畫龍點睛成語故事多篇

畫龍點睛成語故事 篇一

【出處】

《歷代名畫記》。

南北朝時，樑朝有一位著名的大畫家名叫張僧繇，他的畫，特別傳神。畫動物，像會蹦跳；畫人物，像會說話。皇親貴族、富商大賈都爭相購買他的畫。

有一年，他給金陵安樂寺作壁畫。他在牆上畫了四條龍，畫得惟妙惟肖，鱗甲俱全，四條張牙舞爪的龍好像隨時會騰空飛去，真是活靈活現。老百姓聽說張僧繇畫了四條像真的一樣的龍，都紛紛跑來觀看，人人讚不絕口。

忽然有一個人發現了一個問題，失聲叫道：“咦，這龍怎麼沒有眼睛呢？”大夥仔細一瞧，四條龍果然都沒眼睛。於是，大家七嘴八舌地向張僧繇問道：“你為什麼不畫眼睛呢？”

張僧繇說：“如果畫上眼睛，它們就會飛走的。”

人們一陣鬨笑。這個說：“你騙人，畫在牆上的龍還會變成真的嗎？”那個道：“你騙人，請你給龍畫上眼睛，讓我們看看它是不是真的會飛走。”

張僧繇無法推辭，只得拿起筆來，給壁畫上的龍輕輕點上眼睛。他剛點完第二條龍的眼睛時，忽然電光一閃，轟隆一聲響雷，把大夥都嚇了一跳。一時間風雨交加，天昏地暗，雷鳴電閃中，只見兩條龍從牆壁上騰空而起，一會兒就不知去向了。再看那牆壁，只剩下兩條尚未點眼睛的龍了。所有目睹張僧繇畫龍點睛的人都不由嘖嘖稱奇。

釋義

給壁畫上的龍畫上眼睛。比喻作文或說話時加上一兩句關鍵的話，使內容更加精闢有力。

畫龍點睛成語故事 篇二

傳說，有一年，梁武帝要張僧繇為金陵的安樂寺作畫，在寺廟的牆壁上 畫四條金龍。他答應下來，僅用三天時間就畫好了。這些龍畫得栩栩如生，惟 妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現。

張僧繇畫好後，吸引很多人前去觀看，都稱讚畫得好，太逼真了。可是， 當人們走近一點看，就會發現美中不足得是四條龍全都沒有眼睛。大家紛紛請求他，把龍得眼睛點上。張僧繇解釋說：“給龍點上眼珠並不難，但是點上了眼 珠這些龍會破壁飛走的。”

大家聽後誰都不相信，認為他這樣解釋很荒唐，牆上的龍怎麼會飛走呢？ 日子長了，很多人都以為他是在說謊。

張僧繇被逼得沒有辦法，只好答應給龍“點睛”，但是他為了要讓廟中留下兩條白龍，只肯為另外兩條白龍點睛。這一天，在寺廟牆壁 前有很多人圍觀，張僧繇當著眾人的面，提起畫筆，輕輕地給兩條龍點上眼睛。 奇怪的事情果然發生了，他點過第二條龍眼睛，過了一會兒，天空烏雲密佈，狂風四起，雷鳴電閃，在雷電之中，人們看見被“點睛”的兩條龍震破牆壁凌空而起，張牙舞爪地騰雲駕霧飛向天空。

過了一會，雲散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看牆上，只剩下了沒有被點上眼睛的兩條龍，而另外兩條被“點睛”的龍不知去向了。

後來人們根據這個傳說引申出“畫龍點睛”這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關鍵性的、精闢的一兩句話，點明要旨，使內容就更加生動有力了。但是在知識改革開放的資訊時代，我們可以認為這就是一種創新，因為張僧給龍點了眼睛就發生了一個質的飛躍。

附：關於龍的成語故事

【葉公好龍】：

古代的春秋時期，陳國有個葉公，他非常喜愛龍，他家裡的樑、柱、門、窗和日用擺設上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋裡的牆壁上也畫著龍，葉公的家簡直成了龍的世界。天上的真龍知道了，很感動，就來到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從視窗伸進來，尾巴拖到客堂裡。誰知葉公一見到真龍，嚇壞了，呼叫著逃走了。

