國小語文二年級上冊教案【精品多篇】
二年級蘇教版語文上冊教案 篇一
【教學目標】
【基本知識與技能】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
【情感與價值】
感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
【過程與方法】
在朗讀訓練中,引導學生領會詩歌內容,感受詩歌意境。
用相關圖片、錄影介紹學生不理解的事物。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
在朗讀訓練中,引導學生領會詩歌內容,感受詩歌意境。
【教學難點】
體驗水鄉的美,感受水鄉人們生活的幸福。領悟“新生活”。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時間】
兩課時。
學情調查:
1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
第一課時
教學目標:
1、能正確地認讀生字新詞,並在此基礎上做到正確流利地朗讀課文。
2、讓學生初步感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。並在初步理解詩歌的基礎上稍有感情地朗讀課文。
3、正確、端正地書寫部分生字。
教學重點:
能正確、流利、能稍有感情地讀課文。
教學難點:
體驗水鄉的美,初步感受水鄉人們幸福的生活。
教學準備:
1、多媒體課件。
2、分小組預習。
教學過程:
(課前前播放水鄉錄影)
一、匯入新課,激發學生的學習興趣。
1、同學們,看了剛才的錄影,你們想說些什麼呢?你們覺得這是哪兒的風景?
2、提示課題:是呀,水鄉的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉。今天我們就學習《水鄉歌》。
學生讀題:水鄉歌
3、放課文錄音,學生邊欣賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音。
二、初讀,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。藉助拼音自讀課文。畫出生字,讀準字音,讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
正音。渠塘波像裝咱新
裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)
3、說說課文裡告訴我們水鄉什麼多。
板書:水多船多歌多
4、交流學情,你還有什麼不懂嗎?學生提問。
⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解。)
渠:人工開鑿的水道,俗稱大水溝。
(2)駁:指一種運載貨物或乘客的,但沒有裝發動機的船,靠拖輪在前面拉著行駛。
三、再讀課文,體會詩情。
1、學習第一小節
(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。
(2)思考:讀了這一段知道了什麼?(學生會說“水多”……)
指名看圖說出:河流、池塘在什麼地方。
(板書:水多)
(3)哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)
交流,抓住重點詞理解:千條、萬條、一個連一個、處處
再讀課文。
“蕩清波”的“蕩”:用小手比劃比劃。再擴詞。
看看圖,再讀課文,體會一下“水多”。指導讀好最後一行。
(4)想象:水鄉的水裡有些什麼呀?板書:物產豐富
2、學習第二小節
哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節?
(1)指名讀。
(2)學習生字:“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學習風字旁,用“飄”組詞(飄:飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海)。
(3)請小朋友們參照第一小節的方法,畫出描寫船多的詞語。
(4)交流,抓住重點詞體會“船多”:千隻、萬隻、片片、飄滿。
(5)指導朗讀,結合圖片理解“白帆片片像雲朵”,指導理解“湖”“河”的不同,說說我們附近有什麼湖(東獨墅湖、北金雞湖、西太湖),西面有條京杭大運河。
(6)再讀後想象:這麼多船揚帆起航了,人們去幹什麼了呢?結合回答板書:辛勤勞動
3學習第三小節。
看圖片,師述:同學們,水鄉的人們捕魚回來了,看,他們在幹什麼?(學生看圖描述)
漁民們豐收了,他們敲著鑼,打著鼓,跳著舞,唱著歡樂的豐收歌,歌唱自己的幸福生活!所以,水鄉什麼多?(生:歌多)
(1)讀最後一小節。
(2)讀了這小節,你又知道了什麼呢?
(3)你又是從哪兒看出水鄉的歌多的?抓重點詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。
板書:幸福生活
(4)指導有感情地朗讀,再說說這是怎樣的歌?
四、指導有感情地朗讀課文。
同學們,碧波盪漾的水鄉有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如雲的帆船,水鄉真美呀!生活在這裡的人多麼幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉歌!
