《三打白骨精》公開課教案精品多篇

幼兒園大班教案《三打白骨精》 篇一

活動目標：

1.熟悉故事內容，瞭解故事不同人物的說話方式。

2.嘗試用語言表達故事內容。

3.對皮影藝術活動感興趣

活動重點：瞭解故事中任務的說話方式。

活動難點：用語言表達故事內容。

1.知識經驗準備：對《三打白骨精》的故事有所瞭解。

2.物質材料及空間準備：

PPT、視訊、孫悟空三打白骨精皮影人物。

幼兒三橫排坐

活動過程：一、開始部分

出示皮影人物，引導幼兒認識皮影人物。

教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，並提問：

小朋友們，大家好，你們認識我們嗎？今天我要帶著你們去看看我們在取經路上發生的事情！

二、基本部分

(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視訊，並提問)

我們在取經路上發生了什麼事情？誰能來說一說？

她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什麼樣子？

(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視訊)

現在我想和你們做一個遊戲？請你們以排為單位分成小組進行遊戲！

遊戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進行排練。

(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》

大家都記住自己挑選的故事人物了嗎？

那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢？

三、結束部分

總結幼兒表演情況，進行表揚。

小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧！

活動延伸：在區域活動中繼續嘗試為皮影故事配音。

《三打白骨精》教案 篇二

教學目標：

在精讀的基礎上，從品讀重點詞語、句子中感悟作者通過語言、動作、心理活動等來刻畫人物形象的寫作方法。教學重點與難點：緊緊抓住白骨精的“三變”和孫悟空的“三打”的語句體會人物的特點。

教學過程：

一、檢查預習匯入：

1（今天我們學習一篇根據《西遊記》有關內容改寫的課文—三打白骨精）2、課題往往是一篇課文的題眼。這個課文題目中那個字是中心字眼？（打）誰三打白骨精？相機板書：孫悟空。他為什麼打？

板書：

孫悟空

白骨精

唐僧

（誰能結合板書簡要的說說課文的主要內容。）

二、學習“三變”的語句，感受白骨精的陰險狡猾。

師：是啊，事情的發生都是由白骨精想吃唐僧肉而三變引起的。快速瀏覽課文，用“（）”找出白骨精三次變化的句子。師：交流一下你們找出的句子。（相機出示相關句子。）師：從三變中可以充分體現出白骨精的性格。我們來看第一變。

第一變師：第一變，白骨精變成了一個—村姑。這是怎樣的村姑？（美貌）師：（出示圖）看原著中是怎樣描述的。（出示）師：吳承恩筆下的這村姑美在——美在眉毛——柳眉積翠黛；美在眼睛——杏眼閃銀星；美在身材——體似燕藏柳；美在氣質——月樣容儀俏，天然性格清；美在聲音——聲如鶯囀林；真是—半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。

讀了這段話，讓我們想到了形容美貌的詞—生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……師：那妖精為什麼要變成如此美貌的村姑，當時心裡怎麼想呢？生：因為妖精知道唐僧不敢正眼瞅視年輕貌美的女子，這樣她就有了下手的機會。生：因為妖精知道豬八戒好色貪吃，一見到美麗女子就會動了凡心，失去戒備之意。師：俗話說“人不可貌相”，這裡的美並不單純，原來是美貌背後暗藏著殺機。師：我們從外貌中揣摩到白骨精的用心，那不一樣的感受融進這段文字再讀一讀。生讀白骨精一變成功了嗎？妖精又變成了什麼？第二變生：白骨精變成‘八旬老婦人’。師：妖精變成老婦人是為了——生：讓我們產生惻隱之心生：她想用哭聲引起唐僧的同情。師：有個字用在八旬老婦人身上不合適。那是“閃”生：從“閃”字可以看出白骨精迫不及待地想吃到唐僧肉，可見她的狡猾。師：白骨精一變，二變都被悟空識破，貪婪的她會罷休嗎？所以，“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白髮老公公，假裝來找他的妻子和女兒。”它的目的是（刺激唐僧，讓他趕走孫悟空）師：白骨精為吃唐僧肉煞費苦心，一變（讀句子）美人計，二變（讀句子）用苦肉計，三變（讀句子）又是——離間計。師：而且一計接著一計，這叫——生：連環計師：白骨精真是（詭計多端、陰險狡詐、、）生相機板書師：難怪民間流傳許多有關白骨精的歇後語。請看：（出示）白骨精開口——不說人話白骨精的飯食——碰都不能碰白骨精騙唐僧——不安好心白骨精三變——一計不成又生一計師：我們通過“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”的學習方法把握了白骨精的性格特點。（指讀板書。）

