秋天的懷念公開課教案
前言:秋天的懷念公開課教案共含2篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:秋天的懷念公開課教案
以下是本站小編整理的秋天的懷念公開課教案範文,希望能幫助到你。
教學目標:
1、感受母博大、寬厚的母愛和兒子對於母親的思念、懺悔、自責。
2、體會磨難對於人生的意義,學習在磨難中成長堅強的品質。
3、學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
教學重點:
感受母博大、寬厚的母愛和兒子對於母親的思念、懺悔、自責。
教學難點:
體會磨難對於人生的意義,學習在磨難中成長堅強的品質。
教學程式:
一、瞭解作者,走進感人的文字
1、以作家史鐵生的三段話匯入
A“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現在正在經歷著一場大的浩劫,你也應該幸福,因為你可以在浩劫中看到曙光,能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西,當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。”
B“不能決定生命的長度,但你可以擴充套件它的寬度;不能改變天生的容貌,但你可以時時展現笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然預知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事順利,但你可以做到事事盡心。”
C“人生如夢。生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構成社會和世界。從人生無常這一點來說,人生有如夢幻。因此,一個人只有活得有聲有色、有滋有味,才不枉到這世界上走一回。”
提問:說出這樣話的你覺得應該是怎樣的人?
2、介紹史鐵生生平、出示史鐵生去世新聞
二、範讀課文,體會複雜的情感
1、老師範讀課文,學生感受史鐵生的內心世界
(1)你感受了史鐵生怎樣的情感?
懺悔、內疚、痛悔、思念
(2)如果將文章的題目直接改稱懷念母親好不好,為什麼?
三、品味語言,讀懂母愛的深沉
1、看了文章你覺得那是怎樣一個母親?(出示ppt)這裡有四幅畫,在你心中母親更符合哪幅畫?談談你的理解,並從文中找出相應的詞句作為依據。(四幅畫:分別是深夜低吟的大海:山崖孤零的老樹:溪澗匍匐的圓石:即將燃盡撲朔的爐火)
(這是一個開放性的問題:每幅圖片中都有和母親身上相通的氣質,學生可以開啟思路,根據自己對於文字的理解暢所欲言,只要言之有理、言之有據)
2、小結:冰心曾經說過:“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,誰是我無遮攔天空下的蔭庇?”母親用無私的愛守護鼓勵受挫的兒子,燃盡生命最後一點油火,做兒子迷途上的指引的明燈。
四、研讀思考,讀懂兒子的懺悔
母親對兒子的愛是深沉偉大的,那麼兒子呢?兒子愛母親嗎?
學生思考回答,小組討論
小結:作者曾經沉浸在自己命運的泥潭中無法自拔,仇恨生命、仇恨生活。他愛母親,卻忘卻瞭如何去愛。人生有時就是如此,“樹欲靜而風不止,子欲養而親不在”。後悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺願,才是對母親的報答。
五、感受堅韌,讀懂人生的磨難
(1)認識的史鐵生,一個堅強的“好好兒活”的史鐵生。
朗讀最後一段,思考為什麼這裡要強調菊花的色彩?文中還有表示顏色的詞語嗎?為什麼這樣描寫?
(2)小結:尼采曾說過:那些沒有消滅你的東西,會使你變得更強壯。他將死亡看作是回家,是戀人的分別,是安息。是一個“必然降臨的節日”。一個超越了死亡的人,我們在這裡祝願他“回家快樂”!
六、作業:
(1)閱讀史鐵生的其他作品《我與地壇》、《病隙碎筆》等,寫一篇讀書報告(1000字)。
(2)給身在天國的史鐵生或他的母親寫一封信,並寫一句墓誌銘。(發放關於名人墓誌銘的材料)
第2篇:秋天的懷念公開課教案
給大家帶來秋天的懷念公開課教案範文,供大家參考!
一、教材分析
課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。作者藉助對幾件平常小事的細緻描寫,表達了母子之間的似海深情。
二、學情分析
現在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當然,這種幸福包含著他們每天享受的母愛。可對於五年級的學生來說,並不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。通過《秋天的懷念》一課學習,讓學生通過各種方式朗讀,體會文章所表達的情感,從而悟出母愛的內涵。同時引導學生在日常生活中去體會這種愛,回報這種愛。
三、設計理念
《語文課程標準》中指出:學生應“具有獨立的閱讀能力,注重情感體驗。”“學會運用多種閱讀方法”。《秋天的懷念》一文是一篇感人至深的文章,通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情讚頌。針對這是一篇略讀課文,因此,在教學本課時,我先創設情境,觸動學生的情感,讓學生通過多種方式的朗讀、交流,並引導學生抓住文中人物的動作、神態、語言、體味人物的內心情感,從而培養學生獨立閱讀的能力。
教學目標
1、理解課文內容,體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念,從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想品質。
2、自學生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內涵。
教學重點
概括母親關心“我”的具體事例。
教學難點
從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內涵,體會作者表達的思想感情。
教學準備
教師準備帶有重點問題及重點語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖。
教學過程
一、情境匯入
1、今天老師給大家背一首詩,會背的和我一起背。(師生齊背《遊子吟》)知道這首詩寫什麼的嗎?(生答:這是一首讚美母愛的詩)。是啊,小草無法報答春光的沐浴之恩,就像小草一樣,我們也無法報答母親的養育之恩。今天我們共同學習史鐵生的《秋天的懷念》正是體現了母愛的偉大和平凡、細緻而深沉。(板書課題:10、秋天的懷念)
2、交流資訊:課前你們通過預習、蒐集資料,你認識史鐵生了嗎?(生交流)
3、(出示課文放大的插圖)看老師給大家帶來了史鐵生和他母親的一幅畫。從這幅圖上,你們看懂了什麼?
