《答司馬諫議書》精品教案（精品多篇）
《答司馬諫議書》優秀教案篇一第一課時【學習目標】1、藉助工具書，能順暢朗讀課文。2、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。3、能夠把握文章的主要觀點，探究文章中包含的資訊。【重點難點】1、重點：能理...
《答司馬諫議書》精品教案
【《答司馬諫議書》優秀教案】一、教學目的：1、能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。2、能夠把握教學設計>文章的主要觀點，探究教學設計>文章中所包含的資訊。二、教學重難點：重點：作者在本文中對實施變法...
鄒忌諷齊王納諫閱讀答案【精品多篇】
鄒忌諷齊王納諫原文篇一鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”...
《答司馬諫議書》譯文【精品多篇】
《答司馬諫議書》譯文篇一第一部分：1.《周公誡子》選自 ，《答司馬諫議書》選自 ，作者 ， 著名文學家。（2分）2.解釋下列句子中的詞語。（3分）⑴無以魯國驕土（驕： ）⑵守之以恭者，榮（恭： ）⑶富有四海，由此德也（由： ...
《千里馬》閱讀答案（精品多篇）
千里馬篇一我決心下連隊。師長聽我提出這個要求，皺起了眉頭。“你這是往哪兒鑽？……你一張嘴——他們就會把你整成狗屎堆……”我堅持要去。不但如此，還選了個最好鬥的師——第六師。我被安排到第二十三騎兵團第四騎兵連...
《司馬光砸缸》文言文閱讀題答案【精品多篇】
《司馬光砸缸》文言文閱讀題答案篇一司馬光，字君實，陝州夏縣人也。光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指②。自是手不釋書，至不知飢渴寒暑。群兒戲於庭，一兒登甕，足跌沒水，眾皆棄去，光持石擊甕破之...
《諫逐客書》教學設計精品多篇
《諫逐客書》教學設計篇一【學習目標】1、語言建構與運用：積累文言基礎知識。2、思維發展與提升：瞭解李斯其人以及文章的寫作背景；把握文章的思路，概括內容要點。3、審美鑑賞與創造：賞析本文的藝術特色。4、文化傳承與理解...
《答謝中書書》精品教案（多篇）
《答謝中書書》教案1教學目標：知識與技能目標：結合書下注釋疏通文意，理清全文的結構。過程與方法目標：通過小組合作的方式，掌握變換角度、動靜結合、以聲襯靜的寫景技巧，體會景物特點以及作者蘊含其中的情感。情感態度價值...
“司馬光”閱讀答案精品多篇
參考答案：篇一小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。①擔心②已經③曾經④才小題2:本題考查翻譯...
《答司馬諫議書》原文及翻譯（通用多篇）
原文：篇一某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在名實，名實已...
答司馬諫議書文言文（精品多篇）
譯文及註釋篇一譯文鄙人王安石請啟：昨天承蒙（您來信）指教，我私下認為與君實您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來（意見）常常不一致，（這是因為我們）所持的政治主張和方法大多不同的緣故啊。雖然想要（向您）硬囉嗦幾句，（但)終究一...
答司馬諫議書原文及賞析【新版多篇】
答司馬諫議書原文閱讀篇一出處或作者：王安石某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辯。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或...
《答謝中書書》教案（精品多篇）
答謝中書書教案篇一1教學目標1、背誦並默寫課文。2、品味、積累寫景的優美語言。3、理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。2學情分析作為初級中學的八年級學生，文言文基礎較薄弱，閱讀能力偏低，思維能力、審美能力不高，因...
《答司馬諫議書》原文及對照翻譯【通用多篇】
答司馬諫議書原文翻譯篇一安石啟：昨日承蒙您來信指教，我私意以為跟您友好相處的日子很久了，但討論國事往往意見不同，這是由於所採取的政治主張和方法不同的緣故。我雖然想硬在你耳邊羅嗦（強作辯解），恐怕結果一定不會得到您的...
答司馬諫議書原文及翻譯，答司馬諫議書賞析
答司馬諫議書原文作者：王安石〔宋代〕某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也...
馬說閱讀答案 馬說說課稿
《馬說》教學設計教育目標：(一)知識儲備點1、瞭解“說”這種文體的特點，分辨其中的議論和記敘。2、積累相關的文言詞語，瞭解某些文言句式的特點。(二)能力培養點1、理解“千里馬”、“伯樂”、“奴隸人”的深層含義。2、...
答謝中書書教案【精品多篇】
《答謝中書書》教學設計篇一導學目標1．積累一些文言實詞、虛詞，瞭解兩篇短文的思想內容。背誦並默寫兩篇短文。2．引導學生感受作品優美的意境，體會作品中流露的思想感情。3．品味文章畫面的精美、語言的精練及佈局的匠心所...
《答謝中書書》教案精品多篇
《答謝中書書》教學設計篇一一、教材把握：《答謝中書書》是一篇短小精悍的文言散文，它“猶如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩”，全文共68個字，但在這短短的68個字中蘊涵著清遠的意境，突現了山川景物的靈魂，即自然萬物...
馬戲團閱讀題答案【精品多篇】
《馬戲團》閱讀題目篇一⑾父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我並沒有進去看馬戲，但我們也沒有徒勞而返。1.第⑩段“這人當然知道原因”中的“原因”是指：______________2.第⑨段括號裡補充說明的話的作用是：____________...
《答司馬諫議書》的原文及翻譯（通用多篇）
答司馬諫議書對照翻譯篇一我們讀書人所要爭論的，特別是在“名稱”（概念、理論）與“實際”是否符合上。“名稱”與“實際”的關係明確了，天下的真理也就有正確的認識了。現在您所用來教誨我的，是以為我“侵官”、“生事”、...
九年級《答司馬諫議書》課文及賞析精品多篇
原文：篇一某啟：昨日蒙教，竊以為與君實遊處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，於反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在名實，名實已...
《司馬光》教案
《司馬光》教案教學要求：1．瞭解課文中字詞的含義。2．能夠流利地翻譯本篇課文。3．通過此篇文言文，我們能夠學習到司馬光身上的哪些品質。教學重難點：1．能翻譯此文，讀懂其意思。2．學習司馬光身上的捨己救人品質。課前準備：生字卡...
司馬穰苴者閱讀答案（新版多篇）
司馬穰苴者閱讀答案篇一司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾，武能繳敵，願君試之。”景公召穰苴，與語兵事，大說之，以為將軍，將兵扌幹...
答司馬諫議書原文及翻譯多篇
答司馬諫議書對照翻譯篇一我們讀書人所要爭論的，特別是在“名稱”（概念、理論）與“實際”是否符合上。“名稱”與“實際”的關係明確了，天下的真理也就有正確的認識了。現在您所用來教誨我的，是以為我“侵官”、“生事”、...
《答司馬諫議書》原文及對照翻譯精品多篇
作者簡介篇一王安石（1021－1086），字介甫，晚號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公。撫州臨川人（現為撫州東鄉縣上池裡洋村），北宋傑出的政治家、思想家、文學家。他出生在一個小官吏家庭。父益，字損之，曾為臨江軍判官，一生在南北各...