五、指導寫字。
先請同學說說怎樣把這些字寫美,再練習書寫。船裝飄
六、作業。
1、走走看看,想想我們的新生活是怎麼樣的?
2、蘇州也是水鄉,蘇州什麼多?準備下節課進行“小詩人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點一下。)
國小二年級語文《春回大地》優秀教案 篇二
教學目標:
1.學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字,認識“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)
2、學會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。
3、朗讀課文,運用多種方式(如圖片、想象、結合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。
4、閱讀短文,培養學生的良好閱讀習慣。
5、能夠結合課文和聯絡生活寫一寫美麗的春天。
教學重點:學會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”,拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
教學難點:能夠通過朗讀,體會句子之間的關係。
一、匯入(2分鐘)
讓學生說一說春天什麼樣?這麼多變化告訴我們一個資訊那就是春天來了,今天我們來學習識字3 春回大地
師板書 生齊讀課題
二、在語境中學習生字,感悟句子之間的關係(18分鐘)
1、課文中是怎樣寫春天的?趕快開啟書讀一讀書中的這段話,注意把字音讀正確。
2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順,讀懂這是描寫春天的。然後再找到生字,進行學習。最後學習其他的生字。)
3、分句進行指導
(1)出示第一句話,指名讀
春回大地,萬物甦醒。
A師:在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)
B指讀生字卡片,師板書
C說說怎樣記住這個字 師板書 星 醒
認識酉字旁,“酉”字在古代指的是酒罈子,所以酉字旁的字都與酒有關,醒字在古代時,指的是喝醉酒後醒過來,現在就指的是睡醒。
師:你能說出一個帶有酉字旁的字嗎?(課件出示:喝酒醞釀
自酌自飲 酗酒 報酬)
D指名用“醒”組詞
從組詞中引出生字“蘇”,讓學生讀後說一說怎樣記住這個字。
E理解句子
春回大地,什麼甦醒了?
春回大地,萬物怎麼樣了?
指導朗讀
(2)師:到底都誰甦醒了,指名回答。(動物、植物……)課文中是怎麼說的?
引出第二句話:河水解凍,小鴨戲水。
A師:在這句話中也藏著生字呢!
出示“凍”,指名讀——師生板書
B說一說你是怎樣記住這個字的,教師隨即板書 東 凍
C師:帶有“兩點水”的字都和什麼有關,舉出幾個帶有兩點水的字。
D用“凍”組詞,引出生字“解”
說一說你是怎樣記住“解”字的,師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。
認識“角字旁”,舉出帶有“角字旁”的字。
E 出示“鴨”,指名讀,師板書,生說一說怎樣記住這個字
師:帶有鳥字旁的字都與鳥有關,出示鳥字旁的兒歌:
鳥字旁,鳥兒多,烏鴉與喜鵲,白鴿與仙鶴,黃鶯與杜鵑,還有雞鴨鵝。
F指導朗讀
(3)不僅小動物們甦醒了,植物也從休眠狀態中醒來了。
出示:楊柳吐綠,小鴨戲水。
A 楊柳吐綠,你能換個詞嗎?
B百花爭豔,回憶一下我們學過的關於百花爭豔的句子:
春天的花兒各色各樣:紅的像火焰,黃的像金子,藍的像海水,白的像雪花。
C指導朗讀
(4)春天不僅是書中寫的這些,你還能用什麼/怎麼樣的四字詞語來說說春天嗎?
例如 天氣變暖 春風拂面 (提示:桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹等)
(5)師:春回大地,萬物甦醒,你覺得春天怎麼樣?
指導朗讀: 春天真美!我們愛春天。
(6)這麼美的春天讓我們再來感受一下,引導學生按照結構來合作讀第一段。
(7)小結識字方法
這節課我們通過觀察春天,讀描寫春天的一段話,認識了本課的生字
星——醒 雞——鴨
東——凍
熟字加偏旁 熟字換偏旁
二、快樂閱讀(10分鐘)
1、學生帶著問題閱讀
(1)春雨走過的地方,發生了什麼變化?