生:看出作者痛苦、憂傷,對生活失去信心,他的臉上黯淡無光。
生:畫中的母親面帶笑容,一手撫摸兒子的手,一手拍著兒子的肩膀,在親切地撫慰兒子。
過渡:對於史鐵生來說,他年僅21歲就失去了雙腿,這是是一份多麼沉重的打擊呀!請同學們開啟課本默讀。
二、初讀課文,整體感知
1、生默讀課文。師:你們讀懂了什麼?
2、生交流:作者的心情很不好。師:對,他的脾氣暴怒無常。並引讀:“望著望著北歸的雁陣,……”“聽著收音機裡甜美的歌聲,……”“媽媽讓他去北海看菊花,他喊著:…….”
師:是呀,作者活著還有什麼勁兒,他的生活就要與輪椅相伴了,他的心情異常苦悶。你們還讀明白什麼?
生:文中的母親非常愛自己的兒子,關心自己的兒子。
過渡:母親是怎樣關心“我”的?請同學們討論。
三、從細小的事情中,品味詞句,體會母愛的內涵
(出示幻燈片1)討論:母親是怎樣關心“我”的?
1、找出相關的語句。
2、概括關心“我”的具體事例。
3、從細小的事情中,體味到母愛的內涵。
4、小組彙報。
(1)、生:讀“這時,母親就悄悄地躲出去……看著我”、“我狠命地捶打……好好兒活……”
師:從這些內容中,你讀懂了什麼?
生:這是“我”發脾氣時,母親對我的撫慰。
師:哪些詞句給你感受深刻?
(生說出一些重點詞語,其他學生補充,並談出自己的感受。)
師:母親看到兒子在摔東西,為什麼不去制止,反而躲出去呢?
生:因為他想讓兒子把心中的怨氣宣洩出來,如果制止可能會給兒子增加痛苦。
師:從這件事上可以看出母親對兒子怎樣?這種母愛中包含著什麼?
生:母親關心兒子,理解兒子。
生:這種母愛包含著理解。(板書:母愛中有 理解)
師:請兩位同學有感情地朗讀這兩句。(生讀)
師:還有哪些語句?
(2)、生讀第二自然段。
師:你讀的這些想告訴大傢什麼?
生:母親身患重病,卻不忍心告訴兒子,怕給兒子增加痛苦。
師:這也是母親關心兒子的一件事,其中也包含著母親的.愛,這種母愛中有什麼?母親睡不了覺呀!這是因為(生齊讀:他的病已經到了那步田地)。哪個詞可以概括?
生:翻來覆去。
師:母親疼得無法入睡,她說了嗎?為什麼?
生:因為他不想給已經癱瘓的兒子增加痛苦,他默默地忍耐著。
師:這也是一種母愛,其中包含了什麼?
生:忍耐。
(板書:忍耐)
師:這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現出來。
生有感情地朗讀第二自然段。
過渡:還可以從母親關心我的小事中體味到母愛的內涵嗎?
(3)、生讀“聽說北海的花開了,……他總是這麼說。”“ 母親進來了,擋在窗前:‘北海的菊花開了,我推著你去看看吧。’她憔悴的臉現出央求般的神色。‘什麼時候?’‘你要是願意,就明天。’她說。”
師:這是母親關心我的一件什麼事?誰能用一句話概括?
生:母親央求“我”去看菊花。
師:從哪看出是央求?為什麼央求?
生:母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。
師:母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎?母親怎樣?
(生答)
師:請同學分角色朗讀,體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。
生分角色朗讀。
師:母親央求兒子看花,已經不止一次了,而且還和兒子商量,這種母愛裡包含著什麼?
生討論答出是尊重。 (板書:尊重)
(4)、母親關心“我”還體現在哪件小事上?
生:母親臨終前的囑託。師:囑託什麼?生讀句子。
師:母親臨終前,心中仍然放不下,她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也體現了偉大的母愛。(板書:掛念)
過渡:文章中像這樣的小細節還有很多,只要你用心去感受,你肯定還會體會到母愛的內涵。那麼,從這些小事中,你體會到作者的思想感情了嗎?
四、透過事例,體會感情
(一)(出示幻燈片2)一件件小事中,表達了作者怎樣的思想感情?
生:作者懷念母親。
(二)還能從哪體會到作者懷念母親?
生讀最後一段。
師:說說你的理由。
生:雖然寫的是菊花,但實際在寫懷念母親,因為母親是在菊花開得正豔時去世的。
師:你讀得很仔細。從這一段確實讓我們感受到作者懷念母親,所以課題是“秋天的懷念”。
(三)“好好兒活”在文中出現幾次?(生答兩次)
(出示幻燈片3)“咱孃兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
“我倆在一塊兒,要好好兒活……”
1、齊讀兩句話。
2、分別談理解。(在學生談感受的同時,師板書:我 懷念 母親)
3、讓我們通過朗讀最後一段,來表達作者對母親的懷念之情。
五、拓展延伸
1、同學們,作者的母親是一位什麼樣的母親?(偉大、堅強)作家史鐵生的母親對他的兒子的愛我們已經讀懂。我們在坐的每位同學包括老師在內也在享受這份博大的愛,不管是父愛還是母愛,我們都應該學會珍惜這份愛。在平時的生活中,你體會到了嗎?思考一會與同學交流。
2、音樂《白髮親孃》響起,學生互相交流。
3、在以後的生活中,希望大家不要對父母的愛毫無察覺,要學會感謝這份愛。相信大家通過今天的學習,都能體會到母愛的內涵,肯定有一些話想對你的媽媽說,那麼課下把它寫下來。
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