的不足，存在的很多問題。

比 如自己寫的寫的小程式出了問題，不會解決了就叫老師幫忙，雖然說一定意義上增加了師生之間的感情，但是會養成一種依賴的心理，碰到問題了第一個想到的是求 助而不是自己獨立解決，所以以後要多多鍛鍊自己的信心和增加自己的能力，爭取做到老師不在身邊的時候也可以完成一些簡單的程式編寫與錯誤排除。

還 有自己的基礎知識不紮實，遇到的問題，沒有很好的邏輯思維，親自編寫一個陌生的程式的時候會有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實踐，逐漸理清了順 序，對於簡單的程式和一些相對比較繁瑣的巢狀，迴圈，不在是看著一頭霧水。其實只要理清了思路，把基礎知識掌握了，然後有條不紊的分析，一步一步理解，c 語言還是很有意思的課程。

自己親自動手編寫程式讓我增加了對c語言程式開發環境的瞭解，在上課的時候老師就講，學習c語言最重要的是學習c語言的 邏輯思維，不管以後從事什麼行業，學習c語言都對自己的職業很有幫助，如果是從事程式設計工程工作的話，就更有幫助了，即使以後的程式設計工作可能不用c語言，但 是擁有紮實的c語言基礎是對工作很有用的。

當初在初步接觸c語言的時候，看著一堆“奇形怪狀”的符號，覺得甚是無聊，通過這次實踐，擺脫了那種似懂非懂的狀態!

感 謝學校安排這次實踐和老師的耐心講解，讓我學到了很多知識，在實踐過程中，同學之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達到了舉一反三的效果，在學知 識的同時，也增加了同學老師之間的感情。希望以後還會有更多類似的實踐課程，在有限的大學時間內學到更多的實用技能，為以後的工作打下一個良好的基礎。

【第4篇】大學生暑期程式編寫社會實踐調查報告範文

在科技高速發展的今天，計算機網際網路在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助於我們更好的瞭解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期裡，我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程式實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的瞭解，但是也僅僅是停留在瞭解的範圍，對裡面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

學習c程式設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少於課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，儘快掌握用c語言開發程式的能力，為今後的繼續學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程式是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：

1、加深對課堂講授內容的理解

課堂上要講授許多關於c語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對於語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規定。對於一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原來理解的偏差，這是由於大部分學生是初次接觸程式設計，缺乏程式設計的實踐所致。

2、熟悉程式開發環境、學習計算機系統的操作方法

一個c語言程式從編輯、編譯、連線到執行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂';環境';就是所用的計算機系統硬體、軟體條件，只有學會使用這些環境，才能進行程式開發工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，為以後真正編寫計算機程式解決實際問題打下基礎。同時，在今後遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

3、學習上機除錯程式

完成程式的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程式，實際上機執行時可能不斷出現麻煩。如編譯

程式檢測出一大堆錯誤。有時程式本身不存在語法錯誤，也能夠順利執行，但是執行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程式邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程式的除錯是一個技巧性很強的工作，對於初學者來說，儘快掌握程式除錯方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，除錯高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們瞭解了一些關於c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你肯努力，任何東西都不會太難。相信自己，有志者，事竟成。