國中化學教案精彩多篇
國中化學教案 篇一
化學是一門以實驗為基礎的科學
【課程型別】活動課：對蠟燭及其燃燒的探究
【教學目的】
l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發學生學習化學的興趣。
2、通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑；初步培養學生觀察實驗、表述實驗現象的能力；培養學生嚴謹的科學態度。
3、通過探究，使學生體會發現的樂趣和成功的喜悅。
【教學重點】
l、激趣
2、培養學生對實驗現象的觀察、記錄和描述能力
【教學難點】訓練學生主動發現實驗現象；學會表述實驗現象。
【課時安排】l課時
【教學環節】提出課題→師生討論→確定方案→實驗探究→交流反饋→填寫報告
【教學策略】本課題第一次出現“活動與探究”，是學生進行化學探究的開端。第一個探究活動教師可先演示，學生模仿；第二個探究活動讓學生自己完成。
【課前準備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水
【學生活動設計】
l、對課題涉及的知識方面的疑點提出質疑；
2、每二人一組點燃蠟燭進行實驗探究並記錄；
3、在教師的參與下進行生生交流；
4、在教師引導下思考、分析，得出結論。
【教學過程】
[新課引入]世界是物質的，化學主要研究物質的組成、結構、性質及變化規律。化學實驗是研究物質的重要手段。同學們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用"化學的眼光"去觀察，你會有什麼新的發現呢？
[學生閱讀]p7"活動與探究"
[學生討論]
1、燃燒時可能發生哪幾種變化？
2、你猜想蠟燭會有哪些性質？
3、你想通過什麼實驗手段來證實它們？
4、你還有哪些問題需要向老師諮詢？
[學生質疑]（可能問到的問題）
1、石蠟是一種什麼物質？2、蠟燭怎麼會有各種顏色？3、蠟燭是怎麼製成的？4、燭芯僅是純棉線嗎？5、為什麼點燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟燭燃燒後越來越短是因為它都變成蠟油了嗎？7、蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎麼回事？8、、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？9、蠟燭燃燒時，火焰為什麼越來越高？10、吹滅蠟燭時為什麼會聞到很難聞的氣味？
[教師答疑]（邊答疑邊為後面的實驗探究設下埋伏，凡是通過實驗探究能得到答案的暫不作答）
[學生活動]試述實驗探究的主要步驟及其目的。
[教師指導]實驗步驟和觀察要點：（電腦畫面提示）
l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉；
2、用火柴點燃一支新蠟燭：
（1）觀察蠟燭外部形態的變化，例如燭芯被點燃後大約幾秒鐘蠟燭熔化；周圍氣流穩定時、不穩定時燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周圍溫度的變化等；
（2）（如圖1）觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴梗或稍硬的白紙測試）；
圖1
（3）（如圖2）將冷而乾燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內壁；然後將其迅速翻轉過來，注入少量澄清的石灰水，振盪，觀察石灰水是否有變化；
圖2
3、吹滅蠟燭，觀察；
4、熄滅蠟燭時，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什麼驚喜？
5、（拓展實驗）（如圖3）小心地往燭焰裡插一根玻璃導管，你會發現什麼？用火柴在導管的另一端點燃，你又會發現什麼？
圖3
[實驗探究]學生每二人一組，邊實驗、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導、答疑。
[交流反饋]學生代表表述探究過程和結果（現象和結論）。
[反思與補充]通過交流，學生取長補短。
[總結與評價]略
（學生填寫探究報告）
【課後附記】
1、課前佈置學生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時間太緊；
2、學生可以自願結組，這樣利於配合；
3、限於時間，學生提問前教師要限定範圍，以避免跑題；
4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導管，以免學生操作時燙手。
國中化學教案 篇二
