八年級讀後感800字大綱

讀完這些書才讓我真正懂得了生活的真諦，知道了這本書為何能改變中國千萬青年的命運，它為何鼓舞了一代又一代的年輕人，他向我真正地打開了與另一個世界溝通的大門。下面為大家精心整理了一些關於讀後感800字，請您閱讀。

讀後感800字1

最近，我自己整理房間，不經意間發現了一本《不老泉》。於是我就津津有味地看了起來，越看越讓我感動，於是我一口氣讀完了它。

在一片林子的外面，是福斯特一家，這片林子是屬於他們的。福斯特的女兒溫妮已經厭倦了這樣的生活。於是，她跑出家進了林子。她發現一位男孩正在喝泉水，可男孩怎麼也不肯給她喝，而是直接把她帶回了家。這泉水原來是傳說中的“不老泉”，喝了則會長生不老。男孩父親告訴過他，如果洩露了祕密，這個世界將會毀滅。

是的，如果世界上所有人，都長生不老，那麼世界上將會到處都是人，末日也會來臨。世界就像一片海洋，在太陽的日照下，海水不斷被蒸發，然後形成雨，雨水落進江河，江水不停地流動，最後又把水送回了海洋的懷抱。它們就像一個不停運轉的輪子，每個生物、非生物都是輪子的一部分。也像我們人類一樣會生老病死，我們人類也是輪子的一部分。如果我們都長生不老，這個輪子將會停止轉動，世界也就毀滅了。

男孩一家都不希望溫妮喝泉水，應該做輪子的。只要男孩的哥哥不同，他希望溫妮也能長生不老，和他們永遠生活在一起。

當然大家都希望長生不老，永存在這個世界上，不過，我們不能這麼做。

溫妮最後把男孩哥哥給她的泉水，倒在了一隻青蛙身上。

80年過去了，男孩一家去了附近的一座墓地，在那裡他們看見了溫妮的墓碑。

溫妮的選擇是正確的，她選擇了做輪子的一部分。

這本書，讓我想起了生活中遇到的事。

有一次，我做了一個漂亮的生態瓶，裡面有小石頭、水草、小魚、小蝦。生態瓶的瓶口雖然被封住的，但小草會給魚兒、小蝦提供氧氣，魚兒、蝦會給小草提供二氧化碳，因此它們都能快樂地生活。後來小草被我拿了出來，小魚、小蝦便慢慢地死去了。當時我心裡真後悔!

這也說明生態瓶也是一個輪子，不管少了哪部分，輪子都轉不起來。我們的世界也一樣，需要大家永遠做好輪子上的一部分。我們的世界才會轉得越來越穩，越來越美麗!

讀後感800字2

在漫長的暑假中，我們肯定要多讀書來豐富自己的生活，我也不例外。在暑假讀過的書籍中，有一本令我印象十分深刻，那本書名叫《101個成長勝經》，它的編者是彭凡。這本書有101個小故事組成，每一個故事都溫暖人心，能教給你深刻的道理。在這101個小故事中，我最喜歡的是《禪師的蘭花》這個故事。

《禪師的蘭花》這個故事講的是唐代有位著名的僧人，叫慧宗禪師。慧宗禪師是位得道高人。

一次慧宗禪師要去雲遊，讓弟子照顧好她養的十幾盆蘭花。不料一天深夜，突然下起了暴風雨，眾弟子早已熟睡，不知蘭花被忘在了外面。第二天眾弟子看到破碎的花盆，後悔不迭。

幾天後，慧宗禪師回到寺院後瞭解了原因，並沒有生氣，而是告訴眾弟子養花是為了開心，不是為了生氣的，為這麼一點小事不用著急上火。

“當初，我不是為了生氣而種花的”慧宗禪師這一句話看似平淡無奇，卻寓意深刻。有多少人能想到這一點，做到這一點呢?

很多很多時候，我們都會覺得很生氣，老師留的作業好多呀，爸爸媽媽嘮嘮叨叨，今天和同學相處得不好……生活中有太多的不愉快，有太多可以生氣的地方，可是很多時候，生氣不但於事無補，還會傷害身體。

慧宗禪師話的啟示就在這裡：我們不是為了生氣而來到這個世界上的，不是為了生氣而學習的，不是為了生氣而交朋友的，不是為了生氣而生活的。我們現在所做的一切都是體驗生命的快樂，為了美好的明天，身邊所有的人都是我們前進的動力。我們為何不開動腦筋，讓生活過得更愉快呢?

