《身騎白馬》歌詞（精品多篇）

身騎白馬 高潮部分閩南語中文對照 篇一

徐佳瑩的《身騎白馬》副歌閩南語的發音

我身騎白馬啊，走三關

woxinkiabeimei a zaosam guan 我改換素衣喲，回中原

wogaiwa so yiyohuidiong wan 放下西涼，無人管

bang ha seiliangmolang guan 我一心只想，王寶釧 woyiximji xiv ongbocuan

身騎白馬的演唱者資訊 篇二

徐佳瑩，1984年12月20日出生於臺灣台中市，中國臺灣女歌手。祖籍四川。國中曾參加校內歌唱比賽獲得第二名，大學期間曾經參加“校園金曲獎”比賽，獲得“女生個人演唱組”演唱獎、“詞曲創作組”創作獎。2008年參加《超級星光大道》第三屆比賽，表現優異，以自創曲《身騎白馬》拿下25分滿分的成績，是超級星光大道開播最快得到滿分的參賽者；8月15日在《超級星光大道》總決賽獲得冠軍。2014年，發行了第四張個人專輯《尋人啟事》。2015年3月，在臺北小巨蛋舉辦《日全蝕》個人演唱會。[2][3]2016年3月，徐佳瑩演唱的歌曲《遺忘之前》在新聲榜202期排名第二。

徐佳瑩身騎白馬歌詞 篇三

我愛誰 跨不過 從來也不覺得錯

自以為抓著痛 就能往回憶裡躲

偏執相信著 受詛咒的水晶球

阻擋可能心動的理由

而你卻靠近了逼我們視線交錯

原地不動 或向前走 突然在意這分鐘

眼前荒沙彌漫了等候

耳邊傳來孱弱的呼救

追趕要我 愛的不保留

（唱詞）

我身騎白馬 走三關

我改換素衣 回中原

放下西涼 無人管

我一心只想王寶釧

《騎白馬的蒼耳》教案 篇四

教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2在閱讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳播種子的，激發同學探索自然奧妙的興趣。

重難點

能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解植物傳播種子的方式。教學準備

相關課件

教學過程：

一．溝通文字與生活，激趣匯入：

孩子們，大家好！在上一節課，我們學習了本課的生字新詞，我們也認真地讀了課文，細心的小朋友可能已經發現了，課文有一個奇怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。（板書課題，齊讀兩遍）那麼到底什麼是蒼耳？蒼耳怎麼騎“白馬”的？這裡的白馬是不是指白色的馬？現在讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！教師出示蒼耳的圖片，（這是我們生活中見到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。）

二．精讀課文，深入感悟。

（一）學習第5~9自然段。

1. 自由讀第5~9自然段。（小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺蝟和蒼耳之間發生的故事。

過渡：小朋友們，讀了這個故事，你們來說說，蒼耳騎白馬的祕密是被誰發現的呢？（小刺蝟）小刺蝟可真能幹，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調查的情況向大家介紹介紹，你們願意嗎？ 2 瞭解蒼耳怎樣騎白馬。

小朋友們，小刺蝟觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應的語句嗎？在第幾自然段找到的？（生：第8自然段。小刺蝟發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺蝟為自己的發現快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉，快到遠處去安家……）引導同學勾出有關語句，朗讀，讓生邊讀邊體會。（男女生賽讀，齊讀）提問：你們真是會讀書的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個問題：蒼耳騎的“白馬”到底是什麼呀？請這位男孩子來回答。

（預設：同學可能會知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上。）

教師歸納出幾個問題：

（1）小蒼耳為什麼要將自己鉤在小白兔身上，這有什麼作用呢？（通過這個問題，同學可瞭解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發芽。）

（2）如果沒有小白兔，小蒼耳怎麼辦？它們怎麼走天下呢？（通過這一個問題，讓同學體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動物或人的身體四處移動，從而傳播種子。）

（二）學習其他幾種植物傳達種子的方法。（1---4自然段）

（3）刺蝟先生每天忙個不停，它還有哪些收穫呢？請小助手們給介紹一下。

1同學介紹蒲公英種子的傳播方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風飛到各處。在體會之後，指名同學讀第2自然段，並談談可怎樣讀。

2同學介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨後讓生在讀中去體會太陽的作用。

3介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。

（三）總結。

1小朋友們，刺蝟先生給我們介紹了哪些植物媽媽送孩子的。方法呢？這些方法是怎樣的呢？

（生根據提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風送來的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽晒射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。）

三、自主活動，知識擴充套件

刺蝟先生看見邀請的小助手這麼能幹，心裡很高興。可它還想知道更多植物傳播種子的方法，現在就請各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。

