新目標英語八年級下冊教案【精品多篇】
八年級下冊英語教案教學設計 篇一
教學目標：
1、能夠理解並會朗讀Let＇s read部分，能夠完成選詞填空練習。
2、能夠完成Task time的任務。
3、能寫簡單的路線說明並瞭解寫信的基本格式。
教學重點難點：
重點和難點：能夠聽、說、認讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教學準備：
錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。
教學過程：
一、熱身
師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、預習
師生進行日常會話。
三、新課匯入
Let＇s read。
（1）教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。
（2）教師出示教學掛圖說：Look！It＇s Sarah＇s old is she？Where is her home？How can we get to her home？Let＇s read again.讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
（3）教師指導學生完成選擇填空。
（4）指導學生朗讀。
（5）拿出事先準備好的指示路徑的六個句子，隨意打亂順序。讓學生來排序。
四、鞏固和延伸
完成作業本中的作業。
八年級下冊英語教案教學設計 篇二
教材分析
本節內容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節課的鞏固，併為以後的學習做了鋪墊。這節課學的知識是本冊書的重點之一。
學情分析
1，通過練習發現學生賓語從句並不是很懂，做起題來很蹩腳。
2，由於賓語從句是新學的語法專案，學生在日常學習中也接觸，但由於在語文中並不涉及，這為英語中賓語從句的學習設定了障礙。所以學生學起來有一定的難度。
教學目標
知識與能力目標：
1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句；
2，繼續談論時裝表演，瞭解各民族服裝；
3，通過本課學習，使學生對中國服裝文化能有更深刻的瞭解。
過程與方法：
讓學生在反覆練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語從句。
情感態度和價值觀：
通過対本課的學習，讓學生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的瞭解，增進民族感情。
教學重點和難點：
主句為一般過去時的賓語從句。
教學過程
Step 1. Review the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.。
Step 2. Lead in the new lesson and learn new words.
Step 3. ention：
en to the tape and pay attention to the pronunciation. Read 1a in different ways to learn it
2、Let the students answer some questi___. And then fill in blanks according to 1a.
Step 4. Practice
Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clauses are in the past simple tense.
Step 5.C___olidation：
Step work：
教學環節
一，複習；
二，匯入；
三，呈現；
四，練習；
五，鞏固；
六，作業。
複習賓語從句，然後利用賓語從句引入新課，並展示圖片，學習生詞，進而學習少數民族服裝，處理第三部分。引入1a後，讓學生反覆練習賓語從句，在深入感知1a後，完成1b。匯入第二部分後，進一步鞏固賓語從句。
賓語從句的練習會阻力重重，對於少數民族服裝的瞭解不是很多。
利用多媒體進行教學讓學生很直觀的認識民族服裝，增加英語學習興趣。
板書設計（需要一直留在黑板上主機板書）
Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show
-----Setion B
生詞：catwalk cheongsam traditional minority backstage signature
短語：in the center of；in the world of；traditional dress；
high fashion；minority costume；another three models；as for
句型：I guess it’s a traditional Russian costume.
She said Jane knew a lot about fashion.
---What did Jane ask the model？
---She asked…
---What did the model say？
---She said…
學生學習活動評價設計
在學習的過程中，只要學生積極參與，教師和學生都應給予積極的學生以積極的評價，增加學生學習英語的興趣。
新課標八年級英語下冊教案全冊教案 篇三
【課題】 Unit 10 Section A 1a-2c （1課時）
【學習目標】
1、知識目標：學習反義疑問句的用法
2、技能目標：提高學生的聽說以及閒聊在英語表達中的定義和操練。
3、情感目標：瞭解聊天的文化知識。
【重點、難點】
掌握反義疑問句的運用。
【導學指導】
溫故知新 複習短語
go swimming 去游泳 wait in line 排隊 hate doing sth. 討厭做某事
So am / do I 我也是。
It looks like rain 看上去要下雨了。
wait for the bus/ train 等車 be late for/to 遲到
I hope so/not. 我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學習
1、學生觀察1a中的圖片相互提問：A:what can you see in picture 1?
B: I can see……。 A:What are they doing? B: They are ……。（學生通過相互提問熟悉圖畫內容，為聽力做準備。）
2、教師讓學生歸納1a-2c中所出現的反意疑問句，讓學生觀察、總結反意疑問句的構成。知識剖析: 反意疑問句要點簡述
反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句後，對陳述句所敘述的事實提出的疑問。
其基本結構有兩種：一是“肯定陳述句+簡略否定問句”；
二是“否定陳述句+簡略肯定問句”。
反意疑問句的前後兩部分在時態、人稱和數上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
幾種特殊情況：
1、陳述部分是there be 句型，疑問部分也用 there be 句型。
There is a book on the desk, isn’t there?
