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再別康橋全文精品的範文模板
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再別康橋全文精品多篇
12-03
作品鑑賞:篇一這首《再別康橋》全詩共七節,每節四行,每行兩頓或三頓,不拘一格而又法度嚴謹,韻式上嚴守二、四押韻,抑揚頓挫,朗朗上口。這優美的節奏象漣漪般盪漾開來,既是虔誠的學子尋夢的跫音,又契合著詩人感情的潮起潮落,有一...
再別康橋精品教案精品多篇
12-20
再別康橋優秀教案篇一教學目標1、感受康橋柔美秀麗的風光,在誦讀中體會作者對康橋的情感。2、體會詩歌中的意象美。教學過程一、導標明學(見上)二、匯入自古以來,多情的人最傷心的是離別。“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情...
《再別康橋》精品教案(精品多篇)
11-28
再別康橋優秀教案篇一一、教學目標1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光,體味作者對康橋依依惜別之情;2、引導學生體味詩中的意象美;3、當堂背誦全詩。二、教學重難點1、詩情的領悟是難點與教學的重點;2、意象的把握與體味。三、...
再別康橋全文意思(通用多篇)
11-28
再別康橋全文的意思篇一1928年6月,徐志摩起程赴日本、美國、歐洲遊學。11月6日於回國途中的中國海上寫下了著名詩作《再別康橋》。《再別康橋》給我們的第一個觸動,是該詩的標題。“再別”的意思是曾經告別了一次,這是第...
再別康橋全文的意思(精品多篇)
11-28
賞析篇一《再別康橋》最初發表於1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號上,後收入詩集《猛虎集》。是詩人重遊康橋之後,在歸國途中寫下的一首絕版之作。詩人一開頭用三個輕輕的,寫作別母校的離別情緒,給人一種寧靜的氛圍,...
讀《再別康橋》有感
03-18
【編輯】讀《再別康橋》有感共含3篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇:讀《再別康橋》有感下面由本站的作者為你提供讀《再別康橋》有感的寫法。“輕輕的我走了,正如我...
再別康橋朗誦(精品多篇)
12-20
再別康橋朗誦篇一我們首先從詩歌的寫作背景入手。縱觀全詩,我們不難發現作者對康橋的深深眷戀,而這種眷戀有至少三方面的原因。其一,正是康橋水開啟了詩人的性靈,喚醒了久蟄的其心中的詩人天命,徐志摩對這個也是肯定的;其二...
《再別康橋》教案多篇
12-20
高中語文《再別康橋》教學教案篇一教學目標:1.知識與技能目標:瞭解詩歌的三美,把握作者蘊含在詩歌中的情感。2.過程與方法目標:學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象蘊含的情感。3.能力培養目標:新詩的欣賞方法...
再別康橋教案精品多篇
10-17
《再別康橋》教案篇一【教學目標】1.瞭解詩人相關常識;2.品味詩歌的詩意美,音樂美,建築美,繪畫美;3.培養學生詩歌朗讀技巧及鑑賞方法。【教學重點】目標2、3【教學方法】誦讀法、討論法【教學輔助】多媒體課件【教學時數】1課...
再別康橋原文全文(精品多篇)
11-01
作者簡介:篇一徐志摩(1897~1931年)現代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮人。名章垿,小字槱森,後改名志摩。曾經用過的筆名:南湖、雲中鶴。1897年出生,至1931年飛機出事,生活了35年,英年早逝。原名徐章垿,為什麼改名叫徐志摩呢?因為...
再別康橋全文(多篇)
12-20
再別康橋全文篇一關鍵詞:中職語文詩歌教學朗讀先行《再別康橋》案例《中職語文教學大綱》對詩歌教學的要求是:加強誦讀,在誦讀中感受作品的意境和形象,獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶,所以中職語文詩歌教學中應“...
再別康橋全文及賞析【精品多篇】
11-28
《再別康橋》賞析篇一《再別康橋》是一首寫景的抒情詩,抒發的是什麼呢?三句話概括:是一種留戀之情,惜別之情和理想幻滅後的感傷之情。意是主觀思想感情;境是詩內描寫的客觀景物。何謂意境?是人物的主觀思想情感和客觀景物完...
