體育教師求職信多篇

體育教師求職信 篇一

您好！感謝你在百忙之中閱讀我的求職信，下面請允許讓我向你自我介紹，讓你更深入的瞭解我！謝謝

我是湖南師範大學體育教育專業**屆本科畢業生。大學四年間，我一直樹立勇於進取、樂於奉獻、熱愛集體的觀念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面對社會選擇的時候，具有良好的思想素質的我一定能贏得一個優秀的集體，所以冒昧向您自薦。

在校期間，我認真學習，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學生會和班級工作中積累了大量的工作經驗，使自己具有良好的身體素質和心理素質。幾年來我努力學習專業知識，從各門課程的基礎知識出發，取得了良好的成績，使得我的專業基礎紮實，有良好的理論知識背景和較強的動手能力。四年的寒窗苦讀讓我對本專業所涉及的籃球、排球、網球、田徑等等體育教學有了深刻的認識和紮實的基礎。

在主修籃球的同時充分發揮想象力與創造力，把籃球與時尚連線起來自學花式籃球並受到長沙晚報、湖南教育頻道等社會媒體的關注與好評。在文化上具有良好的英語聽、說、讀、寫能力，並熟練掌握了計算機基本理論和應用技術，能熟練運用Windows系列作業系統、Office2000、PF語言、幻燈片製作等。並且在本院畢業生多媒體課件製作比賽中榮獲二等獎。

大學生活讓我成長為一名自強、自立、自律的大學生，母校湖南師範大學的優良傳統教會了我嚴謹的治學態度，體育學院更是給了我一個展示自己、發展自己的舞臺。在學校我一直勤工儉學。每年我都利用課餘時間在外兼職各種工作而且在校也和同學組建大學生創業團隊來充實我的校園生活。這些不僅體現了我做為一個體育人應有的團隊合作與自強不息的精神同時還培養了我組織管理的能力。

求職信不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。尊敬的領導，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我願奉獻我畢生的心血和汗水！“十年磨礫鋒利出，寶劍只待君來識”。期待您的答覆！

此致

敬禮！

求職人：

體育教師求職信 篇二

關鍵詞 教育學院健美操專項 就業心態 研究

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A

1選題依據

隨著社會市場經濟的發展，社會市場對各類人才的要求也發生了很大的變化，學校教學，特別是中國小教學實施新課標後，對教師能力提出了更高的要求，而體育教育專業是培養體育教育人才的搖籃，體育教育要求學生具有綜合性素質。同時，隨著各大城市體育健身俱樂部的普遍推廣和社群健身活動的不斷髮展對健美操的人才培養提出了更高的要求。隨著我國高等教育的大眾化普及，大學生畢業是否成功地實現就業，已經成為社會各界普遍關注的熱點問題。大學生就業究竟難在哪裡？調查顯示：就業心態是否正確，直接影響了就業的成敗。因此，調整大學生就業心態具有十分現實的意義和緊迫性。因此，本論文對北京體育大學教育學院健美操專項學生的就業心態進行研究，對其樹立正確就業心態做出指導。

2研究物件與方法

2.1研究物件

北京體育大學體育教育專業健美操專項學生的就業心態。

2.2研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統計法。

3結果與分析

大學生就業心態是大學生在就業過程中所表現出來的心理變化及應對嚴峻的就業形式對心理轉檯的調節和控制，在就業和求職過程中具有決定性作用，可以歸納為以下幾方面：

3.1北京體育大學教育專業健美操專項學生的就業意向

就業意向一般指對哪種職業或者工作比較感興趣，比較願意把它作為自己選擇的物件。不少學生在上學期間就開始思考自己的就業意向，但畢業生畢業時對於自己能幹什麼、適合幹什麼、喜歡幹什麼等問題尚不明確，同時對於自己畢業後的期望值較高。據調查，就業意向主要集中於體育教師佔65.7%、健身教練3%、考研究生13.7%、公務員16.7%、其它佔0.9%。

3.2北京體育大學教育學院健美操專項學生就業地區選擇

通過調查得知，畢業生選擇的就業地點仍集中在北京、廣東、上海及其他沿海發達地區，而選擇中部地區和西部地區的比例則非常小，人才的地區供需矛盾仍十分嚴重。

3.3北京體育大學教育學院健美操專項學生就業的影響因素

在就業市場日趨嚴峻，大學畢業生就業率逐年下降的客觀環境下，作為大學生中的特殊群體――體教專業健美操專項的大學生，由於專項與專業的原因，其就業壓力的情況有其特殊性。經統計，其影響因素如下：專業知識不足、求職資訊不全、畢業供過於求、競爭激烈、性別歧視、競爭不公平等。

3.4北京體育大學教育學院健美操專項學生就業心態的主要表現形式

3.4.1好高鶩遠型

大學畢業生一般對個人職業的發展抱有相當高的期望，渴望高薪、高福利、舒適的工作環境。這些不切實際的想法過高地估計自己的能力，無根據地給自己定位，不肯改變自己的就業取向。

3.4.2盲目充電型

這種心態在畢業生中佔了很大比重，不少學生把實力作為就業的重要籌碼，為了給自己創造更多的機遇，紛紛加入各種考證過級的熱潮中。相當多的大學生在選擇培訓科目是盲目跟風，導致掌握本專業的知識粗枝大葉，而所學的知識又蜻蜓點水，既花錢又學不致用。

3.4.3守株待兔型

與上述兩類大學生不同，這類心態的學生常常樂觀地相信“船到橋頭自然直”，“麵包會有的，工作也會有的”。沒有明確的職業規劃與求職目標，隨波逐流，沒有目標地遊蕩於各個求職場中。

4結論與建議

4.1結論

通過對社會和自身的專業、專項的瞭解和分析，調查物件65.7%的理想就業崗位為體育老師，有68.6%的學生對自己的專業和專項有所期待，希望能沿著專業與專項就業，但同時表現出在社會競爭日益激烈的大前提下，專業對口已不再是學生擇業時最關鍵的因素。

4.2建議

學校應完善學校畢業生就業指導機構的功能，加強學校、畢業生與用人單位之間的聯絡，增加學生的就業資訊的提供，使學生從各個渠道獲得就業資訊；同時，加強相關方面的教育與培訓，增強學生在學術技能之外的擇業能力，針對當前→←的社會需求和學生現狀，開展個性化就業指導工作，幫助他們轉變觀念、提高業務能力，另外，學生也應多面向社會，參與社會實踐，與社會建立起聯絡。

參考文獻