國小數學一年級上冊教案（多篇）

一年級北師大版數學上冊教案 篇一

教學目標：

1、在具體的操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發展解決問題的意識。

2、初步掌握“10”的加減法，並能正確計算。

3、發展有條理地思考問題的能力。

教學重點：

組織學生分蘋果，並會把分的結果用資料進行記錄。教學難點：組織學生分蘋果，並會把分的結果用資料進行記錄。

教學準備：

課件、10個蘋果、學生準備10個蘋果卡片、表格一份、開火車算式卡、老人圖、兒童圖、兩個盤子。

教學過程：

一、創設情境匯入新課 師提著一袋蘋果進教室。

師：昨天老師去人人樂買了一袋蘋果，想把這蘋果分成兩份，一份送給敬老院，一份送給孤兒院，想請同學們幫忙老師一起分一分，大家說好嗎？（好）板書課題：分蘋果

二、動手操作

師：我們先來數一數有多少個蘋果吧。老師從袋子裡拿一個學生數一個（一共有10個）

師：同學們，老師請你們幫老師把這10個蘋果分成兩份（師在黑板上貼出老人和小孩圖），你們的手上都有10個小蘋果了，用你們手上的小蘋果代替這個分一分，並把你分的結果計錄在小表格上，分一種記一次，看看你能有多少種不同的分法。

學生動手活動，邊分邊記，師巡視指導。

三、彙報交流

1、同桌交流

師：分好的同學請坐好，現在請你和你的同桌交換一下意見，看看你的同桌是怎麼分的。

同桌交流

2、全班交流

師：現在老師請同學上臺來說一說，動手分一分，看你是怎麼把這10個蘋果分成兩份的？學生上臺分實物蘋果，分一種師板書一種。

師：請同學們仔細觀察10分成1和9與10分成9和1，你發現了什麼？（師邊問邊把兩個裝蘋果的盤子交換位置，強調實際上老師沒有動盤子裡的蘋果）生：這兩種分法是一樣的，只是分的位置換了一下。

師：這位同學說的`真好，10分成1和9與10分成9和1其實是一樣的，所以我們只要記一種就好了（邊說邊擦掉10分成9和1的板書），請你再看看還有哪兩種分法其實是一樣的呢？（師隨學生說的劃掉10分成8和2、10分成6和4的板書）

四、記憶10的組成

1、全班齊讀

2、男女生比賽讀

3、報數遊戲

師生報數；師報出一個數，生也一報一個數，但這兩個數的和一定是10。同桌互報數。

五、課中休息

師：同學們表現得很好，我們先休息一下，呆會兒更有勁頭學習。現在老師教大家一首兒歌，全班起立，請跟著老師來做。1和9好朋友，2和8不分家，3和7笑嘻嘻，4和6拍皮球，5和5拉起手來跳個舞。學生在音樂聲中和老師一起互動。

六、引出相應的加減法

展示10個蘋果分成1和9的情形。

師：誰可以根據這樣的分法說出加法算式，說說你的理由。

生： 1+9=10，左邊1個蘋果，右邊9個蘋果，合起來是10個蘋果。生： 9+1=10，右邊有9個蘋果，左邊有1個蘋果，一共是10個蘋果。師：如果老師拿走左邊的1個蘋果，你可用一個式子說老師這個動作嗎？說一說為什麼你這樣列算式？