相信擁有了這樣的心態，做什麼事情都是快樂的。很多同學都把學習當苦差事，但當以快樂的心態面對一切時，品味學習的收穫時，你會有奇特的發現：學習是幸福的。

永遠把生氣放在最遠的位置，不論什麼時候都不去動用他，用心去感受這個世界的快樂溫暖，看到你所擁有的幸福，世界就是永遠快樂的!

這本書告訴了我很多做人的道理，我很喜歡這本書。以後我要多讀書，增加知識，拓展視野，讓生活更愉快，明天更加美好!

讀後感800字3

在詩歌課堂這樣的欄目裡為下一代講講現代詩歌，這當然是件極有意義的事，尤其編輯特告最好在中學教材所選作品內作評，其本意自然是為了切合孩子們的詩歌教育實際，我亦覺得頗為中肯而欣然領命。然而，當我遍尋了當下最為權威、使用也最為廣泛的人教版“義務教育課程標準實驗教科書”的全套教材後，我還是感到了些許無奈與為難。作為一個在中學和大學的課堂裡講了近二十年中文課程的教師，雖然我本人對國內現代詩歌教育的種種偏頗與失誤早已有切實經驗和足夠認識，但時至今日幾經改革後的“實驗”教科書在現代詩歌篇幅上的匱乏、內空上的膚淺與課堂研討環節設計上的平庸，仍然讓我深感震驚和不安。出於對孩子們和對詩歌的責任，我不得不把絕大多數作品直接略過了，這裡僅僅(艱難地)選出一首外國詩歌作為今天講評的物件，這就是美國詩人蘭斯頓·休斯的《黑人談河流》。

《黑人談河流》既是一首可以被歸入愛國主義正統題材範疇的詩歌，同時也是這類題材中不多見的能夠折射出現代詩歌某些特性的作品。事實上它的確被編入了“愛國思鄉”那個單元裡，詩歌中對美國的母親河——密西西比河的由衷讚美(當然也延伸到了對所有孕育了黑人文明的其它幾條大河如幼發拉底河、剛果河和尼羅河的親切呼喚上)，以及寫到林肯去新奧爾良而隱含了對美國曆史程序與社會進步的深沉慨嘆，等等，都可以看出作者對美國、對黑人乃至對全人類的真切熱愛。這一點，也就是此詩的所謂思想內容方面，但凡有著愛國情操或民族情節的讀者都應該容易理解，而且也大概是中學老師們的講解重點，故此我就不再贅論了。我感興趣的是此詩能夠體現出的現代詩性的那些成分，它們雖然微小然而可貴，尤其是與同類作品進行對比的時候。

要知道這首詩其實是休斯的處女作，是他十八歲時路經密西西比河時的偶感之作，正是這偶發之筆卻成了後來的經典名篇，成為美國現代黑人詩歌的一個典範。客觀地說，做到這一點，只靠澎湃如潮的愛國激情或民族豪邁感是遠遠不夠的。我想說的是，一首詩首先必須是一首詩，然後才是它寫了什麼——實際上，也才能夠真正寫出什麼;那些表面上看似一樣的內容可以寫成詩，也可以用日常語言說出來，但無論如何，無論後者的形式被修葺得多麼像詩，也請不要冠以詩名，請不要告訴我們的孩子們——這就是詩，或者，這才是好詩。那麼，這首《黑人談河流》中的現代詩歌成份到底是什麼呢?它們所產生、所寓託的精神性的純度與深度，到底與用白話來說出、或者用低階的“詩”的形式來表達的效果有什麼不同呢?

讀後感800字4

當然，類如意象、比喻、擬人、排比和反覆的用法在詩中是較為明顯的，它們的共同作用就是大大增強了抒情力度和情感強度，大大擴充套件了詩意的時空座標，把黑人的苦難歷程與堅強步伐展現得淋漓盡致。這些修辭或表達手法無論在傳統詩歌還是在現代詩歌當中都隨處可見，雖然具體到本詩的情形，像靈魂變成河流、人類血管中流動的血液、河水催我入眠、我在河畔建造金字塔、密西西比河的渾濁胸膛等等抽象意象和混合詩意已經和標準的傳統詩歌拉開了距離。而我真正想要強調的，則是此詩中自然而然流露出來的詩意上的互文性和詩感上的散漫氣質。