2、陳述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定詞時（不包括加否定字首變來的，如：dislike, unhappy等），疑問部分用肯定形式。
They have never been to the farm, have they?
There is little water in the glass, is there?
He dislikes history, doesn’t he?
3、陳述部分為祈使句時，反義部分用 will you ， won’t you 。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用 shall we 。
Go to the cinema now, will you?
Let’s have a party, shall we?
4、陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 時， 疑問部分要反問從句（要注意否定轉移情況）。
He knew that the woman was a thief, didn’t he ？
I don’t think he is a good student, is he?
新課標八年級英語下冊教案全冊教案 篇四
課題】 Unit10 Section A 3a -4 （1課時）
【學習目標】
1、知識目標：繼續學習反義疑問句的用法
2、情感目標：描述與陌生人聊天注意的事項，學習該聊些什麼，如何將話題展開。
通過學習與陌生人聊天來達到了解關心別人並增進友誼。
【重點、難點】
掌握反意疑問句的結構及運用。
【導學指導】
溫故知新 （一分種內，完成下列單詞及短語，組內互相交換檢查。）
1、中午______ 2.含沙的_____ 3.再見_____ 4.瀏覽____ 5.下雨天______
6、在週末____ 7.去游泳__________ 8.看起來像______
9 。忘記帶雨傘_______________ 10.排隊等候
自主互助學習
學生觀察3a中的圖片相互討論並預測3a答案
知識剖析：學習反意疑問句，特別要注意的問題
1、陳述句如果是there be結構時，疑問句部分仍用there。如：
There once was a man named Saint Nicholas, wasn’t there?
2、在英語口語中，“I am +表語結構”，後面的反意疑問句多用aren’t I 來體現。
如： I am very interested in learning English, aren’t I?
3、陳述句的主語是動詞不定式，動詞的-ing形式或從句，疑問部分的主語多用it來體現。如：Taking care of our environment is very important, isn’t it?
What he said it is right, isn’t it?
4、陳述句中含有not, no, hardly, neither, never, few, little, too …to等否定詞或具有否定意義的詞時，疑問部分常用肯定形式。如：
Few people knew the news, did they?
Tom has never been to England, has he? 但陳述句中如果帶有否定意義的字首和字尾的單詞時，整個句子仍視為肯定句，反意疑問部分多用否定形式。
如：She is unhappy, isn’t she?
5、陳述句的主語是nobody, no one, everyone, somebody等不定代詞時，反意疑問部分的主語多用they（當強調全體時）或he（當強調個體時）。如果陳述句的主語是something, nothing, anything, everything等不定代詞時，反意疑問部分的主語多用it。
如：No one knows him, do they?
Someone is waiting for you, isn’t he?
Nobody says a word about the accident, do they?
Everything seems all right, doesn’t it?
6、陳述句是主從複合句時，如果主句的謂語動詞是think, believe, expect, feel, guess等詞，且主語是第一人稱I時，反意疑問部分的人稱、時態與賓語從句保持一致，同時還要考慮到否定的轉移。如：
I believe that the boy can get a ticket for you, can’t he?
【課堂練習】
( )1.—Do you think it will stop raining noon ？
—Well ， it is really hard to say 。
A. in B. by C. on D. for
( )2. —This is great weather ， isn’t it ？
—It is sure 。 But it’s a little hot me 。
A. to B. on C. with D. for
( )r you finish your homework ，you can go online for a while ，but you are not allowed computer games 。
A. doing ， playing B. to do ， playing
C. doing ， to play D. to do ， to play
( ) come a little earlier ？ We have had a lot of delicious food prepared 。
A. don’t B. don’t you C. not to D. aren’t you
( )5. ____I haven’t been to America.
——_____.
A. So have I B. Neither have I C. So I have D 。Neither I have
【要點歸納】
反意疑問句
【拓展練習】
A.用所給單詞的適當形式填空
1.I am sure that it`s a_________________(rain) day tomorrow,do you think so?
day after tomorrow my grandmother is going to have her____________(ninety) birthday.
is a__________________(sand) field,so you can`t plant any rice in it.
e is something wrong with my head,I am not ___________________(I) today.
5.I have never ___________________(see) the film which is named “Hero”。
B.完成下列反意疑問句。
1 。It’s very hot today, _______________ ？
2、He can speak Chinese, _______________ ？
3、Meimei studies in a middle school, _______________ ？
4、He never gets up late ， _______________ ？
5、Don’t go out at night, _______________ ？
6、He never loves cold weather ， _______________ ？
7、You finished the task yesterday, _______________ ？
8、It _______________ a good day for swimming, is it?