生：10-1=9，本來有10個蘋果，拿走1個，還剩9個。師：如果老師拿走的是右邊的9個蘋果呢？

生：10-9=1，本來有10個蘋果，拿走9個，還剩1個。

師再展示10個蘋果分成5和5的情形，分別要求學生根據此分法寫出一個加法式子，並假設其中一堆被老師拿走，要求學生說出相應的減法式子。

師：請同學們根據你們不同的分法，寫出相應的加法算式和減法算式，寫完後同桌互查。

學生活動，寫完後同桌互查。

七、開火車遊戲

師出示算式卡，學生開火車。開放題練習

師：咦，老師怎麼聽到喊加油的聲音呢，我們去看看怎麼回事吧。（課件出示課本41頁小狗爬臺階圖。）他們在幹什麼呢？

生：有一隻小狗在爬臺階，它要爬上頂了，才可以吃到那根骨頭。師：其他三隻小動物在幹什麼呢？

生：它們在喊加油，並且幫小狗算還差幾級。

師：我們也來加入它們的啦啦隊吧，幫著小狗算還有幾級就可以吃到了。學生舉手回答，小狗跳一級，列一個算式。10-1=9，10-2=8……

八、小結

師：同學們，非常感謝大家幫助老師分好了蘋果，你們有什麼話想對老爺爺老奶奶還有小朋友說的嗎？老師可以幫你們把話傳給他們聽。學生自由發言

十、開啟書做練習

北師大版一年級數學上冊教案 篇二

教學目標：

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重點、難點：

學會對物體進行分類的方法。

教具、學具準備：

1、錄影。

（1）商場外景鏡頭。

（2）商場物品遠景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）。

（3）商場物品近景鏡頭。

①櫃檯物品；

②售貨員正在擺放文具；

③顯示擺放結果。

2、商品櫃檯及相應物品。

3、學具袋（6袋不同的物品）。

教學過程：

一、創設情境，探求新知

1、感知分類。

（1）播放錄影①：商場外景鏡頭。

（2）播放錄影②：商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什麼？發現了什麼？

通過看錄影，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2、明確分類。

（1）播放錄影③：商場物品近景鏡頭（文具櫃檯第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往櫃檯裡分類擺放文具。）

提問：你看到了什麼？發現了什麼？

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

學生結合所看錄影說說什麼是分類。

（2）猜一猜。

繼續觀看錄影從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類

1、擺一擺。

出示商品櫃檯，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在櫃檯裡。學生彙報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”的題目。

（1）教師引導學生以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的'活動，使學生進一步體驗分類的作用。

（3）彙報交流。

教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3、完成練習六第1~3題。

（1）第1題，啟發學生在書上圈一圈，並說一說是怎樣圈的，為什麼這樣圈。

（2）第2題，指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。

（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個不是同類。

4、補充練習。

每組一袋物品，明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪一組分得又快又準確。然後彙報說明。

三、全課小結（略）

北師大版國小一年級數學上冊全冊教案最新5 篇三

教學內容：

可愛的校園

教學目標：

1、激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

2、初步形成良好的觀察習慣。

3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

重點難點：

1、使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

2、初步形成良好的觀察習慣有序化。

教學方法：

自主、合作、探究。

教學過程：

一、創設情境，引入教學。

談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是國小生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1、在我們的校園裡你都看到了什麼？

（我們的校園裡有操場，我們的學校裡有老師，我們的學校裡有小朋友）

2、你能用一句帶有數字的'話說一說你都看到了什麼嗎？

教師：對了！你們說的真好！我們的校園裡還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裡共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？(想)

1、出示主題圖

2、觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

（4）有幾隻小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7)有幾位老師呀？(1位）

3、用帶有數量的話說一說

在動物王國的學校裡你還看到了什麼？能用帶有數量的話說說嗎？

怎麼數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號-本站§ ，也可以從左到右數）

北師大版國小一年級數學上冊全冊教案最新5 篇四

一、教材分析 本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

二、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學措施

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

（2）儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。(5)聯絡兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。3、計算教學應體現演算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

五、教學進度安排（見附表）

教學進度安排2012.9

第一單元：準備課

單元教學內容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴充套件到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的。話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意採用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步瞭解學生的數數的能力，並不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以後能給及時正確的評價即可`。

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，瞭解學生的數數和認數情況。

2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源於生活激發學生學習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：

