《荊軻刺秦王》讀書筆記

第一篇：《荊軻刺秦王》讀後感

最近我讀了文言文《荊軻刺秦王》，它主要講述的是荊軻刺殺秦王的因由及全過程始末，讀完之後我深有感觸，荊軻刺殺秦王的情景至今還在我的腦海裡回放，揮之不去。。。。。。

公元前227年荊軻抵達秦國國都咸陽，並通過秦王的寵臣蒙嘉的引見，以謙卑的言辭求見秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝會時穿的禮服迎見荊軻，荊軻手捧地圖敬獻給秦王，在地圖完全開啟，圖窮匕現之際，荊軻趁勢抓住秦王的袍袖並舉起匕首刺向他的胸膛。但是還未等到荊軻近身，秦王已經驚恐的掙斷了袍袖，荊軻隨即追逐秦王，兩個人繞著柱子奔跑，結果後來秦王拔劍砍下了荊軻的左腿，荊軻無法再追下去，便將手中的匕首擲向秦王，結果卻擊中了銅柱。。。。。。“惜哉劍術疏，奇功遂不成。”荊軻失敗了，功虧一簣，可悲，可嘆啊!

功虧一簣終究意味著失敗，荊軻和燕國都為這次失敗付出了沉重的代價：身死國滅！縱觀全文，我看到的是一份精心策劃近乎完美的謀略與荊軻他志向意圖明朗的俠義之舉啊！究竟導致他功虧一簣的原因是什麼呢？荊軻本有識人之明，認為秦武陽不是實施計劃的適當人選，而因為太子丹的干預，這其中有著深深的無奈，荊軻最終放棄了自己正確的選擇——這也便是荊軻的謀略在執行過程中暴露的缺點！由此看來，荊軻如果採取正確的決斷，堅持正確的選擇，那麼秦王會必死無疑了吧！然而，歷史是不能容許我來予以假設的，真實的歷史殘酷地說明了荊軻還是犯有嚴重的錯誤。

但是我們不能因此就將荊軻否認，在他身上，我們還是可以看見許多非常崇高的精神。

首先，他十分忠誠，忠於國家，忠於自己的主人太子丹。人最寶貴的是生命，生命對每個人都只有一次，但是他卻能在一個國家陷入危難之際，以壯士的身份挺身而出，絲毫不為自己的性命著想，為了國家他可謂是“明知山有虎，偏向虎山行”，而太子丹對他稍微失去了點耐心他就十分過意不去，甚至改變了他等朋友的計劃。這在客觀上也減少了他成功的可能性。荊軻如此“(版權歸本站)竭盡忠誠，至死方休”，也完全稱得上是“士為知己者死”了吧。

第二便是他的俠肝義膽，他雖然謀略出現失誤，但是十分有膽識：荊軻明明早在易水河畔慷慨悲歌時就早已知道自己的下場，他“心知去不歸，徒有世後名”可是他依然義無反顧，為了自己的國家慷慨赴死，這樣的俠肝義膽難道不是可歌可泣的嗎？

壯士荊軻有一種像革命先烈一樣的要為革命拋頭顱，灑熱血的精神，他的捨身告訴我們，忠心為國，不畏犧牲，乃英雄所為。雖然他的做法並不可取，可是他的精神應該為我們所稱道！我們應該做一個像荊軻一樣能為祖國付出一切的愛國者！

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”易水畔的這首悲壯的歌至今傳唱不衰，荊軻作為一名勇士而被世人頌揚。荊軻刺秦未遂的歷史事件，千百年來都為文人們深感遺憾，無數的詩詞文賦，都是以暴君來形容秦王，而肯定荊軻的英雄行為和俠義精神。然而從戰國曆史中政治成敗的角度去審視這個歷史事件時，我們可以發現更多的值得思考的東西。“人事有代謝，往來成古今”，前人誤入失敗的陷阱，可作為我們今天行事的前車之鑑；而前人獲得的成功經驗，可作為我們繼續前進的路標。

第二篇：劇荊軻刺秦王

小品《荊軻刺秦王》劇本

黃巨集：大家過年好。送盒飯的，給劇組送盒飯的，這劇組不得了，歷史大戲荊柯刺秦，這戲拍出來肯定好看。這段歷史我瞭解，想當初荊軻刺殺秦始皇，秦始皇左右躲閃不急，拔出寶劍砍向荊軻，到後來橫掃六國，一統天下。