不知是因為少年休斯對黑人命運的透徹感悟，還是由於詩歌天才與生俱來的創造稟賦，《黑人談河流》中的互文性既簡潔清朗，又富有內傾性和延擴力——晨曦中的沐浴、茅舍裡的入眠、建造金字塔的諸多影像和(聽到)大河之吟、(瞧見)大河之肌成為完美的一體，幾條河流成為一條河流，那就是黑人的生生不息的文明之河，那就是永恆流動的像河流一般深邃的黑人的靈魂。這樣，通過幾個看似孤立的抽象意象和隱喻成份，詩人把不同地區不同階段的黑人歷史匯入了一條河流，詩人自己也與他的民族融會為一體，成就了詩中的那個“瞭解河流”的大大的“我”。這裡，互文性成為一個潛藏在字裡行間的隱性紐帶，它既存在於單個的意象裡，又存在於巨集闊的情思中，它既是文化和歷史的，又是政治和社會的。

另外，全詩語調的平和、節奏的舒緩、意象的簡潔大氣和措辭的不溫不火，都有意無意呈現了一種散漫而莊嚴的智性，這種智性效果把詩歌的內在肌質與外在語感合而為一了。休斯的這首詩初步具有了這種散漫氣質，那其實是現代詩歌在發展了許多年之後才在個別作品中達到的一種境界。對此，如果我們去讀一讀休斯的原文，可能會更加實在地體會到。

但是，並不是說這首作品是足夠精緻和深刻的，事實上我個人認為這首詩寫得並不完整，如果以一個較高的標準來衡量，它在許多地方本來還可以加以改進。詩人始終基於抒情傳統，未能在現代詩歌的智性表達上再進一步，這也是休斯在很大程度上被認為是一個民族詩人的原因。而不管怎樣，在今天的中學教材裡能夠出現這樣一首編者未必在意的初具現代氣質的詩歌，終歸可使我們收穫聊勝於無的欣慰。

讀後感800字5

讀了《中華傳統文化》這本書，對我的震撼很大，讓我更深的瞭解到中華傳統文化，它有著悠久的歷史，它是中華民族的精神家園，是中華民族之瑰寶，是中華民族的根。這書介紹了剪紙藝術、戲曲、皮影等等內容，讀著它，我彷彿推開那古老而厚重的大門，進入一個個令我新奇神祕，又讓我欣喜不已的天地。

作為一名國小生，我最喜愛手工剪紙了，記得在我很小的時侯，奶奶就教過我剪紙，剪花，剪四瓣花、五瓣花……左鄰右舍都誇我心靈手巧。每當手工課上剪紙時，我都興奮不已，在手工課上我和同學們認真地學習剪窗花，剪燕子，做風車，這些在我的手上一點也不難，手工課的王老師經常獎勵我一顆顆紅星……當看了《中華傳統文化》這本書後，我對民間剪紙藝術有了更多的瞭解，對剪紙的興趣更濃了，加上我本身有學畫畫的功底，想著剪著，剪的花樣就越來越多了。今年過年的時侯我剪了各式各樣漂亮的窗花，貼在奶奶家的窗戶上，把全家裝扮得喜慶多了，過年的味也更足了，親戚朋友來拜年，都說：“瞧，這窗花貼的多好看，喜慶得狠。如今人們對過大年的意識越來越淡了，這老傳統啊不能丟。過年嗎，大人孩子穿新衣，給孩子壓歲錢，放煙花，吃餃子，走親戚，竄門子，就圖個熱鬧，團圓，一家子人樂呵樂呵……”每每聽到大人的誇獎，都讓我對這小小的窗花越發喜歡，對著不起眼的剪紙又有番新的認識，在這五彩斑斕的剪紙中，它蘊含的內容太多太多……

這一書中還有一點吸引了我，那就是中國的戲曲。書中介紹中國戲曲品種繁多，曲調優美，具有地方色彩。比如中國的京劇，那可是大名鼎鼎，河南的豫劇，浙江的越劇等等。作為一個安徽人，我不得不說說黃梅戲，它深受家鄉父老的的喜愛，大街小巷的人們都能哼唱上幾句。去年學校的藝術節，我們年級排演的節目《黃梅小花》中，我還是領唱的主要演員呢!老師一字一句地教，我們一板一眼地學，每一個唱音，每一個手勢，每一個動作，每一個眼神……我都力求做到位，字正腔圓，生怕學走了樣。下>課了，我和幾個同學在大廳裡練唱，回到家我對著鏡子表演，還讓爸媽提意見。為了能唱好《黃梅小花》，我可真是練到如痴如醉，越唱越喜歡，感覺越唱越美，我一定能學會、唱好，咱——家鄉的黃梅戲。

掩上書卷，我覺得中國這淵源流傳的文化，正深入淺出的引領著我們這些後人，影響著我們這新一代。我們將尋根溯源，繼承併發揚中華民族傳統文化!