三、學習“三打”的語句，感受孫悟空的機智勇敢。

白骨精為達目的不擇手段，一變再變，真是詭計多端，你們說這妖精該不該打？所謂“魔高一尺，道高一丈”，讓我們運用小結的學習方法“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”看看課文中是怎樣描寫孫悟空打白骨精的？請大家快速瀏覽課文用“—”畫出三打的語句。出示提煉出的三次打：師：從孫悟空三次打中，你發現了什麼？生：動作各不相同。第一次是“劈臉一棒”、第二次是“當頭一棒”，第三次是“掄起一棒”。生：第三次找來了眾神坐鎮，一次比一次謹慎。生：一次比一次更機智。師：是呀。面對詭計多端的妖精，孫悟空第一打，第二打都沒有成功時，他懂得了“打”即要有勇也要有謀。師：讓我們重點關注一下寫得最具體的第三次打。出示句子，請同學們讀一讀，哪些動作的詞表現出孫悟空的機智勇敢？生：我覺得“藏”字寫出悟空的機智，他把金箍棒藏在身後是為了不讓妖精發現，不讓師傅知道，以便隨時找機會下手。生：我覺得“抽”字用得好，“抽”可以看出悟空動作快。師：“抽”出金箍棒，他想以迅雷不及掩耳之勢打得妖精—生：措手不及生：猝不及防生：我覺得從“掄”字可以看出孫悟空使出渾身力氣，一定要把妖精打個粉身碎骨。生：打得妖精魂飛魄散，原形畢露。師：這“一藏、一抽、一掄”寫出了孫悟空的動作神祕、迅速、有力。師：此刻，你會這樣讀生讀師：我們從一個個動作中能品讀出人物的特點，也可以從一個神情中品讀出人物的特點。課文中有一個非常重要的詞。“走上前去，迎著妖精笑道”為什麼笑？生：因為悟空的“笑”可以讓妖精麻痺大意。生：為了迷惑唐僧，不讓他再念緊箍咒。師：這次笑，還告訴妖精，他已經胸有成竹。生：我覺得悟空的“笑”是一種自信的笑，這次他請眾仙來作證，做好了充分的準備，生：我覺得悟空的笑是對妖精的蔑視和嘲笑，他笑白骨精自不量力，貪得無厭。師：引讀：面對狡猾善變的白骨精，孫悟空自信地笑道——生讀……面對陰險狡詐的白骨精，孫悟空輕蔑地笑道——生讀……面對詭計多端的白骨精，孫悟空神祕地笑道——生讀……師小結：白骨精一次比一次狡猾；孫悟空一次比一次機智勇敢，讓我們一起讀讀這段話，您能從中體會出孫悟空什麼樣的特點？生：機智勇敢。生：疾惡如仇。生：神通廣大。生：赫赫威名。

四、學習唐僧責備悟空的語句，再次感受孫悟空的忠心耿耿。

孫悟空把妖精打死了是好事還是壞事？可是唐僧是怎麼樣的反應呢？生：責罵他。念緊箍咒。第二次還唸了二十多遍。師：一般人都不幹了，而孫悟空卻不這樣，他受到師傅的責罵還要打妖精，為什麼？生：他對師傅忠心耿耿。生：他很有責任感。師：不管受多大的委屈，他也要懲惡揚善，這就是孫悟空。對於保護師父去西天取經這個使命他堅定不移。一般人不具備的性格，但孫悟空卻具備了，所以唐僧態度反襯出孫悟空的—（機智勇敢、神通廣大、疾惡如仇……）看，現代文學史上的傑出詩人林庚這樣評（出示句子—他的專注，他的獻身精神，他所表現出來的熱情與不達目的誓不罷休的百折不撓的毅力，總之是這樣一些非凡的精神品格構成了一個英雄的重要標誌。——林庚）

五、小練筆，深入理解。

孫悟空三打白骨精後，唐僧和孫悟空分別會怎麼說？又會怎麼做？

六、總結全文，領悟寫作方法。

在與白骨精鬥爭中，孫悟空為什麼不是一次打死，而要三次？（增強故事情節的曲折性和生動性）可謂一唱三嘆、一波三折呀！這也是為了使悟空的人物形象更——鮮明、豐滿。情節的曲折是為了表現人物特點，人物的特點也是通過動作、語言、神情……得以體現，以推動了情節的發展，也使小說更引人入勝。這麼多年，難怪人們那麼喜歡看吳承恩的名著《西遊記》。出示人們閱讀《西遊記》後的感受（《西遊記》巧妙結合故事情節，在尖銳的矛盾衝突中，充分顯示人物複雜內心世界，深入刻劃人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。——劉蔭柏《話說西遊記》）師：同學們知道了這些，當我們再次讀《西遊記》原著時，我們的體會更深，收穫會更多！下課鈴聲即將敲響，讓我們在一曲熟悉的歌《猴哥》中，再次感悟這位嫉惡如仇、機智多謀、矢志不渝的孫悟空吧！（播放歌曲）