邵峰：哎呀，你在這喊什麼喊，這裡邊拍戲呢。

黃巨集：你不是當副導演嗎，你咋還扮上了呢？

邵峰：群總演員不夠，工作人員得湊。

黃巨集：你咋這樣說話呢

邵峰：我演的是太監。

黃巨集：哎呦媽呀太像了，吃飯了，到點吃飯。

邵峰：吃什麼吃，就知道吃，真是的。

黃巨集：咋的，拍攝不順利？

邵峰：哎呀，演秦始皇的群眾演員到現在還沒到，導演說了，拍不完皇上這場戲，誰都不能吃飯。

黃巨集：這不是皇上不急太監急嗎？

邵峰：爹，你幹什麼？

黃巨集：天冷，一會兒飯得涼了

邵峰：爹，群眾演員不到，這是我副導演的責任，。你說這群總演員怎麼還不來呢？哎，哈哈哈和哈哈。（看著黃巨集）

黃巨集：什麼毛病這是。

邵峰：爹，你幫我個忙。

黃巨集：我能幫你什麼忙？

邵峰：你幫我演皇上唄

黃巨集：你拉倒吧，秦始皇啊？我一個送盒飯的，你這不逗嗎，我能演秦始皇嗎？ 邵峰：你怎麼不能演呢？上部戲，一掃地的太太都能演娘娘。你怎麼不能演秦始皇呢，再說了這歷史你不是經常跟我們講麼，我們這個戲荊軻是主角，秦始皇是配角，一場戲，就三句話。