(2)春風姑姑都能夠幹什麼?
(3)小草都笑什麼呢?
(4)春姑娘的大柳籃裡裝著什麼?
(5)誰聽到了小燕子的呼喊?
2、彙報
三、拓展寫話(10分鐘)
你眼中的春天什麼樣?自己寫一寫。
蘇教版二年級語文上冊教案 篇三
教學目標:
1、學習本課生字,讀準字音,讀通詩句。
2、理解詩中重點詞句,體會詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
教學難點、重點:
1、弄懂每個詞,理解詩句的意思,體會詩人的思想感情。
2、指導朗讀。
教學準備:
1、錄音機、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、激發興趣,揭示課題
1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯,今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什麼意思?
2、登還可以說登什麼?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息,所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音,同學們的心裡在想什麼呢?
四、初讀課文
1、要求讀準字音。
2、檢查:指名讀後正音。
3、再讀古詩,想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語做上記號。
五、學習理解詩意
1、學習一二行。
(1)指名讀。
(2)說說哪些詞不懂,藉助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說一二行詩意。
(4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。
(5)小結:這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導朗讀。同學們想想,應該怎麼讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯麗的景象,詩人產生什麼想法。
2、學習三四行。
(1)理解詞語的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說說詩句的意思。
(3)結合生活體驗談談站得高,才能看得遠。
(4)師小結:要想看得遠必須站得高,這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領,眼界才能開闊。(5)指導朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音,看圖想象詩人所觀察的景象,詩人觀察時的動作和神態。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導背誦
1、看圖練習背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業
1、指導寫生字:登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。
蘇教版國小二年級上冊語文教案 篇四
教學目標:
1、認識14生字,學會8個生字,認識部首“戶”。
2、能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語。
3、培養熱愛祖國,喜愛大熊貓的情感,積累語言,豐富詞語積累。
教學重點難點:
朗讀課文、瞭解課文內容、學習生字。
教學準備:電腦課件、實物(墨鏡、玩具、)生字卡片
教學時數:3課時
教學過程:
一、激趣匯入、揭示課題
二、學習課文認識生字
(一)請同學們自由讀課文,畫出本課的生字,讀準字音,用你喜歡的方法和生字交上朋友。(開始)
(二)學習第二自然段
1 、同學們剛才讀的非常認真,通過朗讀你們覺的大熊貓克可愛嗎?我們知道大熊貓就要出國了,他很想把自己介紹給外國的朋友。如果你是這隻大熊貓,你要怎樣介紹自己呢?(你可以找書上的句子讀一讀,引導學生讀第2自然段。一個學生讀不好,教師可以追問:你怎樣介紹,才能讓外國朋友感覺你更可愛,更喜歡你呢?誰在來試一試,再找同學讀一讀)你真是一隻可愛的大熊貓。你們發現沒有,盼盼很會用詞呢?用了許多重疊詞。(可以讓學生說一說)
2、出示“毛茸茸”,毛茸茸是什麼感覺你們知道嗎?(師出示實物,讓學生摸一摸,感覺感覺)小熊說了,你不能光摸我,你要告訴我這個字念什麼?誰願意拼讀?認識茸:怎樣記這個字呢?你能為他找個夥伴嗎?組個詞?(當學生組到鹿茸時,要拓展到東北三寶,人蔘、鹿茸、貂披)
你還能說出幾個這樣的詞嗎?(引導學生說abb式的詞)
3、出示“油黑油黑”為什麼不用很黑很黑呢?因為油黑油黑不但說顏色黑,而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個字做一個猜詞遊戲。你能不能說幾個這樣的詞呢?(引導學生說abab式的詞)
4、讓學生看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。認識肢:知道是形生字,月字旁和身體部位有關,讀幾遍即可。
5 、認識肩:老師拍肩膀讓學生猜。同學們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。
