聽於漪老師講座有感
本站小編為你整理了多篇《聽於漪老師講座有感》範文，但願能對你的工作學習會帶來幫助。
第1篇：聽於漪老師講座有感★
“教師，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著國家的未來，今天的教育質量，就是明天的國民素質。”於漪老師的一句話道出了作為教師的我們責任之重大，影響之深遠。
於漪老師由歷史轉入語文學科時，第一節語文課雖然精心準備但並不成功，面對這種茫然的局面，她並沒有氣餒，這反而成為她研究語文之路的無盡動力。在這個過程中，她有過迷茫，有過挫折，但憑藉著一份堅毅和執著，她克服前進路上的荊棘，不斷積累經驗，最後取得了世人矚目的成就。面對自己的課堂，她用愛的智慧去溫暖每一位學生，以身作則教會學生做人的道理。
每一節課在於漪老師的心中都是莊嚴神聖的。大到文章的主旨，小到一個字的讀音，於漪老師都要細細研究，有時甚至需要反覆查閱資料，於漪老師如此熱愛教育事業，如此熱愛學生，這份熱情是她身後的無盡動力，推動者她在教育事業上不斷揮灑著自己的熱情。多年努力累積的經驗卻毫不吝嗇的教授給年輕教師，這是年輕教師之福，於漪老師的這種博愛、寬容實在令我們佩服。
於漪老師善於讀書，善於研究。於老師的廣泛閱讀給予了她耐心和寬廣的愛心，她熱愛學生，尊重每一位學生，在她心裡，每一位學生都視如己出，她善於與學生交流，拉近與學生關係，於老師真正做到了胸中有書，目中有人，於老師不僅走入了學生的知識世界，更走入了學生的心靈世界，在學生眼中，於漪老師是真正的好老師。
作為一名正在探究教學之路上的青年教師，於漪老師給我上了一節感悟頗深的課。年輕是我們的優勢，我們應該好好利用這個優勢，好好利用青春，在自己的工作上，教學中不斷學習，勇於探究和創新，紮紮實實，一步一個腳印，不斷累積經驗。
既然選擇了教師這個職業，我們就應將教師當做終生的事業，如於漪老師一般，學而不厭，勇於實踐。在實踐的同時，反思也是至關重要的，反思可以促進我們成長。今後的路還很長，在以後的教學過程中，我會取人之長，補已之短，一輩子學做老師。
第2篇：聽於漪老師講座有感★
五十年教師生涯，桃李滿天下；半個世紀孜孜不倦，心血灑講壇。這是名師於漪的真實寫照。學習了於漪老師的先進事蹟之後，心潮起伏，久久不能平靜。這位“老太太”如此有激情，如此的人格魅力、如此熱愛教育事業，如此熱愛祖國的高尚情懷深深打動著我。於漪老師說“做了一輩子的老師，一輩子學做老師”，他老人家一生勤於學習、勇於鑽研的精神是非常可貴的。她之所以這樣做，是因為她有一個對老師的非常好的詮釋：“智如泉湧，形可以為表議者”聽了她的解釋，我感覺自己愧做一名老師。
一個教師窮其一生的探索實踐,能夠形成自己的教學風格,已屬不易;而一個教師在其教學生涯中能形成多種風格,且遊刃有餘、出神入化,更屬難能可貴。於漪就是當代教壇中難得的一位兼具多種風格的教師；而且於漪的課堂教學不論是什麼風格、不論從哪個角度說都鮮明地體現了一種審美的傾向。可以這樣說,美是於漪課堂教學的總體傾向,是她多風格教學的總的風格。
通過對於漪老師先進事蹟的學習，我有以下幾點體會：
一、