［資料］

椰子樹媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小朋友落下來，就能跟著海水到海岸邊發芽。

松樹媽媽有方法，小松子衣著堅硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發芽。

葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷裡來長大，最後人們摘下它，第二年種下胖娃娃。

四、課堂小結，激發想象

結語：大自然真是奇妙呀，植物媽媽傳播種子各有各的妙招，感興趣的同學可以上網查詢，還可以看看《十萬個為什麼》，像小刺蝟那樣，做生活的有心人瞭解更多的自然奧祕吧！

板書設計

騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風吹

鳳仙花 太陽晒

櫻桃小鳥帶

蒼耳白兔背

徐瑩 藝術節 篇五

我與藝術節的故事

2020屆七10班徐瑩

作為七年級的新生，最期待的莫過於是這一年一度的藝術節了。對於藝術節，我既高興，又緊張，甚至還有些害怕。雖然在國小也參與了不少藝術節的策劃，但在大家面前上臺表演，我這還是第一次呢！其實剛開始被老師叫去參加藝術節表演的時，我內心是拒絕的。一想到要在上千人的面前誇張的表演，我就有點畏縮了。但轉念一想這次藝術節可以給我們每個人展現自己的機會，同時，也可以從中瞭解到其他同學他們自己的長處，促進大家共同進步，何樂而不為呢？於是我加入了此次藝術節的大部隊！因為時間緊任務重我們“劇組”的每一位“演員”都在加班加點地認真記稿，認真排練。我們的節目裡還邀請到了我們的語文數學以及政治老師，還有家長來參與，“陣容”十分龐大，終於，終於到了藝術節那一天！

哇！各個節目裡的演員都畫著精緻的妝容，穿著華麗的服裝，認真地準備著，隨著主持人的“寶雞一中第四屆藝術節現在開始！”藝術節正式拉開了帷幕！我們節目前面的是九班的小人舞，大家都被逗得哈哈直笑，我卻不由得擔心起來，我們的節目可是走溫情路線的啊，現在大家這麼開心，那到時候······沒等我想完，他們已經表演結束開始退場了，幕布一拉，道具撤下，我深呼吸一口氣，走到我的站位上，幕布拉開，聚光燈聚焦在舞臺上，我努力使自己平靜下來，回憶起背的滾瓜爛熟的臺詞，完成了表演。呼······終於下場了。

坐在臺下，看著臺上又唱又跳的同學們，由衷地為他們鼓掌，他們的節目也很棒，有二十班的鋼琴獨奏，十七班的非洲鼓十四班的歌伴舞《祖國，你好》，還有我們班的《霧都孤兒》。都是很不錯的呢！

這次活動，也讓我明白了什麼是一份耕耘，一份收穫；我想明年的藝術節表演中，我們班會有更多更精彩的節目展示給全校師生。

《騎白馬的蒼耳》教案 篇六

教學目標：

1、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達種子的有趣方法；激發探究大自然的興趣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。

教學難點：

在閱讀中感受植物傳達種子方法的樂趣。

教學準備：

多媒體課件、補充閱讀資料。

教學過程：

一、情境匯入，激發興趣。

1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請同學欣賞。

2、說一說：你看到了什麼？想到了什麼？

3、教師導語：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳達種子的呢？它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢？為了解這個問題，動物王國的刺蝟先生正在做這個調查，它會有些什麼收穫呢？今天，我們就來學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。

板書課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。

2、輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物？

三、再讀課文

1、分小組讀課文。可以一組一起讀；可以每個同學讀一區域性；還可以兩個同學一起讀。

2、全班彙報讀。

3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什麼？

4、把全班同學分為四個組，齊讀課文。

四、拓展延伸

1、你假如是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎麼傳達種子的？無妨試一試。

2、你會對風等說什麼呢？

3、優秀《植物媽媽有方法》，想想自身又知道民哪些植物傳達種子的方法。

4、向他人介紹植物傳達種子的方法。

《騎白馬的蒼耳》教案 篇七

教學目標

1.鞏固本課的生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在閱讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳播種子的，激發學生探索自然奧祕的興趣。

教學重點

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．瞭解植物傳播種子的方式。

教學難點

在閱讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎麼傳播種子的。 教學準備

多媒體課件

教學過程

一、複習舊知，匯入新課

1.複習生字。

2、匯入新課。

生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心裡，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！

二、初讀課文，理清脈絡

1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準生字新詞、讀通句子。

2、思考：蒼耳騎白馬的祕密是被誰發現的？

三、品讀課文

1.小刺蝟是做什麼工作的？（生讀第一自然段）

2、小刺蝟都調查過哪些植物？（生讀2、3、4自然段，並用圓圈圈出來。）

3.指名彙報。（都讀完了嗎，我請同學來說一說）根據學生的回答板書。

4.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關語句，讀一讀。

（1）櫻桃樹是靠什麼傳播種子的（板書櫻桃樹小鳥帶）

（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標示出來。

（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。

過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？孩子們，咱們分組學習2、3自然段，然後請同學來彙報一下。