6 、出示熊貓戴墨鏡的玩具,同學們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓學生認識墨鏡,老師戴的是不是墨鏡,近視鏡,一定要保護好眼睛,否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。同學們平時除了戴墨鏡,還戴什麼?你們戴了這麼多好看的東西,就是這個字。引導學生組詞。副:讀兩遍,一般都是兩個。
7 、如果學生說熊貓很可愛,教師要說,程度不夠,書上是怎麼說的?熊貓長的真是可愛極了,認識極,組詞。高興極了。
(三)學習第三自認段
1、除了介紹長相,還介紹什麼呀?(引導學生讀第三自然段驕傲,神氣,自豪的語氣)
2 、出示熊貓爬樹的圖片,吃竹子的圖片(認識飽字,怎麼記得,組詞)
3 、出示筍的圖片,認識筍,平舌音,引導學生多讀兩遍。
4 、出示熊貓睡覺的圖片。幹什麼呢?睡的怎麼樣?好象在做夢,你想他會夢到什麼呢?連作夢都夢到出國了,心了一定很興奮,讓我們一起讀一讀第四自然段。
5、出示大熊貓的護照,認識護字,知道是形聲字,組個詞即可。簡單介紹一下護照字裡出示川字,組詞。
6、認識肅、陝,讀一讀,出示地圖,誰能在地圖上找到大熊貓的的故鄉。
7、為什麼是國寶。簡單說一說,我們要保護大熊貓。
(四)大熊貓確實很可愛,不但我們喜歡他們,相信外國朋友也會喜歡他的。讓我們一起讀一讀最後一個自然段。
三、在集中認一下字,有時間,就生字迴文。
四、總結
板書設計:大熊貓出國
姓名、國籍、級別
圖 樣子
愛好
盼 茸 極 尾 肩 油 飽 護 川
蘇教版國小語文二年級上冊教案 篇五
教學目標:
1、認讀本課生字新詞,正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
3、利用熟字,辨析比較,認識生字。
4、瞭解益蟲對人類的貢獻。
教學重、難點:
1、正確認識並書寫生字詞。
2、藉助詩歌內容理解字義,歸類認記同聲旁的漢字。
教具準備:
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片,教學課件
教學過程:
一、激發興趣,匯入新課
師:同學們,今天老師給大家帶來了兩位小客人,看一看認識嗎?(引出課題)並齊讀課題,然後問:“你們想不想成為它們的好朋友?”可是,要和它們交朋友,就必須闖過他們設的三道關,你們有信心嗎?來,我們一起闖關吧!
二、維持興趣,遊戲學文。
第一關:認識我們的字寶寶。
1、請同學們自由讀課文,找出生字,自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文,注意讀準字音。
3、檢查生字識記情況。
(1)出示生字卡,指名認讀並注音,還可以組詞,說話、說識字方法等。
(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什麼相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學過的字中帶“青”的字。
(5)觀察帶“青”的字的音,發現問題。(大多數帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近,因而我們可以採用“讀半邊”的識字方法來識字,但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音,所以,我們也要養成查字典或請教別人的好習慣。)
(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)
第二關:瞭解我們的故事。
1、默讀課文,然後說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內交流,再彙報,)
2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表現如何呢?(指名說,然後帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學們,青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友,它們捉了許多的害蟲,保護了莊稼和一些植物,為人類做出了巨大的貢獻,我們應該感謝它們,讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。
第三關:背誦我們的兒歌。
三、總結全文,拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關,現在你們已經成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興,是吧!但不要忘記了做為朋友,我們就要用實際行動來保護它們,不要讓它們受到傷害哦!
蘇教版國小語文二年級上冊教案 篇六
教學目標:
1、認讀本課的7個生字,規範地書寫9個生字。
2、學生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。
3、描述自己熟悉的樹。
教學過程:
一、激情匯入,揭示課題
同學們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?
