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方程的意義教學設計的範文模板
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方程的意義教學設計 方程的意義精品教案
11-27
《方程的意義》教學設計教學內容:人教版五年級上冊第五單元第三課方程的意義教學目標:知識與技能:1、初步理解方程的意義,會判斷一個式子是否是方程。2、會按要求用方程表示出數量關係。過程與方法:在動手操作中體會方程的...
小數的意義教學設計
01-29
小數的意義教學目標:1、理解小數的意義,藉助熟悉的十進位制關係現實原型,多角度理解小數和分數的聯絡,知道每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。2、通過小數和分數的聯絡,培養學生系統歸納知識的能力。3、通過對測量、觀察、...
比的意義教案教學設計精品多篇
10-31
引導過程篇一㈠引導探索,使學生由比較兩個同類量之間的倍數關係,引出用比表示的方法。談話:同學們,有誰知道,今年的雅典奧運會上,中國代表團共獲得多少枚金牌?中華人民共和國的國歌在雅典奧運會上多少次莊嚴奏起,中華人民共和...
比的意義教學設計【新版多篇】
07-04
《比的意義》優秀教學設計與反思篇一教學目標:⑴讓學生在現實情境中理解比的意義,掌握比的讀寫法,知道比的各部分名稱;理解並掌握比同除法、分數的關係,掌握求比值的方法,會正確求比值。⑵讓學生經歷比的概念的抽象過程,探索...
小數的意義教學設計及課件
11-08
小數的意義教學設計及課件1小數的意義這一教學內容與學生的生活實際密切相關,學生在現實生活中對小數已有自己的認識。同時,在第一學段學生已初步認識了小數。因此在本課的教學中我注意了以下幾個方面:一、重視學生的已...
比例的意義教學設計(多篇)
12-24
比例的意義教學設計篇一教學目標:1、在具體的情境中經歷比例的形成過程,理解比例的意義,掌握組成比例的關鍵條件,並能正確的判斷兩個比能否組成比例。2、通過自主探索發現比例的基本性質,能運用比例的性質進行判斷。3、通...
分數的意義教學設計
12-30
目錄第一篇:《分數的意義》教學設計第二篇:分數的意義教學設計第三篇:分數的意義教學設計第四篇:分數的意義教學設計第五篇:《分數的意義》教學設計方案更多相關範文正文第一篇:《分數的意義》教學設計鄭州市二七區國小數學...
《比例的意義》教學設計
11-22
《比例的意義》教學設計執教:陳麗榮指導:陳慧何村平2017.3.14教學內容:人教版教科書第40頁.教學目標:1..明確比例的意義,掌握組成比例的條件,並熟練地判斷兩個比能否組成比例。2.能根據不同要求,正確的列出比例式。3....
方程的意義教學反思(通用多篇)
11-15
方程的意義教學反思1《方程的意義》是一節數學概念課,概念教學是一種理論教學,往往會顯得枯燥無味,但同時它又是一種基礎教學,是以後學習更深一層知識,解決更多實際問題的知識支撐,因此我們應該重視概念教學的開放性,自主性...
比的意義教學設計
03-17
目錄第一篇:比的意義設計意圖第二篇:比的意義教學反思第三篇:比的意義教學反思第四篇:比的意義教學反思(2)第五篇:比尾巴教學設計更多相關範文正文第一篇:比的意義設計意圖《比的意義》教學設計及意圖教學目標:1、理解並掌握...
五年級數學《方程的意義》教學反思
12-06
五年級數學方程的意義教學反思一在設計這節課時,我把方程的意義作為教學重點,不僅讓學生了解方程的概念,還要會判斷哪些是方程。更多思考的是學生對方程的後繼學習與思考,注重知識的滲透。如後面學習的等式的性質、用方程...
關於《比的意義》教學設計
11-08
《比的意義》教學設計1教材簡析:這部分內容是在學生學過分數與除法的關係,分數乘除法的意義和計算方法,以及分數乘除法應用題的基礎上進行教學的。比的概念實質是對兩個數量進行比較表示兩個數量間的倍比關係。任何相關...