（一）知識與技能
1、知道化學是在分子、原子層次上研究物質的性質、組成、結構與變化規律的科學。
2、知道化學與人類進步和社會發展關係密切。
（二）過程與方法
1、通過具體的事例，體會化學與人類進步及社會發展的密切關係，認識學習化學的價值。
2、通過小組合作學習、討論交流，培養良好的學習習慣和學習方法。
（三）情感、態度與價值觀
1、激發學生親近化學、熱愛化學並渴望瞭解化學的情感。
2、激發學生對化學的興趣和探究的慾望。
1、激發學生對化學的興趣和探究的慾望。
2、培養學生親近化學、熱愛化學並渴望瞭解化學的情感。
知道化學是在分子、原子層次上研究物質的性質、組成、結構與變化規律的科學。
教學裝置：投影儀，計算機，教學課件。
實驗用品：事先用酚酞溶液寫好“化學”字樣並晾乾的濾紙，事先用酚酞溶液畫好“小笑臉”並晾乾的濾紙，稀氫氧化鈉溶液，稀鹽酸，濃氨水。
國中化學教案 篇三
1、掌握al2o3、al(oh)3的兩性。
2、掌握al(oh)3的製備方法。
1、al2o3、al(oh)3的兩性。
2、al(oh)3的製備方法。
閱讀教材57—59頁
1、氧化鋁
（1）物理性質：al2o3溶於水；熔點，能有效地保護內層金屬。
用途：氧化鋁是的原料，也是一種較好的材料。
（2）化學性質：寫出下列反應的化學方程式，並改成離子方程式。
al2o3和hcl，
al2o3和naoh，
結論：al2o3既可以與酸反應，又可以與強鹼反應，因此al2o3是氧化物。
兩性氧化物：既能和反應生成鹽和水，又可以和反應生成鹽和水的氧化物。
2、氫氧化鋁
在硫酸鋁溶液中滴加少量naoh溶液，然後將溶液分為三份
現象化學方程式離子方程式
一分中加入鹽酸
一份中加入naoh溶液
一份中加入氨水
氫氧化鋁
（1）物理性質
（2）化學性質
①與酸的反應
②與強鹼的反應
結論：al(oh)3既可以與酸反應，又可以與強鹼反應，因此al(oh)3是氫氧化物。
③al(oh)3的不穩定性
al(oh)3受熱分解的化學方程式
1、能否用氧化鋁製備氫氧化鋁？為什麼？
2、如果實驗室用al2(so4)3與鹼反應制備al(oh)3，選擇naoh溶液還是氨水為好？為什麼？
1、下列關於al2o3的說法不正確的是()
a.可制耐火材料b.鋁製品耐用的原因是表面被氧化為al2o3
2o3易溶於koh溶液中
2、下列既能跟鹽酸反應，又能跟氫氧化鈉溶液反應的物質是()
①al2o3②mgo③nahco3④al(oh)3
a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④
3、把少量金屬鈉投入到足量的氯化鋁溶液中，下列敘述正確的是()
a.析出金屬鋁b.產生白色沉澱c.產生紅褐色沉澱d.產生無色氣體
4、某無色透明溶液能與鋁作用放出氫氣，此溶液中一定能大量共存的離子組是()
-、so42-、na+、k+
b.k+、clo-、na+、no3-
3-、na+、no3-、k+
3-、ba2+、cl-、nh4+
5、兩份鋁屑，第一份與過量的鹽酸反應，第二份與過量的naoh溶液反應，產生氫氣的體積比為1：2，則第一份與第二份鋁屑的質量比為()
a、1：1b、1：2c、1：3d、1：4
6、將0.1molal投入到3mol/lnaoh溶液100ml中，充分反應後，再滴加1mol/lh2so4溶液120ml，最後的結果是()
a、得到澄清透明的溶液b、溶液的ph<7
c、溶液的ph>7d、再加入naoh溶液會產生大量沉澱
國中化學教案 篇四
教學過程：
【閱讀教材】思考題：
1、世界上最重要的三大礦物能源是什麼？
2、為什麼說"煤是工業的糧食"及"石油是工業的血液"？
3、煤是怎樣形成的，將煤進行隔絕空氣加強熱得到的產品及用途是什麼？
4、石油是怎樣形成的，石油煉製的產品及其用途是什麼？
【視訊】"煤的綜合利用"、"石油化工產品"
【板書設計】
第八節 煤和石油
一、煤和石油是重要的能源，由是重要的化工原料。
1、煤是由有機物和無機物所組成的複雜混合物，主要含有碳元素。
2、石油是一種混合物，主要含碳、氫兩種元素。
3、石油產品概述：
二、"煤是工業的糧食"、"石油是工業的血液"
探究活動
1、想一想：你的衣服、頭髮、你吃的水果、蔬菜溶於水嗎？所有這些物質都是有機物，這說明大多數有機物有什麼特性？你能用一個簡單的實驗證明嗎？
2、酒精燈內燃燒的是什麼？你想試驗它的導電性嗎？比較酒精和無機物食鹽的水溶液的導電性。酒精也是有機物，這個實驗說明大多數有機物有什麼特性？
3、點燃一張紙，觀察現象，紙也是有機物，說明大多數有機物有什麼特性？
4、媽媽在做“拔絲地瓜”時，你觀察過蔗糖的熔化過程嗎？如果溫度太高會怎樣？這說明大多數有機物有什麼特性？
5、實驗探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。