1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。2、3、

用多種形式，激發學生愛數學的情感。

引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。

單元課時安排：約2課時

NO：1教學內容：第2——5頁（數一數）教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步瞭解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：

a)創設情境，激發興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的國小生了，在學校裡，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書裡都是一些有趣的遊戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那麼，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國裡，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的國小生的，你們有信心嗎？

b)認真觀察，小組討論，瞭解數數情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什麼地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什麼意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組裡瞭解情況，並且在個別組裡探討數數規律，然後再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什麼優點，別的組呢？三、繼續觀察，小組交流，瞭解認數情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——彙報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數週圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校裡的事物各有多少）2、數字卡片3、按方位數數4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手裡最多能拿幾根粉筆？盤子裡最多能放幾個蘋果？筆筒裡最多能放幾支筆？

教學目標：

1、使學生知道“同樣多”的含義。

2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

3、使學生感受數學與生活的密切聯絡，培養學生[此文轉於網]數學學習興趣和學習熱情。

教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備：教學課件及圖片教學過程

一、創設情境，激發情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學生觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。

2、談話匯入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣。

北師大版一年級數學上冊備課教案模板5 篇五

教案示例

摘果子

教學目的

1、通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義並且能夠應用。

2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3、在學習過程中培養學生的良好學習習慣。

教學重點

初步理解減法的含義是本小節的教學重點。

教學難點

學生能夠看圖說圖意，並能夠正確列式計算。

教學過程

一、複習匯入

（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1、請你根據圖意列式

2、教師總結

（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；

（2）當我們需要把兩部分合並在一起的時候，我們需要用加法計算；

（3）兩個數相加，交換兩個加數的。位置，他們的和不變。

（二）教師設疑

我們知道把兩部分合並在一起我們用加法計算；如果我想：從總數裡面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？

二、學習減法

（一）看圖自主理解減法含義

1、出示圖片：主題圖

（1）請你自己想一想，這幅圖什麼意思？

（2）小組內說一說

（3）你知道怎樣解答嗎？

2、全班討論

3、教師小結

當我們從總數裡面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。“-”記做減號。

從5個裡面減去2個，還剩3個，寫作：5-2 =3

（二）反饋

1、出示圖片：做一做1

2、出示圖片：做一做2

3、出示圖片：小刺蝟拿蘋果

（三）小結

當我們需要把兩部分合並在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數裡面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。

三、練習

（一）出示圖片：手指圖

（二）出示圖片：小鳥摘果子

（三）出示圖片：老鼠做數學

四、小結

今天我們接觸了減法，你知道什麼時候運用減法進行計算嗎？今天你有什麼收穫嗎？

一年級北師大版數學上冊教案 篇六

教學目標 ：

1、在遊戲活動中，讓學生掌握有關6的加減法。

2、在遊戲活動中，鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考，並培養學生有序思維的能力。

3、在遊戲活動中，使學生不斷積累經驗，發展他們的數感。

重點難點 ：

1、掌握6和的加減法。

2、培養學生有序思維的能力。

教學過程：

一、呈現目標，任務導學

1、能夠正確計算有關6和的加減法；

2、在具體活動中理解數的'具體意義。

二、互動探究，合作求解

活動一：師生進行猜數遊戲 猜數2或4

1、教師談話：我們一起玩一個猜數遊戲好不好？

2、學生猜數，並說出簡單的理由。

3、教師提問：你能用數學算式表示嗎？ 2＋4＝6 4＋2＝6

4、教師：還想不想再玩一次？並用數學算式表示出來。6－2＝4 6－4＝2

5、猜數3，我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好？ 猜猜老師用手捂住了幾個？用數學算式表示出來。 3＋3＝6 6－3＝3

6、猜數1和5，還是這6個磁珠，誰願意當小老師帶大家玩一玩，猜一猜他捂上了幾個？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1