原來，葉公愛的不是真龍，而是似龍非龍的假龍。葉公好龍現在也是一句成語，比喻表面愛好某種事物，而實際上並不是真正愛好。

【屠龍之技】：

從前，有個人一心想學到一種出奇的本領。他聽說支離益會宰龍，心想：這可是世上罕見的本領。於是他就去拜支離益做老師。

他學呀學，學了整整三年，把家產都折騰光了，才把宰龍的本領學到手。可是本領學到手又有什麼用呢？天下根本沒有龍，他那絕妙的本領到哪兒去施展呢？

屠龍之技比喻毫無實際用途的本領。

【龍陽泣魚】：

《戰國策魏策四》：魏王與龍陽君共船而釣，龍陽君得十餘魚而涕下。王曰：有所不安乎？如是，何不相告也？對曰：臣無敢不安也。王曰：然則何為出涕？曰：臣為王之所得魚也。王曰：何謂也？對曰：臣之始得魚也，臣甚喜，後得又益大，今臣直欲棄臣前之所得矣。

今以臣凶惡，而得為王拂枕蓆。今臣爵至人君，走人於庭，闢人於途。四海之內，美人亦甚多矣，聞臣之得幸於王也，必褰裳而趨王。臣亦猶曩臣之前所得之魚也，臣亦將棄矣，臣安能無涕出乎？後遂以龍陽泣魚為失寵之典。

畫龍點睛成語故事 篇三

原文

張僧繇⑴於金陵⑵安樂寺，畫四龍於壁，不點睛。每⑶曰：“點之即飛去⑷。”人以為⑹誕(8)，因點其一。須臾⑺，雷電破⑽壁，一龍乘雲上天。不點睛者皆⑼在。

註釋

1.張僧繇(yáo)：南朝梁吳(今蘇州市)人，中國古代著名的畫家。

2.金陵：今江蘇南京市。

3.每：常常，每每。

4.去：離開。

6.以為：認為。

7.須臾(xūyú):一會兒。

8.誕：虛妄，荒唐。

9.皆：都，全都。

10.破：擊破

11壁：牆壁

譯文

張僧繇在金陵安樂寺牆壁上畫了四條龍，但沒有畫眼睛，他常常說：“點了眼睛龍就飛走了。”人們都認為很荒唐，就點了其中一條龍的眼睛。一會兒，雷電打破牆壁，那條龍乘雲飛上了天，沒有被點上眼睛的龍都在。

典故故事

南北朝時期的樑朝，有位很出名的大畫家名叫張僧繇，他的繪畫技術很高超。當時的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺廟，都讓他去作畫。

傳說，有一年，梁武帝要張僧繇為金陵的安樂寺作畫，在寺廟的牆壁上畫四條金龍。他答應下來，僅用三天時間就畫好了。這些龍畫得栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現。

張僧繇畫好後，吸引很多人前去觀看，都稱讚畫得好，太逼真了。可是，當人們走近一點看，就會發現美中不足得是四條龍全都沒有眼睛。大家紛紛請求他，把龍得眼睛點上。張僧繇解釋說：“給龍點上眼珠並不難，但是點上了眼珠這些龍會破壁飛走的。”

大家聽後誰都不相信，認為他這樣解釋很荒唐，牆上的。龍怎麼會飛走呢？日子長了，很多人都以為他是在說謊。

張僧繇被逼得沒有辦法，只好答應給龍“點睛”，但是他為了要讓廟中留下兩條白龍，只肯為另外兩條白龍點睛。這一天，在寺廟牆壁前有很多人圍觀，張僧繇當著眾人的面，提起畫筆，輕輕地給兩條龍點上眼睛。奇怪的事情果然發生了，他點過第二條龍眼睛，過了一會兒，天空烏雲密佈，狂風四起，雷鳴電閃，在雷電之中，人們看見被“點睛”的兩條龍震破牆壁凌空而起，張牙舞爪地騰雲駕霧飛向天空。

過了一會，雲散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看牆上，只剩下了沒有被點上眼睛的兩條龍，而另外兩條被“點睛”的龍不知去向了。