再別康橋讀後感【精品多篇】
10-17
再別康橋讀後感篇一輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕地招手,作別春天的雲彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘波光裡的豔影,在我心頭盪漾……但我不能放歌,悄悄是離別的笙簫,春雨也為我憂傷,沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了,正如...
再別康橋教案
12-25
目錄第一篇:再別康橋教案第二篇:再別康橋教案第三篇:再別康橋教案第四篇:再別康橋教案第五篇:《再別康橋》教案更多相關範文正文第一篇:再別康橋教案《再別康橋》教案教學目標:1.反覆誦讀詩歌,體會詩情2.探尋詩歌意象,品味意境...
《再別康橋》原文英文(多篇)
11-01
中文版:篇一再別康橋----徐志摩輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的雲彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光裡的豔影,在我的心頭盪漾。英文版:篇二SayingGood-byetoCambridgeAgain--byXuZhimoVeryquietlyIt...
再別康橋原文全文精品多篇
11-01
《再別康橋》精華鑑賞篇一《再別康橋》的惆悵之情深藏於飄逸、灑脫的抒寫之中。“輕輕的我走了,正如我輕輕的來”——抒情主人公就如一朵流雲,無形無跡,自由而舒展。主人公心中的康橋也如夢似幻,美好而易碎。詩中用“金柳...
再別康橋教案多篇
11-28
再別康橋教案篇一【教案設計說明】《再別康橋》是現代著名的詩人徐志摩的代表作。現被選入粵教版高中語文必修二,在教學中要體現《語文新課程標準》規定的“課程目標”――閱讀優秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發...
再別康橋賞析【精品多篇】
11-28
說學生篇一1、學生在前一課《沁園春長沙》的學習過程中已對“意象”有初步瞭解,掌握了一定的誦讀技巧。2、高一新生對學習抱著極大的熱情,對老師和同學也有新鮮感,能積極地參與討論,課堂比較活躍。詩篇的首節與尾節,語意基...
《再別康橋》全詩賞析精品多篇
11-29
詩作賞析——詩中有畫,畫中有詩篇一《再別康橋》最初發表於1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號上,後收入詩集《猛虎集》。是詩人重遊康橋之後,在歸國途中寫下的一首絕版之作。詩人一開頭用三個輕輕的,寫作別母校的離...
《再別康橋》教案【精品多篇】
11-18
《再別康橋》教案篇一一、反覆朗誦,體驗詩中的節奏、韻律,從而體會詩中濃郁的感情。二、訓練學生感知和分析詩歌語言,咀嚼品味詩歌意境美。三、訓練閱讀,讀出一定的詩味,達到激發學生興趣,陶冶性情的目的。教學設想:這首詩語...
再別康橋原文英文版(精品多篇)
11-01
徐志摩《再別康橋》賞析篇一輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的雲彩。那河畔的金柳是夕陽中的新娘波光裡的豔影,在我的心頭盪漾。軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;在康河的柔波里,我甘心做一條水草那樹蔭下...
《再別康橋》精品教案【精品多篇】
11-28
《再別康橋》優秀教案篇一一、創設情境教師播放歌曲動畫《再別康橋》,匯入本課。二、朗讀詩歌1.提問:你覺得詩詞抒發了一種怎樣的思想感情呢?2.教師介紹背景:1920年10月~1922年8月,詩人徐志摩曾遊學於此。康橋時期是他一生...
高一語文《再別康橋》精品教案
12-03
高一語文《再別康橋》教案一、創設情境教師播放歌曲動畫《再別康橋》,匯入本課。二、朗讀詩歌1.提問:你覺得詩詞抒發了一種怎樣的思想感情呢?2.教師介紹背景:1920年10月~1922年8月,詩人徐志摩曾遊學於此。康橋時期是他一...
《再別康橋》原文賞析(精品多篇)
11-01
徐志摩《再別康橋》賞析篇一原文再別康橋作者:徐志摩輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的雲彩。——那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光裡的豔影,在我的心頭盪漾。——軟泥上的青荇⑴,油油的在水底招搖⑵;在康...
《再別康橋》讀後感(精品多篇)
12-03
《再別康橋》讀後感篇一朋友們,在這個新鮮事物層出不窮的新時代,你們會愛上什麼?是“抖音”,是“手遊”,還是一副撲克牌?而你們若問我,我則會毫不猶豫地說:我會選擇墨香濃郁的書,與你們共讀之,併為此而像徐志摩一樣向青草更青處...
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