板書課題:指導“之”的讀音和寫法,學生書空。
二、創設情境,感知課文
1、老師配樂範讀課文,學生閉上眼睛聽,展開想像,浮現畫面。
2、通過聽,你瞭解了什麼?指導說。
三、自主識字
1、自由讀課文,遇到不認識的字,用筆圈起來,想辦法讀準字音。
2、小組合作交流,學習生字並檢查。
3、全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
4、學生認讀含生字的詞句,檢測認字效果。
5、同桌互相讀課文,達到讀通讀準。
四、再讀課文,瞭解內容
1、自由讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
2、學生彙報,教師指導學生讀書。
準能把自己讀得的詩句讀給大家聽?根據學生讀書情況,教師適當引導,理解:聊家常,悠閒。
3、配樂、配畫朗讀課文,昇華情感。
4、背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐,拓展延伸
1、你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什麼?
師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”
“老奶奶,頭髮白……”
“我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編,唱一唱。
3、指導唱,評議。
4、同學們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?
①小組交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;
②每組選一個代表全班交流;
③把自己說的寫下來。
國小二年級語文《春回大地》優秀教案 篇七
教學目的:
1.感受春天的美妙,並從中理解詞語的意思,“解凍、甦醒、發芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭豔”。
2.再次學習加偏旁,換部分的記字的方法。
3.培養學生自己識字、記字的能力。
教學重點:再次學習加偏旁換部分的記字方法,自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學難點:“醒”“蜂”字形記憶。
教學過程:
一、情境匯入
現在是什麼季節?你仔細觀察了嗎,大地發生了什麼變化?(小草發芽了、冰雪融化了、柳樹發芽了……)隨即處是:萬物甦醒
隨之說:寒冷的冬天過去了,春天又來了,這就是,春回大地。
匯入:你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。
二、新授
1.自己讀課文
指名A生讀一讀,然後B、C生讀
出示詞語:春回大地、萬物甦醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭豔 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀,然後把這些詞放入課文中再讀一讀。
2.出示:書中前六組
請你們觀察上面的6組記字的方法,看看都是用什麼方法來記字的?
東 ——凍(解凍)
星 ——醒(甦醒)
牙 ——芽(發芽)
用加偏旁的方法來記字
地 ——坪(草坪)
蝦 ——蜂 (蜜蜂)
雞 ——鴨 (小鴨)
用換一部分的方法來記字
你們觀察的真仔細!請你用你發現的方法記一記這些字。
3.彙報。說一說怎麼記住的這個字?然後隨字進行指導。
看“凍”為什麼加兩點水?(如果學生說不出,讓學生說一說上學期學過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問:凍上冰了,你說冷不冷?
什麼叫解凍?(先讓學生說一說,然後歸納:就是凍著的東西化開了就叫解凍。)
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁,酉時,這個時辰,代表某一時間,在這個時間該醒了,所以“醒”用酉做偏旁。
酉,讓學生多說一說這個字是怎麼記得?“酉”與“西”進行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個字為什麼都用“土字旁”?
還有其它記住“坪”的方法嗎?
估計:1.加偏旁的方法平——坪
2.換偏旁的方法 蘋——坪
對策:很好,記字的方法有很多,你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學生體會蟲字旁的意思,反問:我們還學過哪些蟲字旁的字?說一說
夆,筆順多讓學生說一說。
三、指導書寫
板書重點指導“蜂”“醒”這兩個字是什麼結構的字?仔細觀察你發現了什麼?左右結構的字要把兩部分寫窄一些。
板書指導——認真觀察,然後仿寫——認真寫一寫
其它的字,自己觀察,自己寫一寫