活動二：生生進行猜數遊戲

1、教師談話：同學們從學具盒裡數出7個小珠子，看誰數得快！

2、教師說明遊戲規則

3、小組活動．

活動三

3＋3＝

6－4＝

6－3＝

6－5＝

1＋5＝

2＋4＝

6－3＝

6－1＝

6－6＝

4＋2＝

3＋3＝

1＋5＝

找朋友： 出示小黑板：連一連

強化訓練

當堂達標 好啦，現在我們去檢查一下我們學得怎麼樣

1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題後小組內訂正。

2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題後全班訂正。

課後反思：

預習先行 觀察課本36頁情境圖背土豆。

北師版一年級數學上冊教案 篇七

教學目標：

１、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的'分類。

２、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學重點：

按照確定好的標準進行分類。

教學準備：

學習用具，幾何圖形。

教學方法：

情境活動參與教學。

教學過程：

一、活動匯入

１、讓學生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

２、讓學生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

３、小結：

分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。

二、練一練。

１、分一分，說一說。

（1）怎麼分？說標準。

可以按年齡分類，按性別分類。

（2）圖上有什麼，怎麼分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什麼，怎麼分？

可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。

２、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什麼，可以怎麼分。

（2）彙報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

３、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結，實踐

１、這節課你學會了什麼，明白了什麼？

２、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

北師大版一年級數學上冊教案 篇八

一、教學內容

一年級上冊P91—93認識鐘錶。

二、教學準備

實物鍾、課件、學具鍾

三、教學目標與策略選擇

（一）教學目標

鐘錶是我們的日常生活用品，儘管學生是第一次學習“認識鐘錶”，但對學生而言已有一定的生活經驗。經課前調查，大部分學生已會看整時，幾時半對少數學生來說也不算難（特別是城鎮的孩子）。尊重學生的學習起點是我們教師備課時首先應面對的，而且知識間的對比也有利於學生牢固掌握看時間的方法。因此，我決定把認識整時和幾時半放在一節課內完成，將認識鐘面和整時較快帶過，把重點放在認識幾時半上。教學目標確定如下：

1、結合生活經驗認識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數。通過觀察與討論，發現整時和幾時半鐘面上指標的規律，學會看整時和幾時半。

2、通過觀察、思考和交流等活動，激發學生學習興趣，培養觀察、動手能力及探索意識和合作。

3、體會數學與生活的密切聯絡，發展數學應用意識；初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。

（二）教學策略

在學生已有知識基礎上，密切聯絡學生生活實際，利用知識間的內在聯絡進行對比教學，使學生在輕鬆有趣的氛圍中掌握所學知識。首先，通過觀察兩個小朋友的週末作息時間表，學會看整時和幾時半，再利用這兩個不同時間表的'對比，對學生進行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學過程立足於學生的已有的知識經驗基礎，緊密聯絡生活實際，通過觀察、思考、交流等活動，出看整時和幾時半的方法，變枯燥的教學活動為有趣的學習活動。

四、教學流程及設計意圖

教學流程

設計意圖

（一）創設情境，引入課題

1、聽一聽（課件演示：鐘錶的嘀嗒聲）

2、猜一猜：這是什麼聲音？（鐘錶）

3、揭題：認識鐘錶

你還在哪裡見到過鐘錶？

4、欣賞古今鐘錶圖片：老師這裡收集了一些鐘錶的圖片，一看吧！（課件演示）隨著科學的發展，人們設計、製造了各式各樣的鐘表，給生活帶來了方便，也使我們的生活變得更美麗了。

（二）聯絡生活，認識鐘錶

1、認識鐘面

看一看鐘面都有什麼？

小組觀察

小組交流、彙報

（三）認識整時

1、你會看時間嗎？我們來看看晨曦小朋友（本班同學）

星期六的時間是怎樣安排的：起床學習吃飯睡覺

（1）與同桌說一說晨曦小朋友什麼時候幹什麼？

a、個別彙報

用鐘錶的“嘀嗒”聲把學生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來，通過問：“猜一猜，這是什麼聲音？”激發了學生學習的興趣，很自然地切入課的主題。