黃巨集：故事我能講，演戲我不行。

邵峰：只要記住導演說了算。

黃巨集：記住了，可我不行啊。

邵峰：秦始皇到了，皇上，請。

黃巨集：我說我演不了這個。

邵峰：別走，你別慌。

沙溢：都聽好了，我最後重申一遍，皇上這場戲拍不完，誰都別想吃飯。 黃巨集：導演脾氣真是挺大。

邵峰：是，要不說他是爹，來跟我來，導演我給你介紹一下，這位就是演秦始皇的演員，這是導演。

沙溢：價都談好了吧？

黃巨集：12塊錢一盒。邵峰：12塊錢一天。

沙溢：價壓得挺低，哪的？

邵峰：省話劇團的。沙溢：省話的呀！

黃巨集：導演你怎麼知道我是省話的，退休好幾年了。

沙溢：演過皇上沒？

邵峰：演過，康熙皇上、雍正皇上、道濟和尚。

黃巨集：不是皇上，演的是和尚。

沙溢：這老師挺幽默，各部門都聽好，咱們老師是老演員，一會兒爭取一條過。我也扮上。

邵峰：來人給皇上扮上。

邵峰：給皇上扮上，我跟你說這戲，你演秦始皇，導演演荊軻，我演太監。我說

使者覲見。你說第一句話，你說下站者何人，荊軻說：燕國使者荊軻拜見大人，你說第二句話，燕國來降可有誠意。荊軻說：有燕國的地圖在此。你說第三句話

請荊軻呈上來，耶。

邵峰：咱們再從復一遍。

黃巨集：第一句：下站著何人，第二句：燕國來降可有誠意？第三句請荊軻呈上來， yeah。邵峰：沒有yeah。

黃巨集：第一句：下站著何人，第二句：燕國來降可有誠意？第三句請荊軻呈上來， 沒有yeah。邵峰：沒有yeah。

黃巨集：是沒有yeah啊

邵峰：沒有yeah。

黃巨集：到底有沒有yeah？

邵峰：yeah不用說。

黃巨集：不用說告訴我幹啥，你這不搗亂嗎你這是，就三句，完了就開飯。

邵峰：好。坐龍椅上。

沙溢：預備，開始邵峰：使者進見。

黃巨集：下蛋者何人？沙溢：停

邵峰：你下什麼蛋？

沙溢：老師，沒關係，我們就當什麼也沒說。

黃巨集：謝謝導演。

沙溢：站，記好，站。黃巨集：好。

沙溢：各部門注意，再來一條。

沙溢：預備開始。邵峰：使者進見。

黃巨集：站著下蛋著何人，跪著下蛋者何人，趴著下蛋者何人？

沙溢：老師，我很像一隻雞嗎？

黃巨集：導演你不像雞，但是這個姿勢確實像下蛋，一看你就生活中養過雞，趴著

下蛋就對了，站著下蛋就碎的。

邵峰：導演。沙溢：這你找來的？ 省話的

邵峰：對。 省話的。

沙溢：各部門注意，再來一條。

黃巨集：我說我來不了，我滿腦子都是盒飯，我演不了這個。

邵峰：爹，求你別想盒飯，只要不想盒飯就能演好

邵峰：使者進見。

黃巨集：下站者何人？

沙溢：燕國使者荊軻叩見大王。

黃巨集：燕國來降可有誠意？

邵峰：有燕國地圖在此，

黃巨集：好，只要燕國歸降，朕就可以橫掃六國，一統天下。

邵峰：停。

沙溢：哎呀。你錯了。

黃巨集：到底誰錯了。

邵峰：你亂加詞。

沙溢：這詞加的多好，不是省話能加出這詞兒嗎？老師，加錢，一天兩盒盒飯錢。邵峰：祝賀你漲價了。

黃巨集：我跟你說啊，再不端上來，盒飯都涼了。

沙溢：老師，這樣前面的戲咱過了，現在我給你搭一句，有燕國地圖在此，你說

請荊軻呈上來，明白嗎？各部門注意，預備開始。有燕國地圖在此。

黃巨集：請把荊軻端上來。

邵峰：你還把荊軻端上來，是呈。

黃巨集：請荊軻盛好了，端上來。

沙溢：停，老師，我明白，我不是一隻雞呀，我是一賣盒飯的我，我還承好之後

端上來。

黃巨集：導演我錯了，再來一次，再給我一次機會。我一定能演好。

邵峰：預備開始，使者進見。

黃巨集：請荊軻呈上來。

沙溢：過，就這樣吧

黃巨集：好了，該開飯了

沙溢：你等會，等會。還有兩句，排完以後再吃飯。

邵峰：還有兩句。

黃巨集：啊？還兩句

邵峰：還有兩句很簡單，第一句，啊，第二句啊。

黃巨集：這是秦始皇還是烏鴉。

沙溢：老師這麼回事兒，圖從匕首見，我展開圖，拿出匕首你驚訝，然後刺向你。沙溢：各部門注意，聽我的命令，預備開始。

黃巨集：啊，哎呀。沙溢：停，你老躲什麼？

黃巨集：我不躲你扎我。

沙溢：我就得扎你，不得扎你，我得扎死你。

黃巨集：演這還有危險？

沙溢：我不是扎你，我扎秦始皇。

黃巨集：等會。他把秦始皇扎死了？

邵峰：對呀。一劍就把他扎死了。

黃巨集：那到後來誰統一的六國啊。邵峰：荊軻呀

黃巨集：這不胡說八道嗎，這是。

沙溢：老師，我們這部戲，新就新在這是一部穿越劇。荊軻刺死了秦始皇以後，每個朝代都穿越了一遍。最後血戰上海灘。

邵峰：穿越穿越，征服一切。也

黃巨集：“我告訴你，兒子荊柯刺秦這個故事，我從小就們從小就學習過。你們這

麼折騰，到頭來播出來，學生們還以為課本上講的是假的呢？”

邵峰：誒呀，我-------”

黃巨集：“盒飯吃不好，頂多鬧幾天肚子，拍戲這玩意整不好，坑害的是幾代人。”

所以作為學生的我們要還原真正的歷史。

謝幕。

第三篇：荊軻刺秦王

荊軻刺秦王

一、1．說，通“悅”，高興、喜歡。2．“反”通“返”，返回。3．“振”通“震”，震驚。4.“還”通“環”，環繞。5．“卒”通“猝”，突然。

二、1、兵：①名詞，兵器，武器；②名詞，士兵；③名詞，軍隊。

2、使：①動詞，派遣；名詞，使者；②動詞，讓；名詞，使命。

3、誠：①連詞，果真；②副詞，實在。

4、顧：①連詞，不過，只是；②動詞，回頭看；③動詞，拜訪；④副詞，難道。

5、窮：①形容詞，走投無路；②動詞，完全展開；③動詞，窮盡，走到……盡頭。

6、引：①身子向上起；②舉起；③拉、牽引；④拉弓。

7、見：①被；②顯露；③接見。

8、乃：①連詞，於是；②副詞，才；③代詞，你的。

9、以：①介詞，因為；②介詞，為了；③介詞，用來；④：介詞，用；⑤連詞，表目的，來；⑥介詞，按照。

三、1．涕：眼淚；2．窮困：走投無路，陷入困境；3．長者：品德高尚之人；4．偏袒：袒露一隻臂膀；5．鄙人:粗鄙的人；6．左右：身邊侍臣；7．有意:同意，願意；8．可以:可以憑藉；9．購:重金收買，懸賞；10．窮:窮盡；