四、作業:每個生字寫3遍
蘇教版國小二年級上冊語文教案 篇八
教學理念:
1、根據學生年齡特點,在低年級語文教學中,我做到將識字教學與閱讀教學相結合,採用隨文識字法,遵循學生認知規律,激發學生識字興趣。在閱讀中反覆多次與漢字見面,讓學生結合具體語言環境識字,做到字不離詞,詞不離句,句不離義,進而充分完成教學任務。
2、在識字教學中,必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上,有側重的引導學生運用形聲字的規律識字:字理識字,部件識字,比較識字等多種方法,提高學生的識字能力。
3、讓教師評價佔教學中的主導作用,幫助學生建立自我,建立自信。在教學中,我力求達到與學生平等對話,通過師生評價,生生評價,總結性評價等多種評價方法,從不同方面去評價每一們學生,把自主權交給學生,給他們創造盡情發揮自己才能的空間。讓學生快樂地學,主動地學,提高學生的語文素養。根據我的教學理念,我設計了以下教學目標:
知識與技能:
1、認識14個生字,認識新部首“戶。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中積累詞語。
過程與方法:
運用多種方式,隨文識字,培養學生的識字興趣。
情感態度與價值觀:
在讀文識字中瞭解國寶大熊貓,並熱愛大熊貓,有保護大熊貓的意識。
教學重點:
認識生字,有感情地朗讀課文。
教學難點:
運用多種方法識字,掌握構字規律,指導寫好“肩”
教學準備:
大熊貓掛圖,多媒體軟體、生字卡片。
教學過程
一、激趣匯入
在匯入這一環節中,我採用啟發談話的方法匯入新課,來激發學生的慾望,如:在今天的語文課上,教師給同學們帶來一位朋友,看看他是誰?(教師出示大熊貓,)問:大熊貓還叫什麼?(盼盼)指導學生認識生字“盼”用它組詞,說話,並引出課題——大熊貓出國
二、隨文識字
(一)出示大熊貓出國護照(螢幕出示)讓學生朗讀護照裡的內容,並認識生字“川陝肅”。通過讀音注意平翹舌,並讓學生怎樣記住它們。同時指導學生認識“川”的演變過程,讓學生了解中國漢字的源遠流長。學生裝認識生字以完,出示大螢幕,找到地圖上的“四川、甘肅、陝西”這三個地方,目的是既讓學生了解大熊貓生長地,又讓生字重複出現,加深印象。
(二)瞭解大熊貓的樣子。
1、學生自由朗讀課文,說一說大熊貓的樣子。
2、邊讀文邊認識生字:“極茸肢肩戴副墨飽”,指導學生運用形聲字規律、動作、比較等方法記住“極茸肢肩副飽”,開火車識字遊戲進一步鞏固識字,並實現學生實踐運用能力。
3 學生認識生字以後,大螢幕出示課文內容,讓學生迴歸課文,通過有感情地朗讀,再次與生字見面,加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外,還注重詞語積累,如:毛茸茸,雪白雪白的……,這樣學生便能產生對大熊貓的喜愛之情,在這種喜情中再次朗讀課文,並讓學生評價。
(三)學生朗讀全文,集中識字
1 教師引導學生課文學完了,生字都認識了嗎?
2 師生一起進行識字遊戲——摘蘋果,通過有趣的遊戲活動,再次鞏固生字同時也激發學生學習興趣,讓他們感到學習語文的快樂。
總結拓展:針對本節課學習內容,學生了解課本上有關大熊貓的知識,還要更多地去了解大熊貓,藉此機會贈給每位同學一份大熊貓資料,通過閱讀拓寬了知識面,也為下一節課的學習奠定了基礎。
三、板書設計
板書設計以本文生字的構字規律為主線,重點突出,淺顯易懂。
大 熊 貓 出 國
極 茸 肩 油 肢 副鏡 飽 筍 戴 墨
四川 、陝肅
二年級蘇教版上冊語文教案 篇九
培養良好的學習習慣(3)學習目標:
指導學生仔細觀察,使學生了解課外閱讀的內容和形式,勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀。
訓練正確的朗讀。背誦方法。
逐步養成樂於課外閱讀的習慣。
教學重點。難點:
良好的學習習慣涉及範圍很廣,需要訓練的內容也很多,本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽,勇於發言,認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上,又提出了朗讀。背誦和閱讀課外書報等方面的內容,學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書報的興趣習慣還需在今後的教學中嚴格訓練,持之以恆進行培養。
教學準備:
圖片。若干卡片
教學安排:3課時
第一課時
教學要求:
指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解朗讀的形式,培養學生勤於朗讀的良好習慣。
教學重點:掌握正確的朗讀姿勢。
教學準備:有關掛圖。
教學設計:
一。複習匯入
在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣?(正確的寫字姿勢。專心傾聽勇於發言??)