於老師說：她上的每一節課都傷痕累累。一個特級教師的課應該是無可挑剔的，為什麼她還說每一節課都“傷痕累累”呢？那是因為於老師和我們對課的要求不同；於老師對課後的處理和我寫得反思也不一樣。她每一節課後，都會記下自己的不足和自己備課時沒有想到的情況。敢於將自己的不足“光天化日”在眾人面前，是一種多麼偉大的境界啊。她曾經講到：在她漫長的教學生涯中，經常會遇到這樣一種情況：每天都有人去聽她的課，所以她說，她每天都上公開課，就連早讀課也不放過。因此，她說她的工作都在別人的監督下進行，而屈指一算，至少上了2000多節課，在這些課中，她都發現有毛病，沒有一節可以放之四海而皆準，而且她教的兩個班教法也不一樣，她認為她是教了一輩子的遺憾的課，而“屢屢的創傷卻是我生命中最美好的東西，因為有不足，於是我更加不斷跨越，跨越過去以後，我就進步了。由此，我聯想到在我的教育教學工作中總是千篇一律的隨堂課，換湯不換藥的教學隨筆和反思，這樣的工作態度是多麼粗糙而不嚴謹啊！比起於老師，我真是深感愧疚。
二、
看過於漪老師的一個故事，說當時她在教育一個萬分調皮，而且家庭環境也很差的孩子，實在氣不過，她就脫口說了一句：“你又不是十三點。”因為平時，其他學生也這樣說那個孩子。事後她做了深刻的反思和悔過。她在講座裡說：出言不遜是說明了老師的無能。而責罵是對人的尊嚴的侮辱。如果一個孩子總是處在責罵的環境裡，他的人格是缺少尊嚴的，要讓他成為大寫的人，具備做人的尊嚴就很難了。老師和學生相處，總是對學生產生著影響的，不會沒有影響的，那麼不是產生正面作用，那就是產生負面作用。聽了於老師的這番話，我想到了自己在教育教學過程中的不足。有時，對於頑劣的學生，我不是也有過“出言不遜”嗎？師德，我總覺得自己做得夠好了。在於老師的話前，我又再次三省吾身。只願我一顆真誠的心可以彌補自己教育教學技術上的拙陋。她用自己的親身體會告訴了我們：作為教師要對自己所說的話負責！因為也許老師的一句不經意的話卻會影響學生一生。
第3篇：聽於漪老師講座有感★
學而不厭誨人不倦，於漪老師系列課程。
聽了於漪老師的講座，她所說的許多話，都震撼到了我的心。
她說教師是一種高尚的職業，選擇了教師，就是選擇了高尚，她說，如果孩子都懂事，還要教師做什麼？如果孩子一學就會，還要教師做什麼？她說為了讓自己的課堂語言，更加的乾淨簡練，每天，在備課的時候，會把自己在課堂上要講的每一句話，
寫下來，然後，再把書面語言口語化，不斷的去練習，她利用每天從家裡出發到學校的這段時間，在心中反覆的練習，以此幫助自己做到出口成章下筆成文。於老師還說。一堂課要激發學生的興趣，可以，抓點拎線，也可以設定懸念。還可以運用直觀教學的方式，讓學生的注意力迅速的集中起來。教師應自我反思，自我成長，自我超越。自我反思就是，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的短處，這樣，人的心態就會比較的平常，同時也因為能夠看到別人的長處，多思量自己的短處，而能夠使自己不斷的獲得成長。自我成長，教師要自己教育自己，除了自己感興趣的，自己不感興趣的，也都應該學一點，以此走近學生。譬如學生可能對足球感興趣，可是你卻對足球並不怎麼了解，這個時候你就需要要求自己去了解一下關於足球的知識，只有這樣你才能夠走進學生。此外就是要在自己的專業上有所成長，也需要，在專業上不斷的閱讀，不斷的學習。於漪老師說她不是中文系畢業出身，但是為了上好課，她把大學所有中文系的課程都自學了一遍，但即便如此，她仍然覺得自己做得不夠。因此她說，他一輩子都在學做教師，她覺得教書是一門遺憾的藝術，永無止境。最後是自我超越，教師達到一定的境界，以後會出現瓶頸，但是不能就此滿足，應該讓自己不斷的做到更好，不能止步不前。當然歸根結底，他說，自己一輩子就是最關鍵的一點就是，讓自己做一名有人格魅力的教師，要做到學風可師，師風可學。因為人格魅力是其他一切的源頭，只有一個教師只有具備了人格魅力，他才能夠真正的感染學生，教育學生，有了人格魅力教育，才有了活水源頭。