《三打白骨精》教學設計 篇三

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。

3、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。

【教學重點】

抓住文中的重點詞句，體會人物的性格特點，掌握閱讀的方法。

【教學難點】

抓住三次棒打白骨精的不同描寫，體會悟空的性格特點。

【教學過程】

一、激趣匯入。

1、“三”字成語知多少

2、能填出來嗎？指答。

3、自己讀讀，有沒有什麼發現？

4、匯入：今天就讓我們也來學習一篇和三有關的文章。齊讀課題。

5、師：快速瀏覽課文找一找，你還能找出課文中與“三”有關的描寫嗎？（三變、三打、三騙、三攔）找得越多越能幹。

生：……

師板書。

二、趣讀三變、三打、三阻，感知人物形象。

1、師：請同學們默讀課文，劃出有關三變、三打、三阻的句子。（注意用上不同的記號），並體會對其中人物有何評價。（出示自讀要求）

2、師：一天。唐僧師徒來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。山林中不時騰起一團團妖霧。說時遲，那時快，只見白骨精搖身一變。（視訊）

師：請你們讀出自己劃的有關三變的句子。

指答

（1）白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧，出現在唐僧面前的是——（讀句子）。

引讀

（2）師：請同學們認真讀一讀這三個句子，說說自己對白骨精的評價。

師：請你們說說對白骨精的評價？（貪婪、狡詐、詭計多端）

（學生每講一個，教師可適當引導他說說理由。）

重點指導“詭計多端”。

4、過渡：在危急時刻，孫悟空一次次地挺身而出，擔當起除妖降魔、保護師傅的重任。

5、讀出孫悟空的“三打"

（1）讀讀“三打”。

（2）從這“三打”感受到什麼？（機智、勇敢、堅定、疾惡如仇）

重點抓住“藏、走、迎、笑”理解。

相機指讀。

（3）再讀，同桌討論比較“三打”的異同。

（4）讓我們一起來看這鬥智鬥勇的“三打”。播放視訊。

（5）此時此刻，你想對悟空說——（屏顯）

（6）師：白骨精雖然狡詐，但卻逃不出孫悟空的火眼金睛。

生“三變”“三打”配合讀。

過渡：這“三打”，打出了威風，打出了機智勇敢，打出了決心。同時也打出了師父的責難。（阻 攔與責難）

指答。

6、讀出唐僧的“三責

生讀相關文字

（1）你是怎樣看待唐僧的呢？（迂腐、心慈手軟、糊塗無知、善良）

（2）指讀。

（3）當悟空為了師傅的安危，一次又一次地跟白骨精鬥爭，而師傅卻一次又一次地責罵他，你們瞧，老師把“三打”和唐僧責難的語句放在一起，你們再讀讀，感受到什麼？

（4）師：你們發現沒有，書上只寫了兩次責難，第三次呢？看過原著的同學一定知道……（屏顯“……”）

指答

（5）因為唐僧耳根太軟，即使悟空想出機智的辦法，還是難逃師父責難，最後竟然要與他脫離師徒關係。出示視訊，看第三次打後的責難。

（6）師：悟空眼中含著淚，心中默默對師傅說——

（7）因為師傅的一紙貶書，悟空不得不選擇離開，雖然離開，但悟空心中仍充滿著不忍和牽掛。但是我們相信，悟空一定會再回到師父身邊，保護他去西天取經

三、總結課文。

1、師：看，這個故事裡有三變，有三打，有三責。你讀著覺得重複嗎？為什麼？

生：因為三變，變的內容不一樣

生：一次比一次深。

師：老子曾說過：道生一，一生二，二生三。三生萬物。正是這“三變”襯托出悟空的火眼金睛，本領非凡；正是這“三打”，打出了悟空的機智勇敢，疾惡如仇；正是這“三責”，表現了悟空的堅定與忠誠。故事一波三折，引人入勝。

2、師：孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經的道路。

前進的道路上還會有更多的凶險，這其中也不乏關於“三”的故事。你們想去了解嗎？欲知後事如何，請聽下回分解。（片尾曲）