教師職業能力說課稿

尊敬的各位領導老師，大家下午好，我是本次的13號說課選手，我本次說課的題目是：通過分組形式完成《長恨歌》三維動畫專案中運動捕捉動作資料修復任務。

我會從教學設計，教學實施以及教學評價三個大類中的五個部分分別描述

首先，我們先說教材，我所選用的教材是清華大學出版社印譯的《計算機動畫設計指南》，此本教材屬於於一體化課程教材，整門課程我把它設定為一個總專案任務，分別由36子任務共同組成，課程總目標是達到三維動畫運動捕捉師這個典型工作崗位而設計。

使用這本教材的是2016級計算機動畫班，此班學生有14人（10男生/4女生），國中起點，在校學習專業課程2學年。已具備專案策劃，人物造型設計，場景造型設計以及三維動畫模型與骨骼等前期動畫製作能力，其中涵蓋運動捕捉系統搭建與前期動作收錄等基礎能力。

這個班的學生特點：思維活躍，頭腦靈活，有很強的溝通與表達能力，團隊意識強，這個班級的口號是今天學習不努力，明天努力猛學習，橫聯是態度決定一切。而他們班的口頭禪是：萬事問百度。總結如上，所以老師起到的作用就是指引學生的學習方向與制定相關課程任務目標。

依託於此班的學習氛圍與學習層次，我制定本節課4個學時的任務目標，也就是利用非物資源保護資料，小組成員合作完成《長恨歌》三維動畫中根據運動捕捉表演動作，完成動作後期修復任務，從而掌握不同專案中資料修復技巧，最終完善典型工作崗位。

我使用的教學資源是一體化學習工作站，它涵蓋一體化工作臺，無線網路覆蓋，藍墨雲班課平臺，學習資料蒐集區，任務實施區，任務展示與評價區等等。

下面我們進入到課程實施中的教法與學法，我利用了魚骨圖中的教法上魚骨與學法下魚骨描述方式。

首先我們先看教法上魚骨，在教學設計中，我將教法分為了課前、課中與課後學習，也就是課前利用藍墨雲班課app下達任務書，在任務書中人為刨坑的方式製造任務環節的教學重點，並在班課雲中提供師兄作品資料，從而進行課前的資料蒐集環節。與此同時，利用百度搜索引擎，抖音小視訊，書籍等工具反轉課堂，達到預習任務目標的作用。

在課中，我藉助頭腦風暴法，齒輪法，共同探討與解決各小組課前疑惑的問題，並展示大師的運動資料樣板，分析大師製作要領，完善專案製作流程。

接下來就到了任務實施環節，我會在此設定第二道關卡，模擬客戶甲方意願，隨即調換專案小組的任務，增加專案製作難度。

在任務實施完畢後，上傳到雲班課中，對小組任務進行課中自評與互評，課後師評與企業反饋評價，最後完成本節課的學習任務。

說完上魚骨，讓我們走進課堂，看我們的學生是如何根據老師的引導完成課程任務的。

首先，在課前，學生根據班課雲中的資料，瞭解學習任務目標，並根據上節課的學習除錯裝置，並收錄《長恨歌》運動資料。

再根據錄製的運動資料做如下工作，

1、製作人員分工表，做到因人而異，人人都有任務，既獨立解決又能團隊合作。

2、製作專案實施計劃，為學生養成專案預判能力。

3、分析雲班課中下載的預習資料，進行開會商討。

在課中環節，我分為4個步驟，專案分析15分鐘，重難點解析15分鐘，強化實施環節45分鐘，課程評價15分鐘。

在開始課程的前15分鐘，進行小組內的疑難點再次商討與辯論，並且根據任務書，反轉課堂資料，課前資料蒐集，任務計劃書，進行任務的籌備與試煉工作。

隨後進入第二步驟，重難點解析15分鐘，

學習重點：是在遵循教學目標的前提下，對學生層次設定的人為強化重點內容。

學習難點：根據各小組舞蹈動作設計方案的不同，運動資料修復難點各不相同。（在此十分考驗教師的專案製作經驗是否豐富，以及是否能夠有效的引導學生解決專案難點）

第三步驟，強化實施45分鐘，

所謂強化實施，也是本節的亮點，我會在任務開始實施之前，模擬甲方意願，隨即調換小組任務，比如A小組製作C小組工作內容，B小組製作D小組工作內容。這樣做的優勢在於能夠鍛鍊學生在完成任務目標的同時強化社會工作經驗，在有限的時間調取所有能夠調取的資源。

第四部分課程評價

我分為了課中評價與課後評價。

讓我們再回到課程中的最後15分鐘，我進行了小組自評與小組互評，小組自評是根據專案製作流程、專案製作細節以及專案完成質量進行客觀評價。

小組互評是根據其他小組專案製作速度與專案製作質量進行綜合評價。

在課後，進行師評與企業評價，

1、完善學生工作頁，撰寫專案製作總結。

2、在班課雲app中等待甲方任務反饋意見書並完成修改。

從而完成正堂課程的學習內容。

巨集觀我的整堂課程設計與實施，我在結合典型工作崗位要求的同時，利用情景專案模擬的方式，對學生分層次合理化的安排，調動課前課中，課後的學習，使用以學生為中心，教師為引導的教育理念。完成了本節課的能力培養目標，當然，我的課程短板在於後期側重加強對學生課後能力的跟蹤與監督工作。使課程更佳適合此班級的學習

我的說課完畢，謝謝。