語文 －手術檯就是陣地（精品多篇）

《手術檯就是陣地》教案 篇一

一。教學要求。

1、正確、流利朗讀課文，瞭解課文大意。

2、學會生字新詞，理解詞語意思。

二。教學重點。

能正確、流利朗讀課文。

三。教學難點。

通過朗讀，聯絡上下詞語意思。

四。教學過程：

（一）揭題。

1、今天，老師和大家一起學習第21課《手術檯就是陣地》，看了這個課題，同學們有什麼疑惑，有什麼問題要問嗎？

2、過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。

（二）朗讀課文。

1、請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

2、學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。

3、我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。

（三）朗讀生字。

1、把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？

2、這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。

3、現在我們已經把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現在同學們能不

4、能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。

5、下面讓我們全班同學開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。

6、齊讀全文。思考：課文到底講了意見什麼事。這句話是誰說的？怎麼會這樣說的。

7、出示圖，學生回答。

（四）理解詞語。

1、誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。

2、出示難懂詞語，再聯絡上下文讀讀看，是不是懂了。

（五）練習寫字。

1、看著生字表，看著讀，認清字型。

2、哪幾個字難寫，要注意什麼。

3、分類書寫。

國小三年級語文《手術檯就是陣地》原文 篇二

1939年春，齊會戰鬥打響了。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會)本站○(鎮就捱了當頭一棒，被我軍消滅了五百多人。

敵人不斷反撲，戰鬥非常激烈。我軍的傷員陸續從火線上抬下來。在離火線不遠的一座小廟裡，白求恩大夫正在給傷員做手術。他已經兩天兩夜沒休息了，眼球上佈滿了血絲。突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮定地站在手術檯旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔裡取出一塊彈片，丟在盤子裡。

敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這裡。”白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至於我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這裡，是戰鬥形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術檯是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎麼能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”白求恩低下頭，繼續給傷員做手術。

一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術檯撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔架隊抬起做過手術的傷員，迅速向後方轉移。白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

齊會戰鬥進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術檯旁，連續工作了六十九個小時。

國小三年級語文《手術檯就是陣地》教案 篇三

一、教學目標：

1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續、連續、繼續”的不同意思，並練習正確運用。

2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術檯就是陣地”的意思。

3、學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱情的高尚品質和國際主義精神。

二、教學重點：

1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事蹟中，受到國際主義精神的教育。

2、學習作者用環境描寫襯托人物思想的表達方法。

三、教學時數：3課時

第一課時

一、板書課題，鼓勵學生質疑：

什麼是“陣地”？為什麼說手術檯就是陣地？是誰的陣地？

二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什麼。

三、交流對白求恩的瞭解，師可補充介紹：

白求恩：加拿大共產黨員，的胸外科醫生，抗日戰爭爆發後，他受加拿大共產黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫療隊於1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫療技術為中國的抗日軍民服務，並培養了大批醫務幹部，後因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：

氣焰囂張當頭一棒幾發炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒

注意以下多音字：挨大血發彈空沒

五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什麼？

六、作業：讀熟課文，繼續瞭解背景資料。

第二課時

一、複習課文，回顧課文大意。

二、學習課文第一自然段。

1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。

2、交流讀懂了什麼？查字典理解“囂張”，聯絡上下文理解“當頭一棒”。

三、引導學習課文二、三、四自然段。

（一）指導學習第二段。

1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

2、交流討論：

從哪些地方體會到戰鬥非常激烈？白求恩所處的環境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？

白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什麼精神？

3、互相談談感受，小結：

白求恩在極其危險的環境中忘我地工作。

（二）重點學習第三自然段。

1、指名讀課文。

2、交流讀懂了什麼？

情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：

說了幾句話？每句話什麼意思？你是怎樣理解“手術檯就是醫生的陣地”的？

怎樣理解“不是你們的客人”？

4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

（三）自學第四自然段，小組交流。

四、學習最後一段。

1、齊讀課文。

2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什麼？

五、整合全文，鞏固提高。

1、分組朗讀描寫“環境”和白求恩“表現”的句子。

2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。

六、積累和運用。

找出課文中帶有“陸續、繼續、連續”的句子，想想三個詞語能不能調換，再用這幾個詞語各說一句話。

七、課外擴充套件。

引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模範的感人事蹟，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流並進行練筆。

第三課時（練習課）

一、寫出下列詞語的近義詞。

陸續—— 迅速—— 關心—— 鎮定——

二、寫出下列詞語的反義詞。

結束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——

三、按照課文原文填空。

1、突然，幾發炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術檯旁。

2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。

3、一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術，做了一個又一個。

四、課文中的三次戰鬥環境和氣氛的描寫，充分表現出了白求恩的（）、（）的崇高品質。

五、讀下面的一段話，聯絡課文內容，回答問題。

彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮定地站在手術檯旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔裡取出一塊彈片，仍在盤子裡。

1、從哪裡看出白求恩的“鎮定”？

2、白求恩為什麼能這樣鎮定？