武術體育課說課稿(共2篇)大綱
第1篇:武術體育課說課稿
武術體育課說課稿
作為一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢?下面是小編為大家收集的武術體育課說課稿,歡迎大家分享。
一、教材分析
武術是中國的一種民族體育專案,受到學生們的普遍喜愛。根據教育部和國家體育總局聯合發出的檔案,全國各級各類中國小將全面推廣武術健身操,《全國中國小生系列武術健身操》是以中國武術為主要內容,以廣播操為表現形式,以傳承武術和中國傳統文化、弘揚和培育民族精神為指導思想,達到豐富中國小生大課間操內容、增強我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。武術健身操與廣播體操相比,其動作形態多樣,練習方法突破個人單練形式,在實現健身的同時具備自衛技能、傳承文化、弘揚民族精神的價值。國小階段是學生由啟蒙教育向正規教育轉型的開始,應當把姿態教育和培養武術興趣放在目標的首位,為學習少年拳奠定基礎,發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感,培養學生的武術興趣,激發民族自豪感。武德教育應從“抱拳禮”開始。
二、學情分析
1、國小低年級學生正處在生長髮育的關鍵時期,他們的年齡特徵是:模仿能力強;好動、好奇心強;敢於表現自我。但興趣遷延較快,注意力容易分散,自我控制力和紀律性較差。
2、低年級學生運動參與能力、性格愛好個性差異較大。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習,很能激起學生的學習興趣。
三、教學目標及教學重點、難點
1、認知目標:通過武術操的練習,使90%的學生初步掌握武術操的基本動作。
2、技能目標:通過學生觀察、模仿、互相交流練習,使85-90%的學生初步學會武術操的技術動作,促進力量、柔韌、協調等素質的發展。
3、情感目標:通過武術操及接力遊戲的練習,提高學生認真學習的'態度,培養學生之間的團結協作精神。
教學重點:激發孩子們對武術的興趣。
教學難點:動作路線清晰,手形、步形正確到位。
四、教法和學法
根據本課教學內容枯燥的特點,改變以往廣播操教學先示範後講解再練習的常規教學模式,以學生自主探究學習為主線。首先採用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。
同時結合講解示範法、掛圖教學法、分組練習法、遊戲競賽法等多種教學方法交叉使用。
以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神,充分調動學生學習積極主動性,重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體,注重體現教與學合理的執行機制,從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。
學生主要採用:探究學習法、對比學習法、小組合作學習法。通過集體表演、個人展示相結合,促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。
五、場地器材
本節課的場地設在籃球場內,方便音樂的播放及有利於學生看清老師的示範。上課和以往的練習隊形上沒有進行大的調整,以四列橫隊為主,方便學生觀看,用音樂的形式使學生對武術課產生興趣。器材:錄音機一臺,圖片兩張,體操墊。
六、教學過程
(一)激發興趣 展示自我
1、語言匯入
同學們,圖片中的人厲害嗎?那同學們想不想學武術?不過武術可不是用來打人的噢!武術這項運動不僅能鍛鍊人的意志品質,還能起到強身健體的作用。“習武先習德”,下面我們來學一學武術的抱拳禮是怎麼做的吧!
興趣是最好的老師。”利用圖片的可愛的漫畫人物以及英姿颯爽的武術動作來創設情境,從而感染學生。進一步刺激學生的興致,為後面更好的上好課打下紮實的基礎。
2、跟隨跑並模仿各種小動物。
(1)教師模仿,學生跟隨一起做。利用教師憨厚的表演,活躍課堂氣氛,調動學生積極性。也為本套操的各種手型以及第四節踢腿運動的“虎爪”作好鋪墊。
(2)教師模仿,其他學生邊猜邊做。
(3)大家都來模仿,你能模仿幾種動物?通過大家都來模仿表演,既可以達到愉悅學生的身心,又可以起到做準備活動的作用。
(二)體驗動作 自我學練
1、教師示範各種手型動作並做第一節起勢,標準優美的動作進一步激發學生“我很想學”這些武術動作的慾望,使學生的求學興趣到達最高點。講解武術操的要領和注意事項。
2、學生嘗試
(1)學生自由組合,體驗動作。
(2)自由體驗組織形式:兩人或自己進行練習,教師巡視指導。
3、集體練習,彙報。
(1)學生列隊練習,集體表演抱拳禮。
(2)教師請做的好的學生上前表演
(3)學生相互觀察、交流、評價。
(三)、娛樂展示 體現合作
遊戲活動:接力賽
1、按照教師示範動作進行遊戲
2、教師評出本屆武林冠軍盟隊,頒發獎品。
(四)放鬆恢復 師生道別
1、放鬆運動
組織形式: 伴隨著音樂跟隨老師一起做放鬆運動全身放鬆。
2、師生道別
七、 負荷預計
學生能在教師指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。
1、練習密度40%左右 。
2、平均心率100—110次/分左右。
第2篇:
體育課《武術》說課稿
一、教材分析
武術中國的一種民族體育專案,受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育薰陶。中國小階段是學生由啟蒙教育向正規教育轉型的開始,應當把姿態教育和培養武術興趣放在目標的首位,為以後學習武術奠定基礎,發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感,培養學生的武術興趣,激發民族自豪感,養成經常運用套路鍛鍊身體的習慣。使學生在提高所學動作質量的基礎上,學習和體驗不同風格的武術套路動作,瞭解武術的攻防含義,培養崇尚武德的精神。武德教育應從“抱拳禮”開始。
二、學情分析
1、中學生正處在生長髮育的關鍵時期,他們的年齡特徵是:模仿能力強;好動、好奇心強;敢於表現自我。
2、中學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異,部分女生往往會表現出怕羞的一面,而男生則會無所顧忌地表現自我。因此,一些帶有模仿性、表演性的練習,很能激起學生的學習興趣。
三、教學目標及教學重點、難點
1、認知目標:掌握基本動作及基本組合動作,提高學生對武術的興趣,發展協調性、力量等素質,培養崇尚武德的精神。
2、技能目標:通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習,使學生領會每個動作的攻防含義,做到路線清楚,手形、步形正確到位。
3、情感目標:使學生能以積極認真的態度學習,在課堂上培養學生團結互助、共同進步的思想意識。
教學重點:弓馬步的相互轉換及並步接格擋弓步衝拳
教學難點:動作路線清晰,手形、步形正確到位。
四、教學方法運用
1、教法
根據本課教學內容枯燥的特點,結合體育與健康的教學新理念,大膽運用創新教學,一改以往先示範後講解再練習的常規教學模式,以學生自主探究學習為主線。首先採用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。還採用示範法、鏡面示範法,以正確優美的示範動作感染學生,激發學生“我很想學”的情感,為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。
2、學法
本課,學生主要採用:嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而後在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領,理解含義。最後通過集體表演、個人展示相結合,解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。
五、場地設計與組織
在上課和以往的練習隊形上沒有進行大的調整,以老隊形四列橫隊不便,方便學生觀看,也讓學生感到學習的嚴肅性。考慮到學生的個體差異,以學生自由結合兩人配對為輔。
六、教學過程
略
七、結束部分
1、放鬆練習
2、總結