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語文一上《大還是小》教案設計的範文模板
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語文一上《大還是小》教案設計(精品多篇)
12-10
再讀課文,解決問題篇一1、過渡預設:你們真的是長大了,成為真正的國小生了。可以自己認識這麼多生字了,真是了不起啊!那課文中的這個小朋友為什麼一會兒說自己大,一會兒又說自己小呢?他到底是大還是小?請同學們再自己讀一遍課...
《大還是小》教案設計【精品多篇】
12-05
課時篇一一、複習回顧,質疑匯入1、課件出示詞語。時候覺得穿衣服自己很小快點兒(1)指名讀。用“自己”說一句話。(2)開火車讀。(3)小組比賽讀。設計意圖:複習是掌握知識的有效途徑。通過創設情境,讓學生在愉悅的氛圍中複習並掌...
人教新課標語文《大還是小》教案(精品多篇)
11-08
《大還是小》第一課時教學設計篇一教學目標(一)知識目標:1、認識11個字,會寫3個字。2、認識偏旁雙人旁“彳”,京字頭“亠”豎心旁“忄。”(二)能力目標正確、流利地朗讀課文。(三)情感目標:瞭解課文內容,知道自己能做到和不能做...
《大還是小》教案精品多篇
11-23
《大還是小》教案篇一教學目標:1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。2、認識12個生字會寫,並掌握筆順;學會鳥”、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內涵,激發學習漢的興趣重點:生字會寫,並掌握筆順;學會鳥”...
一年級語文《大還是小》教案(精品多篇)
12-20
《大還是小》教案篇一【教學目標】一、知識與技能1、認識11個生字和3個偏旁,認識一個多音字,會寫3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、瞭解課文內容,說說什麼時候覺得自己很大,什麼時候覺得自己很小。二、過程與...
七年級語文《口技》教案設計
11-23
七年級語文《口技》教案設計由本站會員“艾克”投稿推薦,但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。《口技》的作者以成功的文學實踐妥善地突破了以文記聲的侷限,通過想象和聯想,化聲為形,以文記形,把聽覺形象轉化為可感、可觸...
國小一年級上《大還是小》課文【精品多篇】
12-05
《大還是小》教學設計篇一一、教學目標(一)知識目標:1、認識11個字,會寫3個字。2、認識偏旁雙人旁“彳”,京字頭“亠”豎心旁“忄”(二)能力目標正確、流利地朗讀課文。(三)情感目標:瞭解課文內容,知道自己能做到和不能做到的事...
《大還是小》教案(精品多篇)
11-22
《大還是小》第一課時教學設計篇一教學目標:1、認識點橫頭、豎心旁,會寫“己、衣”2個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、結合生活體驗,仿照課文句式說話。教學過程:一、複習檢查1、做遊戲:猜猜我是誰。把詞語卡片發給坐...
新課標《大還是小》教學設計【精品多篇】
12-05
《大還是小》教案篇一【教學目標】1、認識“時、候”等11個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3個偏旁;會寫“自、己”等3個字。2、正確、流利地朗讀課文。結合插圖,體會“我”自相矛盾的內心世界。3、結合生活體驗,說說什麼...
一年級《大還是小》教案多篇
11-22
《大還是小》教案篇一教學目標:(一)知識目標:1、認識11個字,會寫3個字。2、認識偏旁雙人旁“彳”,京字頭“亠”豎心旁“忄”(二)能力目標正確、流利地朗讀課文。(三)情感目標:瞭解課文內容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自...
《大還是小》教學反思
11-07
《大還是小》教學反思本課教學的成功之處:1.新課標明確指出:“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”根據這一要求,我讓學生朗讀了課文,朗讀的形式...
仿寫句子一年級上冊大還是小多篇
12-04
仿寫句子一年級上冊大還是小篇一有時候,我覺得自己很大。我幫媽媽買饅頭的時候,我幫媽媽洗腳的時候,我覺得自己很大。有時候,我覺得自己很小。我自己在家裡的時候,我自己睡覺的時候,我感覺自己很小。有時候,我希望自己不要長...