後來人們根據這個傳說引申出“畫龍點睛”這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關鍵性的、精闢的一兩句話，點明要旨，這樣的話被稱為"點睛之筆"，使內容就更加生動有力了。但是在知識改革開放的資訊時代，我們可以認為這就是一種創新，因為張僧繇給龍點了眼睛就發生了一個質的飛躍。

成語“畫龍點睛”比喻說話或做事關鍵部位處理得好，使整體效果更加傳神。

成語啟示

在說話或寫文章時，在關鍵處用一兩句話點明主題，可以使內容更為生動有力。

成語造句

1.求質量不求數量，求精品不求次品，精彩在於畫龍點睛而不是畫蛇添足。

2.一個好題目，常常對作品有畫龍點睛之妙。

3.有效規劃佈局，合理使用空間，以小博大，畫龍點睛，創造美味家居生活！

4.一套普普通通的住宅可以因為具有一座畫龍點睛的樓梯而顯得氣宇軒昂，靈氣逼人。

5.我們寫文章要簡潔概括，畫龍點睛。

6.只有當你做好了準備，一本書才可能起到畫龍點睛的作用。

7.看你的文章生動不生動的，關鍵在於你那畫龍點睛的一筆。

8.大街上五顏六色的霓虹燈為聖誕節的氣氛又添上了畫龍點睛的一筆。

9.這篇散文寫的真好，尤其是最後這段，起到了畫龍點睛的作用。

10.這盆花擺在這裡，的確有畫龍點睛之妙，把整個客廳的氣氛襯托得非常得好。

畫龍點睛成語故事 篇四

教學目標：

1. 理清遊客們“惋惜- 懷疑-驚歎不已”的態度變化過程，理解“點睛”的神奇，理解“畫龍點睛”的意思。

2. 理解作者用遊客們在點睛前後的變化來表現張僧繇的畫技高超，能把遊客們的反應改寫成人物的語言描寫，使故事更加具體生動。

教學重點：

1. 能夠通過閱讀故事理解“畫龍點睛”的意思。

2. 能夠把遊客們的反應改寫成人物的語言描寫，初知把概括寫具體的方法。

教學難點：

能夠把遊客們的反應改寫成人物的語言描寫。

教學過程：

一、抓住特點，匯入新課

“畫龍點睛”這個成語我們都不陌生，它出自於唐代張彥遠的《歷代名畫記》。成語的一個重要特點就是一般都有一個故事。今天，我們就來讀一讀“畫龍點睛”的故事。

二、理清變化，引導交流

（一）請大家邊讀邊畫出點睛前後寫遊客們反應的句子。

（二）學生交流：

1.遊客看了，覺得缺少神韻，很是惋惜，就請張僧繇把龍的眼睛補上去。

（1）理解“惋惜”的意思。

（2）如果我是張僧繇，你會惋惜地說……

2.遊客不信，都以為張僧繇在唬人。

（1）理解“唬人”，明確這是懷疑。

（2）你會懷疑地說……

3.遊客們驚歎不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。

（1）理解“無不、驚歎不已”。

（2）你會驚訝地說……

你會讚歎地說……

3. 小結：遊客們從點睛前的惋惜、懷疑到點睛後的讚歎不已，說明“點睛”是非常關鍵的一筆。張僧繇給龍畫上眼睛，龍“騰空飛去”；如果說話的時候，用上關鍵的詞句，說的話就變得………？如果寫作文在關鍵處用上幾個點睛的詞或句子，習作就會變得……？所以我們知道，畫龍點睛的意思就是？

三、清晰思路，妙筆生花

現在，就讓我們同學拿起手中的筆，把遊客們面對張僧繇的畫作時的表現寫下倆，可以在提示語中加上表示動作、語氣、神態的詞語。

四、小結方法，明確意義

成語是中華民族經典文化中的一塊瑰寶，言簡意賅，表意豐富。如果我們再多讀一些成語故事，不僅會幫助我們理解成語的意思，而且能夠豐富我們的積累。如果你能學者今天把概括寫具體的方法，發揮想象，充實故事內容，相信會對我們同學大有裨益。