讓學生欣賞古今鐘錶圖片，一方面是讓學生體會人類科學的迅猛發展，另一方面體現了數學的人文性。

把認識鐘面這部分知識直接交給學生自已解決，既充分暴露了學生已有經驗，又很好地激發學生學習的主動性和探索慾望。

運用同班同學的的作息時間情景圖作為學習材料，學生感到既新鮮又親切，快速集中了學生的注意力，同時，將示範學生良好的作息時間作為典範，不但可以潛移默化地影響其他學生，而且對示範學生也是莫大的鼓勵。

b、教學整時的讀法和文字記錄法：小朋友們都說對了，其實幾點鐘還可以說成幾時。（板書：7時、9時、11時、8時）

c、這些時間你都是怎樣看出來的呢？

d、個別彙報

（2）仔細看看四個鐘面上的指標，你發現了什麼？（課件集中出現以上四個鐘面）

a、獨立思考

b、同桌交流

c、彙報

（3）歸納：分針指著12，時針指著幾就是剛好幾時。

（4）鞏固：從7時到10時，時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢？（實物鍾演示）

這時你大概在幹什麼？（板書：上午10時、晚上10時）

（四）認識幾時半

1、初步感知幾時半的指標特徵：

（1）現在我們再來看看小明起床了沒有：

（實物鍾動態演示從7時到7時半）

（2）再看他接下來幹些什麼？

（先獨立思考，再個別發言）

板書：7時半9時半11時半晚上10時半

2、看看這些指標，你又發現了什麼？（同時出現4個鐘面）

北師大版國小一年級數學上冊全冊教案最新5 篇九

教案示例

教室

教學目標

1、在具體的生活實踐和遊戲情景中，激發學生的學習興趣。

2、使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，並運用這些數學知識解決生活中的實際問題。

3、培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。

教學重點

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序。

教學難點

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序。

教學設計

一、活動一：介紹教室

（一）創設情景

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰願意給淘氣介紹一下我們的教室？

（二）介紹教室

1、學生介紹教室中有什麼物品。

2、這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什麼東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？

3、誰願意到前面給淘氣和全班同學介紹一下。

4、剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什麼？

5、學生髮表自己的見解。

6、小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、後、左、右的位置也就正好相反。

二、活動二：介紹去學校各個專業教室的路線和各個專業教室

1、淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能說說怎麼才能到各個專業教室嗎？

2、出示圖片：學校示意圖

3、學生介紹專業教室的所在位置。

4、淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？

5、學生選擇任意一個專業教室說路線。

三、活動三：遊戲

1、淘氣：同學們，你們願意和我一起來做遊戲嗎？全班一起做“文明操”。

2、看卡片指方向。

學生看卡片做動作。（卡片為：前、後、上、下、左、右、空白7張。學生看到卡片後將手指指向相應的位置。速度由快到慢。）

3、聽口令反指方向。

規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置。

四、活動四：介紹自己的房間

1、我已經瞭解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下。

2、學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置。

教案點評：

這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的複習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前後變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性於一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過遊戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節複習課作了一些嘗試。

探究活動

聽口令指方向

遊戲目的

1、在具體的生活實踐和遊戲情景中，激發學生的學習興趣。

2、培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。

遊戲過程

1、教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排。

2、教師站在兩隊學生的`中間。

3、教師發出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。

4、學生根據教師的口令指方向。

遊戲說明

1、將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性；二是增加遊戲的難度。

教師也可以根據班級實際情況，將學生分成同向的幾組。

2、指錯方向的學生可以為大家表演節目，然後繼續活動；也可以將其淘汰，等待下次機會。

營救隊員

遊戲目的

1、通過有趣的遊戲激發學生的學習興趣，使學生領會前、後、左、右的意義。

2、培養學生的空間觀念。

遊戲過程

1、教師在操場上畫一個比較大的方格圖，方格圖中標有兩條行進的路線。

2、教師將學生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營救的隊員，另外一組在方格圖的右面，作為營救隊員。

3、營救隊員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進，如指揮官說：“向前走兩步”“向左三步”……營救隊員根據命令前進。

4、每次只能營救一名隊員歸隊。

5、最早將隊員全部營救歸隊的小組獲得冠軍。

遊戲說明

1、走錯方向視為一次營救失敗，隊員必須出局。後面的隊員繼續活動。

2、前進路線的難度要適合學生。