《買櫝還珠》語文教案
05-28
《買櫝還珠》語文教案由本站的會員投稿精心推薦,小編希望以下4篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇:《買櫝還珠》語文教案《買櫝還珠》語文教案的寫法與格式是什麼?請參考以下這篇範文。教學目標落實朗讀,疏通...
我是一隻小蟲子語文教學設計
03-31
我是一隻小蟲子語文教學設計文字分析本文是一篇自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段,可以分為兩個部分。第一部分(第1、2自然段)先寫小夥伴們當小蟲子的感受...
大還是小教學設計【精品多篇】
11-29
板書設計篇一大還是小覺得自己很小 覺得自己很大夠不到按鈕 自己穿衣服怕雷聲 自己繫鞋帶希望自己不要長大 盼著自己快點兒長大《大還是小》教案篇二【設計說明】《大還是小》是部編人教版小語一...
《大還是小》教案【新版多篇】
12-20
《大還是小》教案篇一[教學目標]知識與技能1、會認“時”“候”“覺”等11個生字,會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。2、正確、流利地朗讀課文,讀準字音。情感態度與價值觀引導學生要學會...
人教版語文一年級上冊《大還是小》教學設計
12-05
一年級上《大還是小》教學設計教學目標:1、會認11個生字,會寫3個生字。掌握3種偏旁“彳、亠、忄”。2、能夠正確、流利地朗讀課文,讀準字音。3、學會正視自己,知道什麼時候自己很大,什麼時候自己又很小。教學重、難點:1、掌...
《大還是小》教案(多篇)
12-20
初讀課文,學習生字篇一1、有了疑問,那我們到課文中尋找答案吧!請同學們開啟課本96頁。2、自由讀課文。要求:①藉助拼音,把字音讀準。②畫出自然段。③把生字寶寶送回家。3、檢查讀課文情況4、課文裡的`字寶寶都認識了嗎?考...
一年級語文《大還是小》教案(多篇)
12-20
《大還是小》教案篇一設計說明《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內容淺顯易懂,同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較,使孩子們感知成長,並在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設計凸...
大還是小仿寫課文一年級
12-10
大還是小仿寫課文一年級篇一有時候,我覺得自己很大。我幫媽媽提東西的時候,和媽媽一起做蛋糕的時候,我覺得自己很大。有時候,我覺得自己很小。我獨自在家的時候,晚上躺在床上睡不著的時候,我覺得自己很小。有時候,我希望自己...
大還是小仿寫課文
12-05
大還是小仿寫課文篇一有時候,我覺得自己很大。我獨立完成作業的時候,我自己洗臉刷牙的時候,我覺得自己很大。有時候,我覺得自己很小。我不敢自己一人睡覺的時候,自己出去對面超市買東西的時候,我覺得自己很小。有時候,我希望...
高一語文教案設計
11-08
高一語文《致橡樹》教案設計一.關於作者.舒婷,原名龔佩瑜.1952年出生於福建泉州,當代女詩人.1971年開始寫詩,1979年開始發表詩歌.《福建文學》圍繞她的詩作展開關於朦朧詩的討論,當時爭議很大,影響頗廣.1980到福建省...
一年級上冊語文《大還是小》教案(精品多篇)
12-02
教學過程篇一第一課時一、激趣匯入,引出課題,啟發質疑1.出示字卡“大”。師:同學們,請大聲地讀這個字。(生讀:大)師:上課時,回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什麼嗎?(生答:小)2.出示字卡“小”。師:請小聲地讀這個字。(生...
《大還是小》教學設計(精品多篇)
12-10
《大還是小》教學設計篇一教學目標:1.認識點橫頭、豎心旁,會寫“己、衣”2個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.結合生活體驗,仿照課文句式說話。教學過程:一、複習檢查1.做遊戲:猜猜我是誰。把詞語卡片發給坐得端正的小朋...
《大還是小》教學設計【精品多篇】
12-05
《大還是小》教案篇一設計說明《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內容淺顯易懂,同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較,使孩子們感知成長,並在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設計凸...
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