9、Tom has been to Singapore ， _______________ ？
10、The story is little interesting, _______________ ？
【總結反思】
新目標英語八年級下冊教案 篇五
一、學生分析
八年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，容易出現兩極分化。所以本學期應注意抓好後進生的工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、目的要求
1、根據學生的特點以及英語學習的規律，採用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開，還要注重培養學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書。
3、從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鑽研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程式，選擇適當的教學方法，認真備課。
三、具體措施
1、在課堂和作業佈置上體現知識的梯度，擴大照顧面。
2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。
4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
5、建立英語學習小組，並以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的力量，讓家長在週末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習。
7、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能儘快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
8、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養和激發學生的積極性和自信心。
四、教學中應注意的問題
1、在英語教學過程，應注意教養學生綜合運用英語的能力。在培養學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。 2、在設計教學活動的。過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。 3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。
八年級下冊英語教案 篇六
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)複習所學的重難點句型及句式結構。
2)總結學習anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。
3)練習運用所學的句型及句式結構。
2.情感態度價值觀目標：
學會用一般過去時進行資訊交流，培養學生的環保意識，熱愛大自然。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)用所學的功能語言交流假期去了什麼旅行。
2)複習運用本課時出現的新詞彙。
2.教學難點：
1)複合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。
2)閱讀填空能力的提高。
三、教學過程
ⅰ. warming- up and revision
1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?
ss try to answer the questions.
2. review the usage of “複合不定代詞”
ⅱ. grammar focus.
1.學生閱讀grammar focus中的句子，然後做填空練習。
1.你去了什麼地方去度假？
______ ______ you go on ___________?
2.我去了紐約市。
i _______ _______ new york city.
3.你和什麼人別一起去的嗎？
______ ______ go out with ________?
4.不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。
no. ____ ______ was here.
________ was on _________.
… (其餘試題見課件部分)
3.學生們完成填空試題後，可以開啟課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
ⅲ. try to find
一、複合不定代詞總結：
, any, no, every與-one, -thing可以組成八個不定代詞，他們分別是：
someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。
2.帶some的複合不定代詞常用於肯定句中；帶 any的複合不定代詞常用於否定句或一般疑問句中。例如：
我想吃點東西。 i’d like _____________ to eat.
今天有人給我打電話嗎？
did ________ call me today?
3.當形容詞修飾不定代詞時，應放在其後面。例如：這本書裡有什麼新東西嗎？
is there __________ _______ in this book?
今天沒有什麼特別的事。
there’s ___________ ________ today.
4.由some, any, no, every構成的複合不定代詞作主語時，都作單數看待，其謂語動詞用單數第三人稱形式。例如：
something is wrong with my watch.
well, everyone wants to win.
nobody knows what the future will be like.
there is something for everyone at greenwood park.
5.除no one以外，其他複合不定代詞都寫成一個詞。
二、學生們讀上面的探究試題，併合作探究完成。
三、看大螢幕，校對答案。
ⅳ. practice
work on 3a:
1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read the words in the box.
2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.
3.方法指導：
首先，應通讀對話，掌握短文大意；其次，回顧一下剛才學習的有關複合不定代詞的用法。
然後，仔細閱讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什麼事情”。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閱讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的。地方進行解釋。
explanation : 反身代詞
work on 3b:
1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.
2.方法指導：
首先，應通讀全文，掌握短文大意；其次，回顧一下剛才學習的有關複合不定代詞的用法。
然後，仔細閱讀每個句子，根據空格前後的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應填anything一詞，意為“做什麼事情”。其他類似。
學生們，按老師指導的方法進行閱讀，並逐句推敲每空應填什麼詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最後，教師與同學們一起校對答案，並對學生們有疑問的地方進行解釋。
ⅴ. group work
1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell the class your results.
2. fill in the blanks according to the answers.
3. try to make a report in each group. then let one student read the report to the class.
(最後，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)
ⅵ. exercises
1. if time is enough, do some more exercises on big screen.
用恰當的不定代詞填空。
_________ found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.
2. ─did you see ___________ in the big box?
─ no, i didn’t. there’s ___________ in it.
_________ helped the little boy. he did it himself.
4. my watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.
5. ─hello, ___________!
─hello, mr. smith!
6. ─how’s it going, jack?
─great! ____________ is going well.
7. ─did you go to the beach with
___________?
─yes. i went there with my cousin.
homework
1.背誦grammar focus 部分。
2.複習複合不定代詞及反身代詞的用法。
板書設計
section a 2 grammar focus-3c
anyone, someone, everyone, something, anything, nothing
did you go out with anyone?
no. no one was here. everyone was on vacation.
did you buy anything special?
yes, i bought something for my father.
no, i bought nothing.
how was the food? everything tastes good.