5.見過蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐著小傘，由風婆婆送來的。出示這個句子，讀句子）只要風婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。

6.（鳳仙花）出示句子。鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢？（鳳仙花的媽媽了不起，結的果子像個小炸彈，太陽一晒，果皮裂開，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠老遠的。）再自由地讀讀這個句子，思考：從什麼地方看出鳳仙花了不起？

過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽晒來傳播種子，咱們的刺蝟先生調查的真仔細。

7.近來，他又有了新的發現，看，兩棵小蒼耳悄悄地長在了草地上，仔細觀察，你發現了什麼？（蒼耳的身上長有許多小刺）難怪刺蝟先生感到很奇怪（讀句子：小刺蝟感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎麼到這兒的？”）誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什麼？你們知道嗎？是從哪裡知道的？出示句子（小刺蝟發現，有三顆小蒼耳籽，已經把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。） “鉤”可以換成什麼？（掛）出示句子區分“鉤和掛”。再讀句子。小刺蝟為自己的發現感到十分高興，他快樂地唱起了歌。（出示句子，學生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學合作讀，想想“白馬”指的是什麼？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號把白馬引起來，這不是指真的白馬。為什麼說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多麼令人高興地事啊，我們也來高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌？請看大螢幕。

（一）（二）

蒲公英，撐（著傘 ） 小櫻桃，真好吃

沒翅也能（遊天下） 貪嘴小鳥（ 把它吞）

告別（ 爸爸和媽媽 ）跟著小鳥（ 到處飛 ）

飄啊飄啊去（ 遠方 ）掉在（ 地上把根生 ）

（三）

鳳仙花，了不起

結的果子像（炸彈）

太陽一晒（ 炸開花 ）

種子射得（ 遍地飛 ）

8．刺蝟先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。

五、小結

這節課，我們學習了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書回顧）蒲公英是通過風來傳播種子的，鳳仙花的果子像個小炸彈，太陽一晒，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發現他們的祕密。

六、板書設計

21 騎“白馬”的蒼耳

蒲公英風吹

鳳仙花太陽晒

櫻桃樹小鳥帶

蒼耳小白兔背

身騎白馬走三關，回到中原見寶釧 篇八

身騎白馬走三關，回到中原見寶釧

最近突然間迷上了一首歌，那就是徐佳瑩的《身騎白馬》歌曲的創作靈感來源於薛平貴與王寶釧的故事，王寶釧嫁薛平貴後，平貴從軍。寶釧在家苦守，薛平貴收到王寶釧血寫的書信，遂單騎走三關直奔長安城，與王寶釧寒窯相會。

第一次聽的時候，整首歌本身並不出彩，就覺得很普通，可副歌部分，我被驚豔了！

瞭解了整個故事，發現這是一個很長情的故事，在大家都以為薛戰死，王寶釧依舊苦守寒窯，薛之後與公主成親，寶釧苦守被人陷害，苦守，在聽聞薛沒死，託人帶血寫的書信與薛，薛見血寫的。書信， 便有了身騎白馬走三關寶釧的故事。王寶釧苦守寒窯十八年，而薛平貴單騎走三關直奔長安城，就是為了與寶釧相會。

我想應該是薛對公主是有情義的，但是收到血寫的書信之後，他放不下寶釧，但又躲不開公主的情，就這樣，他回憶著寶釧的好，同時也放不下公主的情。

在面對眼前的公主與繁華生活，還有跋涉尋他的寶釧陷入兩難抉擇，可是寶釧十八年的堅守與執著勾起他內心裡的愧疚與憐惜，所以有了一句追趕要我，愛的不保留，在這樣的情況下，他選擇了一個對他來說最重要的一個人。

所以就有了：

我身騎白馬 走三關 我改換素衣 回中原 放下西涼 無人管 我一心只想 王寶釧

放下西涼無人管，我一心只想王寶釧，不管怎樣我都要回去見她，放下榮華富貴我都要回去，那是他內心最真的呼喊吧。

雖然這個故事本身是一個悲劇，但是我們不能夠忽略其中的情誼。

平貴從軍就有言在先，寶釧啊，你若守不住，遇到合適的人，你就將我忘卻隨人而去，我不怨你。寶釧卻給他一個斬釘截鐵的“寧可寒窯度春秋，死在寒窯不回頭”的誓言。

寶釧終於等來了團聚，可是那樣堅毅剛強個性的女子，在面對高貴的公主的時候，寶釧有何感想，寶釧早已不是那個嬌生慣養羞花閉月的宰相千金，十八年的苦肯定已經帶走了這個女人的青春和美麗。