分數的意義教學設計教案多篇
11-23
教學過程篇一課前互動:同學們,我們已經見過面了,同學們怎樣稱呼我(黃老師),同學們真有禮貌!今天能與咱的同學度過愉快的40分鐘,老師真是高興,同學們高興嗎?有沒有信心?好!我們可以上課了嗎?上課!(同學們好)分數的意義教學設計篇二一、...
《分數的意義》教學設計
11-03
《分數的意義》教學設計執教:張友文教學內容:人教版數學五年級下冊《分數的意義》教學目標:1.在學生原有分數知識基礎上,使學生知道分數的產生,理解分數的意義,知道分子、分母和分數單位的含義。2.經歷認識分數意義的過程,培...
《分數的意義》教學設計(多篇)
11-08
分數的意義教案篇一【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》五年級(下冊)第60—62頁的例1及“做一做,練習十一1—3小題【教學目標】(1)在初步認識分數的基礎上,使學生經歷分數意義的抽象、概括過程,初步理解單...
比的意義教學設計(精品多篇)
11-27
《比的意義》優秀教學設計與反思篇一教學目標:1、通過教師的講解及學生的觀察、思考、討論、自學等活動,使學生理解比的意義,掌握比各部分的名稱,理解比和分數、除法之間的關係。2、會正確寫出兩個數的比,掌握求比值的方法...
方程的意義教學設計人教版(實用11篇)
12-13
本站小編為你精心整理了11篇《方程的意義教學設計人教版》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜尋到更多與《方程的意義教學設計人教版》相關的範文。篇1:方程的意義教學設計教學內容:人...
《比例的意義》教學設計(多篇)
11-27
《比例的意義》教學設計篇一教學內容:教科書第40頁的例3,完成隨後的練一練和練習九的第3—7題。教學目標:1、理解比例的意義。2、能根據比例的意義,正確判斷兩個比能否組成比例。3、在自主探究、觀察比較中,培養學生分析、...
比的意義教學設計精品多篇
11-27
《比的意義》優秀教學設計與反思篇一教學目標:⑴讓學生在現實情境中理解比的意義,掌握比的讀寫法,知道比的各部分名稱;理解並掌握比同除法、分數的關係,掌握求比值的方法,會正確求比值。⑵讓學生經歷比的概念的抽象過程,探索...
《比的意義》教學設計【多篇】
11-27
《比的意義》教學設計篇一教學內容:教材第48-49頁的內容及相應的“做一做”。教學目標:1、理解比的意義,掌握比的讀、寫及各部分的名稱。2、理解分數、除法和比三者之間的聯絡和區別。掌握求比值和比的未知項的方法。教...
分數的產生和意義教學設計
07-04
《分數的產生和意義》教學設計【教學內容】人教版《數學》五年級下冊第45-46頁。【教材分析】“分數的產生”教材設計了兩幅圖。前一幅插圖,表現了古人度量物體長度時遇到的困惑,這個情境比較形象地揭示了在測量物體時...
《圓的一般方程》教學設計
01-10
【教學目標】1.掌握圓的一般方程,能判斷一個二元二次方程是否是圓的方程.2.能根據圓的一般方程求出圓心座標和半徑,會用待定係數法求圓的方程.3.進一步培養學生數形結合的能力,綜合應用知識解決問題的能力.【教學重點】圓的一...
方程的意義教學方案(精品多篇)
11-15
課末踐疑篇一1、練習看來同學們對今天學的知識掌握得不錯,用方程還可以表示生活中的一些數量之間的關係?(1)馬老師暑假帶爸爸、媽媽與女兒,四個人一同去青雲山瀏覽,買了四張門票共花了100元錢,你能用方程來表示購買門票的有...
分數的意義教學設計大綱
12-02
分數的意義教學設計土城鎮文龍國小張蔭雪教學內容:教材第45~46頁內容教學目標:1.通過觀察、實驗操作使學生知道分數是在人們的日常生活和生產實踐中產生的。2.在正確認識單位“1”的基礎上,正確理解分數的意義,並能應用分數...
《比的意義》教學設計(精品多篇)
07-04
《比的意義》教學設計篇一教學目標1、理解比的意義,會讀、寫比;認識比的各部分名稱;掌握求比值的方法,能準確地求出比值。2、理解比、分數、除法之間的關係,通過觀察,讓學生懂得事物之間是相互聯絡的。教學重點和難點掌握比...
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