四、1．祖：名詞用作動詞，出行前祭路神。2．前：名詞用作動詞，走上前。3．北：名詞作狀語，向北。4．函：名詞用作狀語，用匣子。5．上：名詞作狀語，向上。6．厚：名詞用作狀語，用厚禮。7．使：動詞用作名詞，使者。8．聞：動詞的使動用法，使……聞，稟告。9．私：形容詞用作名詞，私心。10．遠：形容詞用作名詞，遠地。11．遲：形容詞的意動用法，以……為遲。12．怪：形容詞意動用法，以……為怪，認為奇怪。 五、1．判斷句。這是讓我日夜咬牙切齒非常痛心的事。

2．判斷句。現在如果去了秦國而不能回來（向太子）覆命的，那是沒用的人。

3．省略句，“之”後省“以”。秦王（用）一千斤的金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。

4．省略句，“為”後省“之”。可那個人住得很遠沒有來，荊軻就一直在等（他）。

5．省略句，“者”後省“於”。（在）咸陽宮接見燕國的使者。

6．被動句，“為”表被動。父母宗族，都被殺戮和沒收。

7．被動句，“見”表被動。如果這樣，那麼。如果這樣，那麼可以報將軍的仇，燕國被欺侮的恥辱也消除了。

8．定語後置句，省略句，“侍”後省“於”。在殿上侍俸立的群臣，不能帶任何兵器。

9．定語後置句。太子和那些知情的賓客，都穿著白衣戴著白帽來給他送別。

10．“有以”，意為：有用來……的辦法。我才能夠有辦法來報答太子。

第四篇：5、荊軻刺秦王

《荊軻刺秦王》說課稿

1說教材

《荊軻刺秦王》是戰國策的名篇。課文記敘了荊軻刺秦王的過程，再現了荊軻獻圖和血染秦廷的壯烈場面，塑造了一個扶危濟困、助弱鋤強、視死如歸的俠士形象。

《荊軻刺秦王》是高中語文必修1第二單元第二課的講讀課文。課文在人物形象的塑造上有著很高的藝術成就，對於學生了解先秦文學，認識中華文化的精華，提高文言文的閱讀能力，有著及其重要的意義。

根據要求，文言文教學要培養學生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內容，積累語言知識，同時，根據本課人物形象個性化描寫的特點，確立教學目標如下。

①教學目的：通過誦讀質疑、自主探究、合作解決，培養學生的自學能力，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養學生翻譯的能力。學習忠義正直、英勇愛國的精神。

②教學重點：誦讀課文，在把握文意的基礎上理解詞句，積累文言實詞、虛詞和句式。 ③教學難點：塑造人物形象的方法。

2說教法

文言文教學應重視感悟、薰陶和積累。在誦讀的過程中去感悟，並初步把握文章的字詞句、結構內容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎。據此，本課教學主要採用朗讀法、質疑法、討論法、探究法等。

3說學法

①自主學習法：指導學生參照註釋，理解課文大意。②探究法。

4說教學過程

①匯入新課。“斬首行動”是現代戰爭中常用的一種軍事手段，其核心是斬殺敵方最高軍事指揮首腦，藉以瓦解敵軍。對伊拉克戰爭中的美國就使用了這一手段。而戰國末期勢單力孤的燕國，使用過這一手段。讓我們一起來感受這場驚心動魄的歷史場面吧。本課以此匯入，藉以激發學生學習興趣，營造良好的學習氛圍。

②引導學生了解故事背景以及《戰國策》相關知識。

③指導學生朗讀，指導學生參照註釋，圈點、勾畫、思考，理解課文大意。積累一些文言實詞、虛詞和句式，完成課後練習三。以此突破教學重點。

④探究荊軻刺秦王的過程。瞭解行刺的緣由，認識荊軻“言必信，行必果”的俠義精神。瞭解行刺的準備特別是易水訣別的場面，感受慷慨悲歌的氛圍，認識荊軻剛烈勇武的性格。瞭解廷刺秦王的高潮，抓住“顧”“笑”“前”，認識荊軻超人的膽識和非凡的氣質。瞭解荊軻被斬，認識視死如歸的英勇氣概。藉助人物的語言、動作、神態等理解人物的形象，從而突破教學難點。

