百花齊放——給務工隨遷子女的英語學習創造一個春天

務工隨遷子女是我校學生的重要組成部分，這些進城務工子女背井離鄉隨著父母來到這裡，他們和許多本地學生一樣有著一顆渴望求知的心。他們活潑可愛，熱愛生活，但是由於意識觀念的落後，他們和父母對英語學習並沒有重視，缺乏學習興趣，上課容易開小差，回家作業不按時完成，有些學生甚至沉溺於網路遊戲，英語學習普遍較差。

一、務工隨遷子女家庭情況分析

學校中務工隨遷子女的父母，他們大多來自外省貧困落後的地區，為生活背井離鄉到外面討生活，普遍文化程度較低，收入較少，家庭條件也參差不齊。他們忙於生計，無暇照顧學生，對學生的學習也不夠重視。由於家庭的現狀，這些務工隨遷子女的學生普遍對學習缺乏興趣，學習習慣也比較差。這些學生大部分沒有良好的家庭學習環境，很多學生回到家更是無人管教。這些特殊情況導致他們英語學習較差。

二、務工隨遷子女在英語學習的認識上存在的誤區與務工人員對子女英語學習的忽視

務工隨遷子女以前在老家基本上沒有接觸過英語的學習。因此，他們在對英語學習的認識上存在誤區。在他們看來，英語同語文和數學這些主課是不同的。他們認為英語是一門副科，在意識上並不重視英語的學習。他們更無法意識到在將來的一天也許他們會用到英語，總認為英語離他們太遠了，所以對學習英語缺乏興趣。

此外，務工隨遷子女英語學習認識觀念與家長的經濟條件、生活環境、文化素質、社會地位有關。由於經濟生活所迫和自身素質原因，務工隨遷子女的家長忽視了子女的英語學習。很多務工家長認為讀書只是為了不做“睜眼瞎”，由於自身的侷限，他們無法看到英語在這個時代的重要性，甚至認為學習英語是浪費時間，毫無用處。所以，他們不會重視英語學習，更加不會引導和督促子女學習好英語。

因此，正如許多教育學家所說的要改進這些隨遷子女的教育現狀最關鍵的是改進這些學生的學習觀念，培養其良好的學習興趣。我認為要培養這些學生良好的學習興趣，不但能促進其學習效率，提高其學習成績，而且可以讓學生自動去學習英語，這對他們今後的長遠學習也有著不可低估的幫助作用。為了提高他們學習的興趣，我運用各種有趣遊戲的形式進行教學，吸引和引導他們學習英語。讓他們在有趣和歡樂的遊戲中學習英語，運用英語。

三、讓務工隨遷子女在遊戲中找到學習英語的樂趣

興趣是最好的老師，有了興趣學生才會有學習的慾望。國小生的天性是玩。他們活潑好動，愛表演，樂於接受趣味性強的事物。遊戲正好順應了國小生之一特點，寓教於樂。它能充分調動學生的眼耳口手等感官，用視聽說寫畫唱等形式滿足他們好動、好奇的心理，營造出無拘無束、輕鬆愉快的學習氛圍，同時也激發了學生的學習興趣。因而，為了提高興趣我就從此著手，在教學中我以設計各種豐富多樣的遊戲為主，創設貼近學生生活的情境，讓學生充分參與到課堂遊戲中來，充分調動學生主動學習的積極性。一旦學生的興趣被調動起來，強烈的新鮮感會使學生對英語學習有種躍躍欲試的心理，英語課堂便會成為學生展示的舞臺，這樣的課堂便會成為以學生為主體的課堂。在課堂上，我常使用詞彙遊戲，句型遊戲，聽說遊戲，表演遊戲等幾類遊戲。

1、猜謎。在遊戲中，我做一個表意動作，模仿某一動物或動作，讓學生必須用英語說出是何種動物或動作，表意動作也可以是表示大家熟悉的內容，要求學生用英語說出。如：在教“cat”一詞時。模仿其叫聲，或模仿撫摩貓的動作，再要求猜出，並大聲說出“cat”。

2、快速搶答。這是國小經常遍使用的遊戲，尤其在教授新單詞時。快速閃現相關圖片，讓學生回答相應的單詞。我準備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學生面前閃動，讓學生一起說出該單詞。我先以較慢的速度依次展示，然後隨機快速閃動。這個遊戲可以用於新授課中，讓學生迅速熟悉所學的生詞，也可用於新課開始前複習上一課所學單詞。這不僅能使學生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學內容。

3、傳話。可利用學生在教室裡的座位按橫排或直行來進行比賽，也可以每兩個橫排或兩個直行為一組。我低聲對每組的第一個學生說一個單詞或句子，要求依次低聲傳下去，由每組最後一個學生起立大聲重複，傳話又快又準的為優勝。在一個時期時，傳話的內容可以逐漸增加，難度可以逐漸增大，以便鍛鍊學生的聽說能力。

4、競賽遊戲。我把學生按實際情況分成幾個小組，組與組之間開展學習競賽，這可以培養學生的思維能力和學生團結互助的集體注意精神、它充分體現了學生的主體作用，有利於更主動地學習。競賽遊戲更易調動學生的激情，吸引學生的注意力，培養學生思維的敏捷性和穩定的心理素質，把課堂氣氛推向高潮。

5、角色表演。這是一個被廣泛應用的，效果也不可小視的操練形式。我在教完新的句子後立即讓學生進行這一操練。要求無需太高，可按照課本所給原文進行表演，學生可以站在座位上說，也可以到教室前表演。有時為了更好地調動起學生的主動性和積極性，我甚至發動學生親自制作道具，參加表演，表演課本劇、唱歌、會話等，其情其景，十分融洽，受到了良好的效果。

在英語課上適當的運用遊戲教學法，可以達到傳遞資訊或鞏固、操練、複習所學內容的目的。遊戲易激發學生的興趣，調動其積極性，使學生主動參與到教學活動中。巧妙設計的遊戲活動還利於學生的智力開發、情感培養，引發求知慾，培養團隊精神、樹立合作意識。在教學中，我欣賞遊戲教學方法的精髓是愉快教學，一定要讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學習英語。我想只有大膽嘗試各種教學方法，創新性的開展教學活動，才能全面提高務工隨遷子女的興趣，引導他們愛上英語學習。我想也只有這樣的教學才會讓這些學生樂於學英語，對學習充滿主動性。

參考文獻：

1、《讀與寫（教育教學刊）》，2014,11（11）222-224

2、《校園英語》2018(26)

3、《華中師範大學》，2014

4、《考試周刊》，2017（35）:103-103