是呀,這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現在我們升入了二年級,我們需要有更多的良好的學習習慣,才能順利地學好語文,小朋友,你們想要嗎?
二。指導看圖1.2
1、圖上的小姑娘在幹什麼?
2、仔細觀察她的朗讀姿勢,她是怎樣朗讀的?
小結:朗讀時要身正。肩平。雙手拿書,雙臂平放。
三。模仿評價
1、請幾個學生練習讀書姿勢,其餘學生觀察評價。
2、小結:如果姿勢不正確,會對人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時會感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過遠過近都會影響視力。
3、指導看下圖,全班同學的朗讀姿勢怎麼樣?
4、全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。
四。集體訓練
1、複習要領。
2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3、評價指出:
朗讀時不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。
4、正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意,經常地進行朗讀,養成良好的讀書姿勢。
五。總結:
一年級時,我們已經知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆的方法,還知道了保護視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領,以後我們要天天堅持,持之以恆,養成良好的學習習慣。
教後記:
第二課時
教學要求:
指導學生仔細觀察課本插圖,使學生了解背誦形式,訓練正確的背誦姿勢及方法,培養學生良好的背誦習慣。
教學重點:
訓練學生掌握背誦姿勢及方法,逐步培養良好的背書習慣。
教學準備:教學掛圖。
教學設計:
一。整體感知畫面
1、指導觀察順序:從左到右,從上到下。
(1)全班集體背誦。
(2)指導學生看圖背誦。
(3)同桌互相檢查背誦。
(4)一位女同學在家長面前背誦。
(5)課後相互檢查背誦。
二。指導學生觀察集體背誦圖1.2
1、背誦時課本和文具盒怎樣擺放?
2、這些同學怎樣坐的?
小結:身正肩平,交臂平放,眼向前方,態度認真。
3、背誦時還要注意什麼?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)
4、全班學生模仿圖上的學生,集體背誦一段已學過的課文。
5、請同學們猜一猜,圖上的同學背誦的是哪篇課文?
6、看圖背誦有什麼好處呢?要注意什麼?
(圖中有文,文中有圖,按序背誦。)
三。介紹你以前是怎樣背誦的呢?
1、在背誦以前就要把課文反覆朗讀,做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。
2、在背誦時,邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來背誦。
3、在背誦時同樣做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。
四。觀察三幅小圖,按圖模仿訓練
1、觀察圖3:圖上的小朋友在幹什麼?他們背誦時怎樣?
2、看圖4:圖上的人在幹什麼?感情怎樣?媽媽怎樣?
3、看圖5:小朋友們態度和姿勢怎樣?
4、小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。
5、請你用上“有的??有的??有的??有的??”來說說圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進行背誦呢?
五。總結
本課我們通過學習,掌握了背誦的正確姿勢,要領,瞭解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今後,我們在學習課文時要多讀。勤背,樂背。這樣你肚子裡故事就會越來越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。教後記:
第三課時
教學要求:
瞭解課文閱讀的內容和形式,激發學生課外閱讀的興趣,逐步培養閱讀的好習慣。
教具準備:圖片
教學設計:
一。觀察圖:
1、從第一幅圖上你看到了什麼?
2、圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書,他多開心呀!
3、你知道為什麼這位小同學得到一本課外書就會這麼開心呢?
出示幾條格言:書是人類進步的階梯。
讀書破萬卷,下筆如有神。
飯可一日不吃,書不可一日不讀。
4、說說你知道誰經常愛讀課外書的。
多讀書,能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進步,還能使我們學會寫文章,我們從小就要養成良好的愛讀課外書的習慣。
5、看圖2
閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣,態度認真,神態專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時要做到眼看。心記,不出聲。
6、觀察圖3:小同學在幹什麼?表情怎麼樣?
