《嗝嗝老師》觀後感（精品多篇）

《嗝嗝老師》觀後感 篇一

電影主要講述了一名妥瑞氏症（一種神經系統疾病，經常會控制不住地打嗝）患者奈娜，獲得了理學和教育學雙碩士學位，夢想成為一名老師，在經歷了第18次面試失敗後，終於成功成為自己母校的一名老師，而後通過她的努力帶領學渣們逆襲成學霸，自己也成為最受歡迎的教師，最終成為校長的故事。

“萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方！”主人公奈娜把這句話演繹者淋漓盡致。她的裂痕是她與生俱來的妥瑞氏症，這會讓她無法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩髮、發出狗叫等。但是她並沒有把自己封閉起來，而是義無反顧地走上講臺，立志成為一名優秀的教師，即使遇到的是一群頑劣不堪的“壞學生”。課堂上的聚精會神、課後的談論，晚上就著昏暗燈光的練習。教室、操場、海邊、陽臺都留下了他們努力的身影，那些努力的背影真的很美，結果他們成功了。期末考試人人及格，還有兩個同學獲得了全年級第一，得到了優秀生的獎章。影片的最後是他們長大後的樣子，他們徹底走出了貧民窟，開啟了一段美好的人生。

“不忘初心，方得始終”。作為教師公平公正地對待每一個弟子，是培養孩子完整人格的沃土，是未成年人思想道德建設的奠基石，是教師職業道德的高尚情操，是扣好人生第一粒釦子。

《嗝嗝老師》觀後感 篇二

馬圖老師是一個患病者，這種病會讓人打嗝，甚至一句話都說不完整，但她卻接受了一個最差的班——9F班。

9F班是一群貧民窟的孩子：的、打架的、臭美的……各樣的都有。馬圖老師還是毅然接受了這個班級。

有了新老師，學生們開始惡作劇，想把這位老師趕走。一次，惡作劇的事被鬧到了校長室，學生們以為馬圖老師會把他們供出去，但她沒有這麼做，而是說自己給他們做科學實驗，沒想到會打碎了玻璃。

裡面的故事一環扣一環，最後的結局令人感動：馬圖老師從校長之位即將退休，這所學校的學生排成兩列，為他送行，走到了盡頭，是她的第一屆學生——9F班，他們都長大了，也生活得很體面，他們快樂地和馬圖老師擁抱在了一起。

我們就像九F班的學生一樣，會惹老師生氣。記得有一次，全班同學對待作文週報的態度都變差了，包括我也在內。侯老師說了一句話:“這是我用心血換來的，這是我用心血換來的作文週報！你們若珍惜，就不要踐踏她！”是我們一次又一次辜負了老師對我們的真心。從此以後，我再也不敢胡亂對待作文週報，每一次都全力以赴地寫作文週報。

9F班能夠為嗝嗝老師改變，我們就不能為侯老師改變嗎？

《嗝嗝老師》觀後感 篇三

昨天晚上，帶著兩個寶貝去看了一場電影《嗝嗝老師》，因為看著評分很高，所以想著應該挺好看的。果然，沒有讓我失望，反映了一個社會現實，患有圖雷特綜合徵的奈娜從小就被同學，老師歧視，大家都視她為怪物，不能像其他人一樣正常上學，直到遇到一個校長，他能用正常的眼光來看待她，並且能接受她，讓她在他學校像正常人一樣上學，奈娜就立志長大了要當一名老師，當她雙教育學位畢業後，她就開始去應聘教師，可是，每次都是因為她那不受控制的打嗝，抽搐，讓各個校長都認為她不適合當一名老師，但是，她卻沒有因此停止她的夢想，整整持續了五年的應聘教師的時間，直到遇到一個機會：能教一批貧民窟的孩子，但是他們不被學校，老師公平對待，所以一直搗亂，怨天尤人，然後趕走了一個又一個老師。而奈娜用她的愛心，智慧讓那一群孩子得到了轉變，獲得了學校以及其他同學，老師的尊重，並且最後還和學霸班級一起參加了全國科學競賽獲得了金獎。

在這部電影中，一個個場景都很樸實，但是又很感人，可能與自己是一名教師有關，能更好地理解老師的那種心境，只要學生能好，能進步，能被尊重，一切都以學生的發展作為前提！所以，整個一部電影，我被感動了好多次，特別是聯想到我遇到一個學生，原來也是在我課上很是調皮搗蛋，直到有一次我很委屈，準備了一節課，但是他卻在課上不僅不聽，還故意搗亂，我當時就很生氣，一股腦把自己的委屈都吐出來了，還偷偷地哭起來了，從那次以後，那個學生居然有所改變了，課間看到我會主動和我打招呼，課上還會幫我一起管紀律，幫助我做一些小事情等等，明顯的讓我感覺到他好像一下子長大了！

有時候，老師的滿足感，成就感就在這小小的時刻，看到學生一點點進步就會很開心，很滿足，不因名，不因利。

但是，社會是一個很現實的地方，能有多少人真正理解老師呢？不過，老師能做的，就是無愧於心，無愧於學生，那就足矣！