感悟：聽完於漪老師的幾個視訊以後，我反思自己的教學，首先就課堂來說，我常常困惑，怎麼樣才能夠吸引學生的注意力呢？我覺得自己沒有做得很好，有的時候甚至是做得非常糟糕，總是跟學生講一些大道理，希望他們能夠集中注意力，而實際上根本的問題出在我自己身上，沒有備好課，沒有在備課上下足功夫，我有的時候甚至連課文都沒有仔細得研究，也沒有熟讀成誦。所以在課堂上，有時候，也出了一些問題，這實在是極為羞愧的事情。同時，我發現自己在備課的時候，走入了一種套路，每次想到的都是重點和難點，而很少想到學生。在備課的時候，想得更多的是自己如何，把這一節課上完，而很少想到，學生會關心什麼，關注什麼？會對什麼感興趣？只顧著自己，如何解決重點難點，而結果可能就難點也並沒有解決好。有的時候我也在想，我的備課是真正的在備課嗎？真正的備課應該是一個什麼樣子？聽了於老師她講述她的備課，我終於感受到，為什麼教師與教師之間會有差距，是因為我做得還不夠認真，不夠投入，沒有在備課的時候想到怎麼樣通過一瞬間抓住學生的注意力，讓他們能夠樂學，把他們學習的動力激發出來。這是事實，值得我自己去反思的。於漪老師說課要上的一清如水，那我想自己在上課的時候，其實有很多的語言是不流暢，不簡潔，不精煉的，說了很多的廢話，經常問學生，大家聽明白了嗎？其實，不如自己在課間多下一點工夫，像於老師那樣，把語言提前寫好，在心中背熟，在課堂上做到語言流暢簡明扼要，讓學生一聽就懂，這也是提高課堂效率的很重要的一個方面。你要和學生有共同語言，就應當多走進學生，瞭解學生的，實踐，這不是說著玩的，而是要下真功夫的。所以，於老師親自去了解足球，瞭解那些自己曾經不那麼瞭解或感興趣的東西，那我想到學生喜歡看《斗羅大陸》，喜歡聽薛之謙的歌。他們曾經也把薛之謙好聽的歌介紹給我，也把自己買的斗羅大陸的書借給我看，可是我好像沒有真正的去聽這些歌曲，或者看這些書籍，所以每當我和學生交談的時候，我似乎，總是無法走進學生的內心，交流總是停留在表層，無法深入進去，更別說無法開啟學生的心門，學生也感受不到老師對他真正的關心與愛。所以我說我愛學生，這句話是不夠真實的，我沒有踏踏實實的去做到，我的愛還不夠。自我超越，其實我常常比較困惑的是學生的書寫不好，可是我該如何幫助他們提高呢？我曾經嘗試過，讓學生觀看書法視訊，我也嘗試過讓學生臨摹字帖。也嘗試過讓學生在米字格上練字。但是書法的練習需要一定的時間，學校學生學習的時間本來就已經很緊張，練字，它是一個漫長的過程，無法在短時間內見到成效，所以，有的學生練著練著就鬆懈了，倒是那些字寫得好的學生，能夠堅持得比較久，那麼這樣的話，練字就失去了它的意義，可是我分明看到年級有一位老師，她教的學生，幾乎寫字水平都得到了提高，那麼她是怎麼做到的呢？我確實沒有學到她的方法，自己探索的話，目前又還沒有找到門路，到底該如何幫助學生把字練好呢，那我想到，首先是我自己的字要寫好。說實話，作為一名語文老師，我對自己的書寫是不滿意的，所以，在教亮劍班的時候，我意識到，我口口聲聲說要學生把字寫好，但是自己的字卻不夠，所以後來，我自己每天練一點，過了一段時間，字就有了提高。我想我應該，首先把字寫好，然後，才有資格要求學生，只有我的字寫好了，學生才會被潛移默化的影響，把字寫好，將會成為一種內在的，主動的需求。
總之，教育的路是漫長的，也是艱辛的，但也是快樂的，教師，只有在，成長的道路上，不斷的追求，不斷的超越自己，用最真的心，做最好的教師。才能無悔於自己的選擇，無悔於國家的期望，無愧於人民的重託。
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