7、小結:從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那麼高興,閱讀時又是那麼專心,在挑選課外書時那麼認真。
二。觀察下面兩幅圖,請你說說他們在什麼地方幹什麼。
小朋友在圖書館。閱覽室挑選。借閱圖書和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書,有的在老師那兒進行登記,有的在認真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學分享。
三。小結
當你與書交上朋友後,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你瞭解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??
教後記:
蘇教版二年級語文上冊教案 篇十
教學目標:
1.學會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,並理解由生字組成的詞語。
2.認識本課所介紹的事物,初步瞭解秋天的一些特徵,懂得秋天是豐收的季節,感受秋天景色的美好,激發學生熱愛大自然的感情。
教學重點難點:
識字、寫字;“臼”筆順。
教具學具準備:投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書:識字一
作業安排:
課內:抄寫字詞、口頭組詞、說話。
課外:默寫詞語、朗讀字詞。
教學時間:兩課時。
教學過程:
第一課時
一.複習舊知,揭示課題
1.上學期,我們已經學過了關於“春天”、“夏天”的歸類識字,韻文還記得麼?誰來背給同學聽。
2.今天我們來學習關於“秋天”的歸類識字。板書課題,齊讀。
二.初步看圖,讀課文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特徵的景物。
2.自由讀課文。要求:看清音節,讀準字音。
三.指導看圖,出示部分生字。
出示掛圖,觀察說話:
1.小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什麼。
2.秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什麼嗎?(秋霜)
3.秋天到了,地裡哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果園裡,果農們正在做什麼?(柿子、蘋果)
5.看圖引導說話,相機貼出“豐收”,領悟意思。
秋天到了,一望無際的農田裡棉花(),稻子(),高粱(),莊稼豐收了。果園裡,果樹上掛滿了()的柿子,()的蘋果,水果也豐收了。
四.學生自學出示的生字詞
五.教師檢查自學情況,並加以指導
1、認讀生字,正音。
2、用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。
六.小結
剛才我們學習了三組詞語,第一組詞語與秋天的什麼有關?第二組詞語屬於哪一類?第三組呢?
七.指導書寫
1、學生看清筆順,記憶筆順。
2、重點強化“樑”、“稻”的筆順。
3、學生描紅。
4、說說你是怎樣記住這些生字的。
5、在習字冊上練寫生字。
第二課時
一.複習檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按“樑、稻”的筆順書空。
二.繼續看圖,學習生字詞
1、秋天到了,什麼花開了?是什麼顏色,什麼樣子的?(菊花、桂花)
2、體會“飄香”的意思。
3、學生藉助拼音自讀以上生字詞。
4、指名認讀。正音。
5、小結;這些詞和什麼有關係?
三.指導讀韻文。
1、按要求歸類讀。
2、各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。
四.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
五.指導書寫,檢測效果。
1、先說一說“桂、飄”的筆順,然後在書上描紅。
2、在習字冊上練寫。
3、認讀課後詞語。聽寫詞語,檢測效果。
教學反思:
為了能很好的培養孩子的審美能力,本課識字我重在讓學生學會“讀出畫面”。雖然由於孩子的生活積累不夠豐富,語言表達得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產生了。“讀成電影”是一個更高的要求,因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來,這不僅需要朗讀技巧,更需要孩子有生活經歷作為背景。但經過此課的教學,我覺得詞串識字教學確實要不斷訓練學生“讀出畫面,讀成電影”,讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中,去想象,去感悟。
《識字2》教學設計
教學目標:
1、學會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,並理解由生字組成的詞語,認識“屍”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學生遵守交通規則和公共秩序。
教學重難點:識字、寫字。
教具學具準備:投影、生字卡片。
主要板書:識字二。
作業安排:
課內:抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。
課外:閱讀韻文,默寫生字詞。
教學時間:二課時。
教學過程:
第一課時
一.出示投影,指導學生看圖學字詞
1、請同學們仔細觀察圖畫:
(1)。這是什麼地方?誰在指揮交通?
(2)。馬路上有什麼?
(3)。馬路邊上有什麼?
2、學習生字新詞。