所以等了十八年之後，在平貴歸來的十八天，她走了，留給世人蒼涼的心酸。但是誰能想象這十八年來，寶釧是如何的度過？她天天的面對著高貴的公主，這要承受多大的心理壓力？或許離去於平貴，於春花公主，於她自己都是一個解脫。

寶釧用十八年的青春，換來了薛的身騎白馬走三關，最後回到中原見寶釧，這對寶釧來說，或許已經滿足了吧！

《騎白馬的蒼耳》教案 篇九

教材分析：

本文是一篇知識童話，以刺蝟先生的調查為線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。文章採用擬人化的手法，融知識於故事中，再加上琅琅上口的兒歌，文章情趣盎然，容易激發學生熱愛大自然的感情和探究大自然奧祕的興趣。二年級的學生自覺投入學習的心理機制不完善，思維以直觀形象思維為主。教學過程中，採用課件，多形式的朗讀為學生創設學習的氛圍，讓學生更直觀的理解課文中的知識，開拓學生的知識面。

教學目標：

1、知識與能力：

（1）認讀12個生字，會寫8個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過程與方法：

（1）在認、比、寫中掌握生字。

（2）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

（3）在小組合作學習中，培養學生自主探究的精神。

3、情感、態度與價值觀：

增長科學知識，激發探索大自然奧祕的興趣。

教學重點 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

教學難點 ：

1、瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、增長科學知識，激發探索大自然奧祕的興趣。

教學方法：

指導朗讀法、講授法、指導小組合作學習法

教學設計

第二課時

(一)本課時教學目標

1、知識與能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式，尤其是蒼耳傳播種子的方式。

2、過程與方法：

（1）通過朗讀了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的方式。

（2）在小組合作學習中，培養學生自主探究的精神。

3、情感、態度與價值觀：

增長科學知識，激發探索大自然奧祕的興趣。

教學準備：

學生：課前收集2種植物的傳播方式

老師：多媒體課件

教學過程 ：

一、複習舊知，匯入新課。

1、複習生字。

2、匯入新課。

生字娃娃們把知識的種子播種到了大家的心裡。那植物媽媽到底是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？動物王國裡的刺蝟先生正在做這個調查，它都有哪些收穫呢？ 讓我們繼續學習課文《騎“白馬”的蒼耳》，去課文中尋找答案吧。

二、自讀課文，理清脈絡。

1、自讀課文，要求把課文讀通順流利。

2、找一找。課文中寫了哪幾種植物傳播種子的方式？

三、精讀課文，深入理解。

（一）課件出示合作學習要求：

（1）找一找，找出具體描寫植物的相關自然段。

（2）想一想，這些植物是怎樣傳播種子的？用“﹏﹏”勾畫出相應的句子。

（3）讀一讀，小組一起讀一讀這些自然段。

（二）小組合作學習。

（三）交流彙報。（學習順序因學生回答課件做隨時調整。）

1、學習蒲公英的傳播方式。

（1）找出描寫蒲公英傳播方式的段落。

（2）蒲公英是怎樣傳播種子的？（板書：借風）

（3）指導朗讀。

2、學習鳳仙花的傳播方式。

（1）找出描寫鳳仙花傳播方式的段落。

（2）說一說鳳仙花的傳播方式。（板書：太陽晒）

（3）播放鳳仙花種子傳播的視訊。

（4）指導朗讀。

3、學習櫻桃的傳播方式。

（1）找出描寫櫻桃傳播方式的段落。

（2）說一說櫻桃的傳播方式。（板書：鳥糞）

（3）出示櫻桃傳播種子的圖片。

（4）指導朗讀。

4、學習蒼耳的傳播方式。

（1）找出描寫蒼耳傳播方式的段落。

(2)想一想：蒼耳是什麼樣子的？

（3）說說蒼耳的傳播方式。（板書：兔毛）

（4）讀兒歌，理解蒼耳騎“白馬”為什麼用雙引號。

（5）蒼耳傳播種子的視訊。

思考：除了小白兔，還有哪些動物會帶著小蒼耳四處安家呢？ 生答：狗、貓、豬？

師小結：是呀，只要是帶有皮毛的動物，都會帶著蒼耳四處安家。

四、總結全文，拓展昇華。

1、總結全文。

2、拓展：植物媽媽的辦法很多很多，你知道還有哪些植物是怎樣傳播種子的？

出示課件：播放幾種植物傳播種子的方式。（豌豆、葡萄、柳絮）激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。

3、德育滲透：

希望你們能像小刺蝟一樣，做生活中的有心人，留心觀察身邊的事物。那樣你就會在大自然的懷抱裡發現更多有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。

五、板書設計：

騎“白馬”的蒼耳

蒲公英借風

鳳仙花太陽晒

櫻桃鳥糞

蒼耳兔毛

墊江縣桂溪鎮南陽國小 陳榕