⑤朗讀並背誦易水訣別一段，結合課後練習二，引導學生探討景物描寫與音樂描寫的渲染悲壯氣氛的作用。

⑥探討體會人物的性格，比較探究“勇敢”的內涵。

⑦課堂小結。多角度的描寫，有利於塑造出栩栩如生的人物形象來。本文通過環境描寫、音樂描寫、直接描寫與間接描寫，生動地刻畫了荊軻這一勇武、俠義、果敢、忠義的人物形象。

⑧作業 根據課後練習四，探究荊軻刺秦王的行為，正確評價荊軻的行刺。

5說創新點 對於“勇敢”的探究6說預測反饋（參考其他）

板書設計行刺的緣由：“言必信，行必果”的俠義精神

行刺的準備：白衣冠——荊軻剛烈勇武

行刺的過程： “顧”“笑”“前”——超人的膽識和非凡的氣質

行刺的結果：視死如歸的英勇氣概。

第五篇：荊軻刺秦王

第二講、卒章顯志法

一、解析

文章的結尾是文章內容發展的自然結果，也是全文的收束.俗話說：“編筐編簍，重在收口；描龍描鳳，難在點睛．”結不好尾，使人看後感到沒味道，不起勁．好的結尾方法有多種，卒章顯志，畫龍點睛便是其中之一．所謂卒章顯志，就是說，一篇文章，或敘述，或寫景，或論理，其主旨是在文中逐層展示的，到文末點明旨意，收束全文，讓讀者掩卷而思，頓悟事理，疑慮全釋，且有豁然開朗之感．

二、範文借鑑

荊軻?臉?秦王

我有個很好聽的名字，叫秦舞陽，當年只因殺人而結識了荊軻，於是註定追隨其一生． 有人說荊軻刺秦王的失敗是因為我，因為我在圖窮匕首見時表現出來的慌亂眼神讓秦知道了荊軻獻圖的目的。而我在此將會告訴世人一真實的荊軻，秦王與那段流動的歷史，以及那些浮動在黃昏中讓我心碎的臉孔。

或許是上天的刻意安排，讓我成為荊軻刺秦王的助手，而當時荊軻最中意的人不是我，他認為我的劍術太過於冷峻和鋒芒畢露了，讓我覺得成大事者必須在臉上做中沉穩． 但最終荊軻還是選擇了我，不是為人成就一件歷史，於荊軻而言，只是為了完成一個使命．帶著徐夫人的特製匕首，帶著許多人的感動與傷懷，風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返，這條路，好艱辛！但是我看到荊軻臉上淺淺的皺紋在不經意間失去，有時嘴角還忍不住地輕輕上揚。似乎所有的事情都在他的運籌帷幄之中。

我們捨棄了所有的衛士，隻身來到秦王大殿，我有種莫名的沉重，看到秦王，我有種恐懼，甚至有種絕望，那是怎樣的一副面孔──比荊軻更沉穩，有著帝王之氣，言而淡怒，怒而不言，我迷亂的雙眼無法窺視到他任何的內心活動。我求助的雙眼中有著絕望，我轉頭望向荊軻，荊軻臉上流露的是喜悅，此乃兵家之大忌，荊軻無法抑制住內心的衝動，在他的臉上再也找不到沉著與冷靜，於是我知道荊軻必輸無疑。

秦王近了，近了；而圖也盡了，盡了！荊軻用眼神示意了我，於是我毫不猶豫地向秦王攻擊了，秦王轉過身，在他的臉上我看不到任何恐慌，荊軻在慌亂中抽出徐夫人的匕首，但為是已晚，秦王自腰間拔出的軟劍已經劃過他的心臟，我在絕望中看到了兩張臉，秦王的處變不驚以及荊軻的絕望與倉皇。

何為成大事者？可以窺一臉而知全豹也！

三、大學聯考作文集訓

閱讀材料，按要求作文

雄鷹在天空翱翔，魚兒在大海盡情暢遊，青松在高崗傲然挺立，小花在原野蓬勃開放。 是啊，人生又何嘗不是如此！不同的人有不同的生活方式，但無論怎樣地生活，只要把你生命的全部價值奉獻給了你的祖國和人民，你的生活就會燦爛無比。結合材料的意思，請以＂生活方式＂為話題，寫一篇作文。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選，請以“卒章顯志法”結尾，不少於８００字。